Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności		Oczekiwane rezultaty	Uwagi
3. 10. - 7. 10. 2011 DROGA DO PRZEDSZKOLA - ZNAKI DROGOWE. Cel ogólny: Wprowadzanie dzieci w świat podstawowych zasad ruchu drogowego ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo w ruchu pieszych.	I. Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie z sygnalizacją świetlną, poznawanie przez dzieci podstawowych zasad ruchu drogowego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo i kulturę pieszych. (ad. 6, ad. 3) Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg Gniewkowskiego - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. (ad. 5) II. „Uliczne sygnały”. Osłuchanie z piosenką , zabawa w formie opowieści ruchowej wysnutej z treści piosenki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych: bębenka, tamburyna. (ad. 8) Ćwiczenia graficzne - Sygnalizator świetlny. Malowanie farbami plakatowymi kół - wybieranie koloru czerwonego i zielonego z wielu. (ad. 14, ad. 9)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		- Zestaw ćwiczeń porannych nr 5 wg H. Trawińskiej. (ad.5) - Zabawy ruchowe: Z elem. podskoku „Piłeczki” Orientacyjno - porządkowa „Samochody jadą, samochody stoją” Z elem. czworakowania „Kotki piją mleko” Ze śpiewem „Jedziemy sobie do Krakowa”. (ad.5) - „Sygnalizacja świetlna” - zapoznanie dzieci ze znaczeniem kolorów sygnalizatora: czerwony -stój, zielony - droga wolna, w oparciu o wiersz „Ulica”(ad. 6) - Zabawy ruchowe i integracyjne: „Krasnoludki” „Murzynek”, „Balonik”, (ad. 1, ad. 5, ad. 8)		- wie, co oznaczają kolory czerwony i zielony na sygnalizatorze - potrafi rozpoznać kolor czerwony i zielony wśród innych - potrafi chodzić w parze z kolegą - słucha poleceń nauczyciela - potrafi poruszać się w rytm melodii - bierze czynny udział w zabawie - potrafi wypełnić farbą kontur koła w odpowiednim kolorze
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
3. 10. - 7. 10. 2011 DROGA DO PRZEDSZKOLA - ZNAKI DROGOWE. Cel ogólny: Wprowadzanie dzieci w świat podstawowych zasad ruchu drogowego ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo w ruchu pieszych.		III. „Gdzie ukryły się koła?” - zapoznanie dzieci z kształtem koła. Rozpoznawanie form kolistych w otoczeniu, zabawy wykorzystaniem klocków Dianesa.(ad. 13) Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg Gniewkowskiego - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.(ad. 5) IV. „Jedzie auto” - taniec integracyjny na siedząco z wykorzystaniem metody B. Strauss. Utrwalenie piosenki „Uliczne sygnały” (ad. 8, ad. 6) V. „Znaki drogowe”. Wykonywanie pracy z gotowych elementów. Gromadzenie doświadczeń konstrukcyjnych poprzez łączenie kilku elementów w całość. (ad. 19) Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg Gniewkowskiego - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.(ad. 5)		Umysłowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- zabawa z chustą animacyjną „Imiona”(ad. 14) - Zabawy kołowe i tańce przy piosenkach i muzyce odtwarzanej z płyt CD oraz kaset. (ad. 8, d. 5) - „Przez takie głupstwo”. Słuchanie opowiadania S. Rogaczewskiego. Dbanie o ład i porządek na drogach. (ad. 2, 14) - zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci - wdrażanie do zgodnej zabawy. Rozumienie zasady nie zabierania dzieciom zabawek.(ad. 1, 2, 15) - zabawy przy stolikach z wykorzystaniem układanek, puzzli. (ad. 4)	- rozpoznaje w sali przedmioty koliste - potrafi układać kompozycje z klocków - stara się samodzielnie zjadać posiłki - potrafi zaśpiewać I zwrotkę piosenki - wykonuje ćwiczenia gimnastyczne - potrafi przejść po odwróconej ławeczce - wykonuje pracę wg wzoru - łączy elementy w całość - potrafi dostosować określony ruch do muzyki.
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
10. 10. . - 14. 10. 2011 JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE Cel ogólny: Rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw, poznawanie ich cech charakterystycznych, określanie smaku, zapachu, koloru, kształtu.		I. „Jesienią” - słuchanie wiersza M. Konopnickiej. Nabywanie umiejętności wyróżniania na obrazach i nazywania drzew owocowych (ad. 12, ad. 3) Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg Gniewkowskiego - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Wprowadzenie zmian i utrudnień.(ad. 5) II. „Urodziny marchewki”. Odzwierciedlenie ruchem treści piosenki, rozwijanie pomysłowości dzieci podczas wykonywania określonej roli. Wykorzystanie kolorowych opasek z warzywami.(ad. 8, ad. 12) Ćwiczenia graficzne - „Owoce z naszych sadów” - ćwiczenia rozmachowe, rysowanie kredkami z wykorzystaniem szablonów,(ad. 9) III. „Jedna grusza, dwa jabłuszka” - poznawanie pojęcia zbioru przedmiotów, próby klasyfikowania jego elementów wg jednej cech, posługiwanie się liczebnikami: jeden, dwa, trzy.(ad. 4, ad. 13)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna Umysłowa		- zestaw ćwiczeń porannych wg nr 6 wg H. Trawińskiej (ad. 5) - zabawy ruchowe: „Małe i duże dzieci” orientacyjno - porządkowa „Omiń kałuże” z elem. równowagi „Pieski uczą się służyć” z elem. czworakowania. „Samochody” z elem. biegu (ad. 5) - zabawa dydaktyczna „Szukamy Zysia” posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni (ad. 40) - „Pokaż obrazek o którym mówiłam”- zabawa dydaktyczna. Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania opisu słownego i łączenia go z treścią obrazka. (ad. 4, 14)	- potrafi rozpoznać i nazywać wybrane drzewa i ich owoce - dokładnie wykonuje ćwiczenia - aktywnie uczestniczy w zabawie - śpiewa wspólnie z dziećmi piosenkę - potrafi wymienić warzywa występujące w piosence - wykonuje pracę z wykorzystaniem szablonu - klasyfikuje elementy zbioru wg jednej cechy - posługuje się liczebnikami: jeden, dwa, trzy.
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
0. 10. . - 14. 10. 2011 JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE Cel ogólny: Rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw, poznawanie ich cech charakterystycznych, określanie smaku, zapachu, koloru, kształtu.		Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg Gniewkowskiego - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Wprowadzenie zmian i utrudnień.(ad.5) IV. „Co to?” - zagadki słuchowe - rozpoznawanie różnorodnych odgłosów znanych dzieciom z codziennego otoczenia. Wdrażanie do uważnego słuchania.(ad. 8) V. ,,Ziemniaczany jeż” - konstruowanie jeża z ziemniaków i patyczków (ad. 10) Zestaw zabaw ruchowych nr 3 wg Gniewkowskiego - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Wprowadzenie zmian i utrudnień (ad. 5)		Ruchowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- „Czyj to głos”. Rozpoznawanie głosu kolegów i koleżanek z grupy. (ad. 14) - zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Chodzi lisek”, „Gąski do domu”, „Wiewiórki do dziupli”(ad. 5) - „Co lubimy?” słuchanie wiersza I. Salach. Rozpoznawanie warzyw i owoców najczęściej hodowanych przez człowieka. (ad. 14, ad. 4) - „Co to jest?” - rozpoznawanie wybranych warzyw i owoców po dotyku, zapachu i degustacji (ad. 4)	- potrafi łączyć elementy w całość - doprowadza pracę do końca - chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach z nauczycielem i kolegami - uważnie słucha odgłosów - potrafi rozpoznać źródło odgłosu - uważnie słucha nauczyciela i reaguje na jego polecenia - rozpoznaje wybrane warzywa i owoce po dotyku, zapachu i smaku.
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
17. 10 - 21. 10. 2011 DBAMY O NASZE ZABAWKI Cel ogólny: Rozwijanie umiejętności korzystania ze wspólnych zabawek. Ukazanie sposobu dbania o zabawki.		I. „Moje zabawki” inscenizacja utworu I. Salach. Zaznajomienie dzieci ze sposobem korzystania ze wspólnych zabawek. Wdrażanie do odkładania ich na ustalone miejsce. (ad. 1, 3, 15) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 ( K. Wlaźnik ) - nauka skoku obunóż przez przeszkody, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad. 5) II. „Marsz dzieci” - zabawa ruchowa w oparciu o tekst piosenki, wprowadzenie kontrastowego tempa: szybko - wolno. Próby marszu w wolnym i szybkim tempie przy akompaniamencie tamburyna.(ad. 8) Ćwiczenia graficzne - „Nasze zabawki”. Kolorowanie obrazka kredkami ołówkowymi. Zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki.(ad. 14)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		- Zestaw ćw. porannych nr 7 ( H. Trawińska )(ad. 5) - Zabawy ruchowe: „Omiń kałuże” - z elem. równowagi „Słonko świeci - deszcz pada” - orientacyjno - porządkowa „Ulewa” z elem. biegu „ Pieski uczą się służyć” z elem. czworakowania (ad. 5) - swobodne wypowiedzi dzieci nt. ulubionej zabawki (ad. 3) - utrwalanie wiersza M. Kownackiej „Naprawiamy misia”(ad. 3) - „Garaże” - zabawy konstrukcyjne na dywanie. (ad. 10) - „Pociągi” - zabawa wg dr I. Majchrzak, rozpoznawanie graficznego zapisu swojego imienia.(ad. 14)	- słucha uważnie opowiadania - wie, w jaki sposób korzystać z zabawek - potrafi odłożyć zabawkę na ustalone miejsce - dokładnie wykonuje ćwiczenia ruchowe - potrafi dostosować tempo marszu do akompaniamentu - potrafi prawidłowo trzymać kredkę - wykorzystuje różne kolory kredek - rozpoznaje zapis graficzny swojego imienia na krzesełku
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
17. 10 - 21. 10. 2011 DBAMY O NASZE ZABAWKI Cel ogólny: Rozwijanie umiejętności korzystania ze wspólnych zabawek. Ukazanie sposobu dbania o zabawki.		III. „Przyjęcie dla lalek” - zabawa dydaktyczna - odwzorowywanie zbiorów liczbowych. Posługiwanie się określeniami mniej, więcej tyle samo. (ad. 4, ad. 13) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 ( K. Wlaźnik ) - nauka skoku obunóż przez przeszkody, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad. 5) IV. „Lalki i misie” - taniec dowolny przy muzyce, samodzielna interpretacja ruchowa. (ad. 8) V. „Lalki i misie” - wydzierana z kolorowego papieru. Zwracanie uwagi na właściwe korzystanie z materiałów. (ad. 9) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 ( K. Wlaźnik ) - nauka skoku obunóż przez przeszkody, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela.(ad. 5)		Umysłowa Ruchowa Plastyczna Muzyczna Ruchowa		- „Czarodziejski woreczek” - rozpoznawanie zabawek przez dotyk. (ad. 4) - spacery po okolicy przedszkola lub zabawy w ogrodzie. (ad. 5, 11) - zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci.(ad. 1, 2, 15) - elementy ćwiczeń wg Dennisona - ruchy naprzemienne, leniwe ósemki. (ad. 5) - ćwiczenia oddechowe, emisyjne i artykulacyjne usprawniające buzię i język dziecka(ad. 3) - zabawy ruchowe ze śpiewem: „Krasnoludki”, „Leśne ludki” (ad. 5, 8)	- porównuje liczebność zbiorów - używa określeń mniej, więcej, tyle samo - potrafi wydzierać kolorowy papier - umie korzystać z kleju - potrafi samodzielnie interpretować muzykę - bierze aktywny udział w zabawie - wie, dlaczego należy dbać o wspólne zabawki - potrafi rozpoznać zabawkę przez dotyk - bawi się zgodnie z rówieśnikami
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
24. 10 - 28. 10. 2011 JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM Cel ogólny: rozwijanie poczucia przynależności grupowej - integracja z grupą.		I „Dzień w przedszkolu” - historyjka obrazkowa. Swobodne wypowiedzi dzieci nt. kolejności zdarzeń, zapoznanie z sekwencjami czasowymi - co było najpierw, a co później. (ad. 4, 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 ( K. Wlaźnik ) - nauka rzutu woreczkiem do celu, wdrażanie dzieci do dokładnego wykonywania ćwiczeń, uważnego słuchania poleceń nauczyciela. (ad. 5) II. „Przedszkolaczek” - zapoznanie z piosenką. Zabawa ruchowa ilustrująca treść piosenki. Wprowadzenie instrumentu perkusyjnego - grzechotka.(ad. 8) Ćwiczenia graficzne - rysowanie linii nieregularnych dorysowywanie sznureczków o zabawek. Zwracanie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki.(ad. 14)		Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna		-Zestaw ćw. porannych nr 8 ( H. Trawińskiej ) (ad. 5) - Zabawy ruchowe: „Zanieś śniadanie” z elem. równowagi „Wiatr i liście” orientacyjno - porządk. „Przejdź przez tunel” - z elem. czworakowania „Pajacyki” - z elem. podskoku (ad. 5) - zabawa rozwijająca mowę „Usypiamy lalę”. Ćwiczenie mięśni szczęk i warg na głoskach „a” i „u”. (ad. 3) - zabawa integracyjna wg K. W. Vopla „Witajcie rączki - witajcie nóżki”. (ad. 5)	- rozumie sekwencje czasowe - potrafi powiedzieć co było najpierw, a co później - umie powiedzieć jak wygląda dzień w przedszkolu - śpiewa piosenkę „Przedszkolaczek” - wesoło bawi się przy piosence - rysuje linie nieregularne - uważnie słucha poleceń nauczyciela
Cykl tematyczny		Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel		Rodzaj aktywności		Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
24. 10 - 28. 10. 2011 JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM Cel ogólny: rozwijanie poczucia przynależności grupowej - integracja z grupą.		III. „Garaże” - zabawa dydaktyczna - segregowanie samochodów wg jednej cechy. Wykonywanie garaży dla samochodów dużych i małych. Posługiwanie się określeniami wielkości: duży, mały. Wdrażanie do zgodnej zabawy.(ad. 4 ) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 ( K. Wlaźnik ) - nauka rzutu woreczkiem do celu. (ad. 5) IV. „Razem z piosenką” - zbiorowy i indywidualny śpiew poznanych piosenek. Zabawy w formie opowieści ruchowej.(ad. 8) V. „Domek dla lalek” - budownictwo z klocków. Używanie form grzecznościowych, uprzejme zachowanie się w stosunku do innych.(ad. 10) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 ( K. Wlaźnik ) - nauka rzutu woreczkiem do celu.(ad. 5)		Umysłowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa		- „Zabawki” - wodzenie palcem po konturze zabawek - wykorzystanie matody E. Gruszczyk - Kolczyńskiej (ad. 14) - zabawa z elementami metody dr I. Majchrzak „Wizytówki”(ad. 14) - zabawa integracyjna „Czyj to pantofelek”. (ad. 4) - Udział w uroczystości „Pasowanie na Przedszkolaka”. Przedstawienie krótkiego montażu słowno - muzycznego.(ad. 1, 3, 7, 8) - utrwalenie części ciała w czasie zabawy ze śpiewem „Tańczymy labada”. (ad. 8)	- posługuje się określeniami mały, duży w sposób prawidłowy - segreguje samochody wg wielkości - potrafi wykonać budowlę z klocków - używa form grzecznościowych w czasie zabawy - potrafi zaśpiewać poznana piosenkę - wesoło bawi się przy muzyce - występuje przed większą publicznością

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
31. 10. 2007 JESIEŃ W PARKU I W LESIE Cel ogólny: obserwowanie otaczającej rzeczywistości, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.	I „Leśne listki” - teatrzyk kukiełkowy wg utworu J. Czechowicza. Ćwiczenia oddechowe - wydłużanie fazy wdechu i wydechu. (ad. 3, ad. 7) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 H. Trawińska ) - ćwiczenia ogólnorozwojowe. (ad. 5)	Językowa Ruchowa	-Zestaw ćw. porannych nr 9 ( H. Trawińskiej ) (ad. 5) - Zabawy ruchowe: „Po waskiej dróżce” z elem. równowagi „Wiewiórki do dziupli” orientacyjno - porządk. „Chód gąsiennicy” - z elem. ćw. przeciw płasostopiu „Wróbelki” - z elem. podskoku (ad. 5) - „Jesienne liście” - zabawa dydaktyczna utrwalająca nazwy drzew i liści(ad. 12) - „Listki” - słuchanie wiersza recytowanego przez N. wzbogacenie słowika o wyrazy: las, grzybobranie, borowik, muchomor (ad. 12)	- wie, jak wygląda owoc i liść kasztanowca, jarzębiny i dębu - uważnie słucha utworu - chętnie wykonuje ćwiczenia oddechowe - chętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
29. 10 - 31. 10. 2007 JESIEŃ W PARKU I W LESIE Cel ogólny: obserwowanie otaczającej rzeczywistości, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.	I „Leśne listki” - teatrzyk kukiełkowy wg utworu J. Czechowicza. Ćwiczenia oddechowe - wydłużanie fazy wdechu i wydechu. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 H. Trawińska ) - ćwiczenia ogólnorozwojowe. II. „Ola i liście” - zapoznanie dzieci z treścią i melodią piosenki. Zabawa ruchowa ilustrująca treść piosenki.. Ćwiczenia graficzne - zamalowywanie kalki technicznej kredką świecową - ćwiczenia rozmachowe, zaprasowywanie rysunku przez N. naklejanie konturów liści. III. „Szal dla Pani Jesieni” - zabawy z rytmami, układanie liści wg ustalonego porządku. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 H. Trawińska ) - ćwiczenia ogólnorozwojowe	Językowa Ruchowa Muzyczna Plastyczna Umysłowa Ruchowa	-Zestaw ćw. porannych nr 9 ( H. Trawińskiej ) (ad. 5) - Zabawy ruchowe: „Po waskiej dróżce” z elem. równowagi „Wiewiórki do dziupli” orientacyjno - porządk. „Chód gąsiennicy” - z elem. ćw. przeciw płasostopiu „Wróbelki” - z elem. podskoku (ad. 5) - „Jesienne liście” - zabawa dydaktyczna utrwalająca nazwy drzew i liści(ad. 12) - „Listki” - słuchanie wiersza recytowanego przez N. wzbogacenie słowika o wyrazy: las, grzybobranie, borowik, muchomor(ad. 12)	- wie, jak wygląda owoc i liść kasztanowca, jarzębiny i dębu - uważnie słucha utworu - chetnie wykonuje ćwiczenia oddechowe - potrafi zaśpiewać poznaną piosenkę - potrafi zamalować powierzchnię kalki technicznej kredką świecową - potrafi ułożyć liście wg ustalonego porządku - chętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

Tematyka miesiąca

1. Droga do przedszkola

- znaki drogowe.

2. Jesień w sadzie

i w ogrodzie.

3. Dbamy o nasze

zabawki.

4. Jestem Przedszkolakiem.

5. Jesień w paru i w lesie.

PRACA STYMULUJĄCA

• Rozwijanie sprawności manualnej: rysowanie kredką kresek ukośnych, bazgrot, ruchy rozmachowe nauka prawidłowego trzymania kredki, malowanie dowolnych płaszczyzn kolorem zielonym, czerwonym i żółtym.

• Rozpoznawanie kolorów: żółty, zielony, czerwony

• Ćwiczenia usprawniające narządy mowy w czasie zabaw: „Usypianie lali”, Sen Ani”

• Ćwiczenia oddechowe pogłębiające fazę wdechu i wydechu

• Rozpoznawanie graficznego zapisu swojego imienia

• Ćwiczenia rozwijające koordynację ruchową - ruchy naprzemienne, czworakowanie

• Klasyfikowanie przedmiotów wg jednej cechy

• Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej - układanie obrazka z części

• Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej - rozpoznawanie odgłosów z otoczenia

• Ćwiczenie pamięci - zapamiętywanie rymowanek

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

Uroczystość „Pasowanie na przedszkolaka” - 27. 10. 2011 godz. 13⁰⁰

Konsultacje z rodzicami.

Zamierzenia wychowawcze

Wprowadzanie dzieci w świat podstawowych zasad ruchu drogowego ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo w ruchu pieszych.

Rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw, poznawanie ich cech charakterystycznych, określanie smaku, zapachu, koloru, kształtu.

Rozwijanie umiejętności korzystania ze

wspólnych zabawek. Ukazanie sposobu

dbania o zabawki.

Obserwowanie otaczającej rzeczywistości,

dostrzeganie zmian zachodzących

w przyrodzie jesienią.

---