SZKOŁA PODSTAWOWA NR 14 W LUBLINIE
SPRAWOZDANIE
DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA
rok szkolny 2012/2013, semestr II
opracowała:
mgr Ewa Koniczyńska
Celem diagnozy jest udzielenie rodzicom, na podstawie obserwacji zachowań dzieci, informacji związanych z zakresem przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole oraz funkcjonowania dziecka w grupie rówieśniczej.
Diagnoza wiadomości i umiejętności dzieci prowadzona jest w formie rozwiązywania zadań w kartach pracy oraz obserwacji dziecka. Badanie gotowości szkolnej dziecka w aspekcie rozwoju społeczno-emocjonalnego jest zgodne z nową podstawą programową.
Badanie, do którego przystąpiło 24 uczniów klasy 0 ,,a”, zostało przeprowadzone w kwietniu. Diagnoza obejmuje umiejętności pogrupowane w pięć obszarów.
Obszary poddane ocenie:
komunikowanie się,
umiejętności społeczne; współdziałanie w grupie,
rozumienie i poszanowanie przyrody,
edukacja matematyczna, czynności intelektualne,
wychowanie przez sztukę.
Każdy uczeń miał do wykonania 28 zadań, za które mógł w sumie uzyskać 56 punktów.
Oceniano je, przyznając 0, 1 lub 2 punkty. W zadaniach o pojedynczych odpowiedziach przyznawano 2 lub 0 punktów. Zadanie 24-te oceniane było w dwóch obszarach: I i V.
Tabela 1. DIAGNOZA - KARTY PRACY
Zadanie |
Obszar |
Sprawdzana czynność, dziecko: |
1. |
I. KOMUNIKOWANIE SIĘ |
układa krótkie zdania na temat ilustracji |
2. |
|
liczy wyrazy w zdaniu |
3. |
|
liczy sylaby w słowach |
4. |
|
liczy głoski w słowach |
5. |
|
rozpoznaje znak zakazu |
24. |
|
układa obrazek z rozciętych kawałków |
6. |
|
rysuje element w odpowiednim miejscu na kartce |
7a. |
|
rysuje po śladzie |
7b. |
|
kończy szlaczek |
8a. |
|
dorysowuje elementy wg wzoru |
8b. |
|
rysuje wg wzoru |
9. |
II. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE; WSPÓŁDZIAŁANIE W GRUPIE |
wskazuje godło i flagę Polski |
10. |
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
|
dobiera zwierzęta do ich środowiska przyrodniczego |
11. |
|
określa warunki niezbędne dla wzrostu roślin |
12. |
|
wskazuje najzdrowszy posiłek |
13. |
|
wskazuje charakterystyczne elementy poszczególnych pór roku |
14. |
|
wskazuje strój odpowiedni do danej pory roku |
15a. |
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE |
dorysowuje elementy - dopełnia do 9 |
15b. |
|
rysuje 6 elementów |
16. |
|
dodaje na konkretach |
17. |
|
odejmuje na konkretach |
18. |
|
porównuje liczebność zbiorów |
19. |
|
posługuje się liczebnikami porządkowymi |
20. |
|
rozróżnia prawą i lewą stronę |
21. |
|
rysuje elementy zgodnie z instrukcją |
22. |
|
uzupełnia rysunek elementami charakterystycznymi dla lata |
23. |
|
wskazuje element, który nie pasuje do pozostałych |
24. |
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ |
dokładnie wycina nożyczkami wzdłuż linii |
DIAGNOZA - OBSERWACJE
KRYTERIA OCENIANIA NA PODSTAWIE OBSERWACJI
Dla obserwacji nr 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 13, 15, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 28, 32
Dziecko wykonuje daną czynność:
2 p. - zawsze,
1 p. - czasami,
0 p. - nigdy.
Dla obserwacji nr 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 26, 27, 31
Dziecko wykonuje daną czynność:
2 p. - samodzielnie,
1 p. - przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
0 p. - wyłącznie przy pomocy nauczyciela.
Dla obserwacji nr 21, 29, 30, 33
Dziecko bierze udział w zajęciach:
2 p. - chętnie,
1 p. - po zachęceniu,
0 p. - niechętnie.
Tabela 2. DIAGNOZA - OBSERWACJE
Zadanie |
Obszar |
Sprawdzana czynność, dziecko: |
I. KOMUNIKOWANIE SIĘ |
wypowiada się poprawną polszczyzną |
|
|
zrozumiale sygnalizuje swoje potrzeby |
|
|
interesuje się książkami, słucha ze zrozumieniem |
|
|
słucha ze zrozumieniem |
|
II. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE; WSPÓŁDZIAŁANIE W GRUPIE
|
obdarza uwagą innych |
|
|
grzecznie zwraca się do innych |
|
|
przestrzega reguł obowiązujących w grupie rówieśniczej |
|
|
podaje swoje dane: imię, nazwisko i adres zamieszkania |
|
|
umie poprawnie umyć się i wytrzeć |
|
|
właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków |
|
|
samodzielnie korzysta z toalety |
|
|
samodzielnie ubiera się i rozbiera |
|
|
dba o własne rzeczy |
|
|
utrzymuje porządek wokół siebie |
|
|
samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny |
|
|
wymienia imiona osób z najbliższej rodziny |
|
|
podaje nazwę miejscowości, w której mieszka |
|
|
podaje nazwę kraju, w którym mieszka i jego stolicę |
|
|
rozpoznaje polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej |
|
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
|
prawidłowo chwyta i rzuca piłkę |
|
|
uczestniczy w grach i zabawach inicjowanych przez siebie i rówieśników |
|
|
potrafi zachować się w sytuacji zagrożenia |
|
|
wie, gdzie można otrzymać pomoc |
|
|
zna podstawowe zasady poruszania się po drogach |
|
|
wie, jak unikać niebezpieczeństw wynikających z pogody |
|
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE |
mierzy długość różnymi sposobami |
|
|
potrafi wskazać przyczynę lub skutek podanej sytuacji, przewiduje następstwa |
|
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ
|
właściwie zachowuje się na uroczystościach, w kinie, w teatrze |
|
|
uczestniczy w zabawach parateatralnych |
|
|
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru |
|
|
dostrzega zmianę dynamiki, tempa i wysokości dźwięku |
|
|
poważnej uważnie słucha muzyki |
|
|
rysuje, maluje i wykonuje inne prace plastyczne zgodnie z zadanym tematem |
Tabela 3. Zestawienie wyników zadań z kart pracy.
|
ZESTAWIENIE WYNIKÓW ZADAŃ |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Numer zadania |
||||||||||||||||||||||||||||
Kod dziecka |
I |
II |
III |
|
IV |
V |
Razem |
|||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7a |
7b |
8a |
8b |
24 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15a |
15b |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
pkt. |
|
1. |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
50 |
|
2. |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
44 |
|
3. |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
49 |
|
4. |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
2 |
46 |
|
5. |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
37 |
|
6. |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
1 |
47 |
|
7. |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
40 |
|
8. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
52 |
|
9. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
45 |
|
10. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
55 |
|
11. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
52 |
|
12. |
2 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
1 |
42 |
|
13. |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
45 |
|
14. |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
1 |
47 |
|
15. |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
45 |
|
16. |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
2 |
44 |
|
17. |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
51 |
|
18. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
49 |
|
19. |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
1 |
42 |
|
20. |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
45 |
|
21. |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
1 |
41 |
|
22. |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
48 |
|
23. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
50 |
|
24. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
49 |
|
Na czerwono wyróżniono dzieci pięcioletnie.
Za poprawne wykonanie wszystkich zadań z kart pracy można było uzyskać 56 punktów. Analiza wyników pozwala stwierdzić, że:
sześcioro dzieci uzyskało powyżej 50 punktów,
17-ro dzieci: 40-50 punktów,
a jedno: 30-40 punktów,
w klasie nie ma żadnego ucznia, który zdobył mniej niż 30 punktów.
Wśród pięciolatków jedno uzyskało 50 pkt., troje dzieci napisało test powyżej 40 pkt., a wyniki jednego mieściły się w granicach 30 - 40 pkt.
Tabela 4. Zestawienie wyników obserwacji.
|
ZESTAWIENIE WYNIKÓW OBSERWACJI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Numer obserwacji |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Kod dziecka |
I |
II |
III |
IV |
V |
Razem pkt. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
|
|||||
1. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
62 |
|||||
2. |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
53 |
|||||
3. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
63 |
|||||
4. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
64 |
|||||
5. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
52 |
|||||
6. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
59 |
|||||
7. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
58 |
|||||
8. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
66 |
|||||
9. |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
56 |
|||||
10. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
66 |
|||||
11. |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
58 |
|||||
12. |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
54 |
|||||
13. |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
53 |
|||||
14. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
58 |
|||||
15. |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
58 |
|||||
16. |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
55 |
|||||
17. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
64 |
|||||
18. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
64 |
|||||
19. |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
62 |
|||||
20. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
61 |
|||||
21. |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
52 |
|||||
22. |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
55 |
|||||
23. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
64 |
|||||
24. |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
65 |
|||||
Na czerwono wyróżniono dzieci pięcioletnie.
Za poprawne wykonanie wszystkich zadań z kart pracy można było uzyskać 66 punktów. Analiza wyników pozwala stwierdzić, że:
jedenaścioro dzieci uzyskało powyżej 60 punktów,
trzynaścioro: 50- 59 punktów,
w klasie nie ma żadnego ucznia, który zdobył mniej niż 50 punktów.
Wśród pięciolatków troje dzieci uzyskało powyżej 60 pkt., a wyniki dwojga mieściły się w granicach 50 - 60 pkt.
PODSUMOWANIE
Tabela 5 Zbiorcze zestawienie wyników diagnozy.
Obszar |
Liczba punktów za zadania |
Liczba punktów z obserwacji |
Razem |
|||
|
l. uzysk. pkt. |
% |
l. uzysk. pkt. |
% |
l. uzysk. pkt. |
% |
I. komunikowanie się
|
413 |
78,22 |
169 |
88,02 |
582 |
83,12 |
II. umiejętności społeczne, współdziałanie |
46 |
95,83 |
660 |
91,66 |
706 |
93,74 |
III. rozumienie i poszanowanie przyrody |
211 |
87,92 |
267 |
92,71 |
478 |
90,31 |
IV. edukacja matematyczna, czynności intelektualne |
411 |
85,62 |
81 |
84,37 |
492 |
84,99 |
V. wychowanie przez sztukę |
34 |
70,83 |
245 |
85,07 |
279 |
77,95 |
Razem
|
1115 |
82,96 |
1422 |
89,77 |
2537 |
86,36 |
Uczniowie klasy 0 uzyskali najwyższy procentowy wskaźnik wykonalności w zadaniach zawierających się w obszarach: II (umiejętności społeczne, współdziałanie) i III (rozumienie i poszanowanie przyrody). Więcej trudności przysporzyły im polecenia z obszarów I (komunikowanie się) i IV (edukacja matematyczna, czynności intelektualne). Najtrudniejsze okazały się dla nich czynności z obszaru V (wychowanie przez sztukę).
Ogólny wynik procentowy dla dzieci z klasy 0 wynosi 86,36.
WNIOSKI
Przeprowadzona diagnoza wskazuje, że grupa przedszkolna prezentuje dobry poziom gotowości do podjęcia nauki szkolnej.
Porównując wyniki diagnozy kwietniowej i przeprowadzonej na początku roku szkolnego należy stwierdzić, że nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności u wszystkich dzieci. Ogólny wynik procentowy badania przeprowadzonego we wrześniu wynosił 76, a w kwietniu jest o 10% wyższy.
Niemniej należy wzmacniać i rozwijać wszystkie badane umiejętności, że szczególnym uwzględnieniem:
wycinania nożyczkami wzdłuż linii,
ćwiczeń w zakresie orientacji przestrzennej,
doskonalenia wypowiedzi pod względem artykulacyjnym, fleksyjnym i składniowym,
analizy słuchowej,
ćwiczeń nad umiejętnościami graficznymi dziecka.
Opracowała:
Ewa Koniczyńska
Lublin, 12 maja 2013 r.
10