Atrakcyjne ćwiczenia w nauczaniu zintegrowanym - karty pracy

Edukacja nie musi być nudnym i mozolnym przyswajaniem wiedzy.

Edukacja powinna być wielką przygodą poznawania siebie, w której szanse rozwojowe każdego ucznia zostają przekształcone i „dopasowane” do jego indywidualnych potrzeb.

W swojej pracy pedagogicznej, szukając stale czegoś nowego, co by uatrakcyjniło proces dydaktyczny, natknęłam się na książki B.Postolskiej, W. Śliwerskiej pt. „Matematyka inaczej”, A. Kaźmierczyk, W. Śliwerskiej, B. Postolskiej pt. „Ortografia inaczej” oraz B. Postolskiej, E. Skórskiej, W. Śliwerskiej pt. „Gramatyka inaczej”. Zawierają one plansze lub karty pracy do nauki matematyki, ortografii i gramatyki. Atrakcyjność tych plansz sprawia, że nawet dzieci, które mają trudności z nauką chętnie i z radością zabierają się do pracy. Każde z zadań pozwala na kształtowanie koncentracji, uwagi i spostrzegawczości oraz zmusza do samodzielnego myślenia. Informacja zwrotna, którą uzyskuje uczeń natychmiast po wykonaniu zadania stwarza możliwość samooceny oraz motywuje do podejmowania kolejnych działań.

Ucząc w klasach nauczania zintegrowanego niekiedy brakowało mi ćwiczeń, które uatrakcyjniłyby zajęcia, pomogły w zintegrowaniu treści oraz wzbudziły w dzieciach ciekawość. Z tego powodu sama postanowiłam wykonać takie karty pracy, w których można wykorzystać element zaciekawienia i naturalną potrzebę dziecka do szukania odpowiedzi na różne pytania.

Ćwiczenia te dają każdemu dziecku szansę przeżycia sukcesu i radość z wykonanej pracy. Można je stosować zarówno w edukacji matematycznej jak i polonistycznej. Plansze te dają również możliwość doskonalenia sprawności manualnych dzieci, szczególnie w ćwiczeniach polegających na wypełnianiu płaszczyzny kolorem.

Z kart pracy korzystają chętnie moje koleżanki, które wykorzystują je w miarę potrzeb, na swoich zajęciach.

Opracowała Jolanta Gołaska, SP17 w Legnicy

Co zgubił Pan Kleks ?

HASŁO

8-A

4-P

7-I

6-E

13-G

20-I

2-L

11-Z

Czym martwi się Pinokio ?

75+18=.....

28+18=.....

52-26=.....

78+16=..... 19+17=.....

46+29=..... 29+19=.....

90-27=..... 71-19=.....

20+14=..... 17+14=.....

80-53=..... 59+28=.....

45+39=..... 73-19=.....

57+37=..... 63-36=.....

16+15=.....

45-19=..... 58+26=.....

74-28=..... 19+12=.....

17+17=..... 52-25=.....

26-N,27-Ł,31-A,34-S,36-I,46-O,48-E,52-W,54-K,

63-Ó,75-R,84-M,87-Ż,93-P,94-U;

Dlaczego dziewczynka jest smutna ?

34-9=.....

42-8=.....

52+9=.....

92-5=.....

38+4=.....

77+5=.....

25+9=.....

44-7=..... 82-6=.....

85-9=..... 37+8=.....

49+9=..... 34+8=.....

67+6=..... 45-9=.....

91-9=..... 78+4=.....

56+7=.....

28+6=..... 25-M, 34-A, 36-K, 37-Z, 42-S, 45-Ą,

58-U, 61-R, 63-Ł, 73-B, 76-G, 82-I, 87-Y;

Jak się nazywam ?

1. 4 + 4 = ..... .....

2. 8 - 5 = ..... .....

3. 6 + 1 = ..... .....

4. 
   8 - 4 = ..... .....

5. 2 + 3 = ..... .....

6. 6 + 2 = ..... .....

7. 4 - 2 = ..... .....

8. 3 + 3 = ..... .....

9. 7 - 3 = ..... .....

10. 5 - 4 = ..... .....

11. 8 - 8 = ..... .....

12. 7 + 1 = ..... .....

1 - D

2 - P

3 - R

4 - L

5 - I

6 - O

7 - Ó

8 - K

Wśród wyrazów odszukaj czasowniki.

Litery przy wyrazach czytane kolejno

utworzą hasło.

1. drabina - A 18. oglądał - L

2. brudny - L 19. aparat - E

3. czyści - P 20. krzyczę - U

4. ława - R 21. dyskutują - B

5. pukał - I 22. wędrowali - I

6. wesołe - Z 23. słonecznie - C

7. śpią - N 24. wyczyści - Ł

8. hak - D 25. wesołe - D

9. rymuje - O 26. zbudowali - S

10. zniszczyła - K 27. naucza - Z

11. arbuz - Ł 28. rośliny - P

12. proponuję - I 29. pokutuje - K

13. kłamiesz - O 30. wiśniowy - W

14. różowe - F 31. płaczą - O

15. słuchają - P 32. kupiły - Ł

16. śpiewali - O 33. mokry - Ż

17. antena - U 34. pamiętał - Ę

5.

x-9=11

3.

9+z=15

4.

x-6=7

2.

y+5=12

1.

x+7=11

---