Rozkład materiału

Rozkład materiału - marzec

Językowo- literacka i słuchowa

Społeczno- przyrodnicza

Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna

Tydzień 25: OZNAKI WIOSNY

W MARCU JAK W GARNCU

„Marcowy garnek” - rozmowa na temat nazwy miesiąca i przysłowia W marcu jak w garncu; czytanie globalne wyrazu marzec.

„Co słychać w marcu?” - zagadki słuchowe.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Praca z K3., 12 - rozpoznawanie symboli wiosennej pogody; łączenie.

„Czy nadchodzi wiosna?” - spacer po najbliższej okolicy przedszkola.

„Tu i tam” - zabawa ruchowa z elementami klasyfikacji; wprowadzenie do części wspólnej zbiorów.

Praca z ZG 37 - rysowanie w garnku oznak marcowej pogody.

Praca z K3., 12 - zadanie dodatkowe: odwzorowywanie.

„W marcu jak w garncu” - zabawy z przysłowiem.

„Słońce świeci- deszczyk pada” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„W marcu jak w garncu” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

„Wiosna goni Zimę” - zabawa bieżna.

„Zamrażacze” -zabawa bieżna.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1; 11-2

KALENDARZ POGODY

Bajka o dniach tygodnia Czesława Janczarskiego - słuchanie utworu; utrwalenie nazw dni tygodnia, czytanie globalne nazw dni tygodnia.

„Po co są kalendarze?” - rozmowa z dziećmi.

„Gimnastyka oka” - zabawa wzrokowa.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

„Obserwatorzy pogody” - wykonanie kalendarza pogody; praca z WM

„Umiem liczyć” - zabawa dydaktyczna; dodawanie i odejmowanie; posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Praca z K3., 13 - przeliczanie w zakresie 7; tworzenie zbiorów siedmioelementowych; utrwalenie nazw dni tygodnia;

Praca z K3., 13 - zadanie dodatkowe; pisanie po śladzie i po kropkach.

„W poniedziałek rano” - zabawa naśladowcza w kole.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Dzień do dnia” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa.

„Zrób tyle, ile…” - zabawa ruchowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 14-5; 14-7

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1; 11-2

13-1; 13-2; 13-3; 13-6

WIOSENNE PŁASZCZYKI

Chory kotek Wandy Grodzieńskiej - słuchanie wiersza.

„Marcowe ubrania” - rozmowa z dziećmi o ubieraniu się właściwie do pogody na podstawie wiersza Chory kotek Wandy Grodzieńskiej i doświadczeń dzieci.

„Pak zakłada …” - zabawa słuchowa; synteza wyrazów.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak nadchodzącej wiosny.

„Wiosenne ubranie dla Paka” - zabawa klasyfikacyjna.

„Kolorowe ubrania” - zabawa dydaktyczna; wprowadzenie do części wspólnej zbiorów.

„Płaszczyk dla Paka” - zabawa plastyczna.

„W poniedziałek rano” - zabawa naśladowcza w kole.

Marcowe żaby - osłuchanie z piosenką; aktywne słuchanie piosenki; zabawa ilustracyjna; gra na instrumentach.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Marcowe igraszki” - zabawa ilustracyjna do opowiadania.

„Przejście po krze” - zabawa z elementem skoku.

„Słońce świeci -deszczyk pada” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

„Wesołe żabki” - zabawa ruchowa przy melodii piosenki Marcowe żaby.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 5-2; 14-5

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1; 11-2

WSZYSTKO SIĘ BUDZI

Czy już idzie wiosna? Hanny Zdzitowieckiej -słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie jego treści; nazywanie niektórych ptaków (bociana, szpaka, słowika, kopciuszka, jemiołuszki, gila, czeczotki, czyżyka); czytanie globalne nazw ptaków.

„Co to za ptak?” - zabawa słuchowa; synteza sylabowa i głoskowa wyrazów.

„Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne.

„Oznaki wiosny” - praca z Wielką Księga Tropicieli; infografika przedstawiająca przedwiośnie; kształtowanie spostrzegawczości i umiejętności logicznego wypowiadania się na temat ilustracji.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

„Kto pierwszy znajdzie wiosnę?” - konstruowanie gry-ściganki.

„Ptak w gnieździe” - lepienie z plasteliny lub masy solnej.

Marcowe żaby - nauka słów piosenki.

„Ptaki jedzą ziarenka” - zabawa rytmiczna.

Marcowe żaby -śpiewanie piosenki w zespole lub indywidualnie.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Ptaki do gniazd” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Wielka Księga Tropicieli

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 14-5; 14-6

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5

SZUKAMY OZNAK WIOSNY

Oznaki wiosny Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji o cechach charakterystycznych dla pierwszych wiosennych dni.

Prośba do słoneczka Bożeny Formy - nauka wiersza na pamięć.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak nadchodzącej wiosny.

„Oznaki wiosny” - malowanie farbami plakatowymi.

Praca z K3., 14 - kolorowanie; składanie obrazka z pamięci.

„Kukułka” - zabawa bieżna.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Krokusy rosną” - zabawa ruchowa.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3.

„Kwiaty rosną - kwiaty więdną” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1; 11-2

Tydzień 26: WSZYSTKO ROŚNIE

„Kwiaty” - oglądanie czasopism o tematyce ogrodniczej.

Nasze kwiaty Marii Konopnickiej - rozmowa na podstawie wiersza i ilustracji; nazywanie niektórych kwiatów: tulipan, krokus, przebiśnieg; czytanie globalne nazw kwiatów, wyróżnianie pierwszej głoski w nazwach kwiatów.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

„Bliźniaki” - zabawa na współpracę.

Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak nadchodzącej wiosny.

„Wiosenna grządka” - zabawa dydaktyczna; tworzenie zbiorów siedmioelementowych; posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi; różnicowanie kierunków w przestrzeni (prawa, lewa).

Praca z K3., 15 - tworzenie zbiorów z rosnącą liczbą elementów.

Praca z K3., 15 - zadanie dodatkowe; koordynacja wzrokowo-ruchowa; odwzorowywanie.

„Wiosenne kwiaty” - praca plastyczna.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Kwiaty rosną - kwiaty więdną” - zabawa ruchowa.

„Łapiemy kolory” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

„Kwiatki do mety” - zabawa ruchowa z elementem skoku.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 14-2; 14-4; 14-5

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1

13-1; 13-2; 13-3; 13-4;

„Cebule” -rozmowa z dziećmi; poznanie różnorodnych cebul.

„Zgadnij, co to” - rozwiązywanie zagadek.

O żółtym Tulipanie - słuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści; porządkowanie zdarzeń.

„Gdzie słychać c?” - zabawy słuchowe; wyróżnianie głoski c w wyrazach; różnicowanie c-dz.

Praca z K3., 16 - różnicowanie głosek c-dz w nagłosie; czytanie globalne wyrazu cebula.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp.

Spacer po najbliżej okolicy przedszkola w poszukiwaniu oznak wiosny lub obserwacja zmian zachodzących w przedszkolnym ogródku.

K3., 16 - zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i w tunelu.

„Kwiatowy taniec” - improwizacja ruchowa połączona z malowaniem.

Praca z ZG 39 - łączenie takich samych układów szeregowych; odwzorowywanie.

„Witraż” - praca plastyczna; praca z WP.

„Cebulka i buraczek” - zabawa w kole.

„Kwiatowy taniec” - improwizacja ruchowa połączona z malowaniem.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Omiń grządki” - zabawa bieżna.

„Cebule na grządce” - zabawa z elementami rywalizacji.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K3., 16; ZG 39; WP

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 14-2; 14-4; 14-5; 14-6

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp.

„W kwiaciarni” - wycieczka do najbliższej kwiaciarni.

„Przeciwieństwa-memory” - gra z WM.

Praca z K3., 17 - łączenie podobnych elementów; rozwijanie logicznego myślenia; zadanie dodatkowe - łączenie przeciwieństw.

„Układamy kwiaty” - zabawa dydaktyczna; tworzenie zbiorów o wskazanej liczbie elementów; porządkowanie zbiorów rosnąco i malejąco.

„Kartki z kwiatami” - puzzle.

„Wiosenna muzyka” - zabawa rytmiczna; różnicowanie melodii w 3 rejestrach.

„Kwiatki w wazonach” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Kwiaty rosną -kwiaty więdną” - zabawa ruchowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym: „Kucany berek”; „Pilu, pilu gąski”.

„Omiń grządki” - zabawa bieżna.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 14-2; 15-2

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1

ZAKŁADAMY WIOSENNĄ HODOWLĘ

„Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne.

Wąchamy wiosenne kwiaty- zabawa oddechowa

„Zakładamy hodowlę” - praca z Wielką Księgą Tropicieli - obrazkowe instrukcje do hodowli cebuli, hiacynta, tulipana.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp.

Spacer po najbliżej okolicy przedszkola w poszukiwaniu oznak wiosny lub obserwacja zmian zachodzących w przedszkolnym ogródku.

„Nasze kwiaty” - zabawa badawcza; oglądanie roślin; nazywanie elementów: łodyga, korzenie, liście.

„Kwiatowe Przedszkole” - zabawa dydaktyczna; przygotowanie rozsady kwiatów balkonowych.

Praca z K3., 18 - sekwencje czasowe z cebulą; rozwijanie logicznego myślenia.

„Siała baba mak” - zabawa ruchowa.

„W poniedziałek rano” - zabawa naśladowcza w kole.

„Coś na c” - zabawa rytmiczno-ruchowa.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Wielka Księga Tropicieli

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 14-2; 14-7

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 11-1; 12-2

Z WIOSNĄ DZIECI ROSNĄ

Przedszkolaki Doroty Gellner - rozmowa na temat treści wiersza.

„Jak zdrowo rosnąć?” - rozmowa z wykorzystaniem burzy mózgów.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp.

Spacer po najbliżej okolicy przedszkola w poszukiwaniu oznak wiosny lub obserwacja zmian zachodzących w przedszkolnym ogródku.

„Zielone kanapki” - robienie kanapek.

„Czego brakuje?” - zabawa dydaktyczna; wskazywanie brakującego elementu; zapamiętywanie kolejności.

„Jestem wysoki” - zabawa dydaktyczna; porównywanie wzrostu; posługiwanie się pojęciami wyższy, niższy.

„Policz razem” - zabawa ruchowa z elementem liczenia.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.

„Wyższy - niższy” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 14-5

1-1; 1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 5-1;

Tydzień 27: PRACOWITA WIOSNA

WIOSENNE PORZĄDKI W DOMU

„Dobieramy rymy” - zabawa słuchowa.

„Do czego to służy?” - zabawa dydaktyczna; określanie przeznaczenia przedmiotu; wypowiedzi dzieci.

„Odczytywanie szeregów” -zabawa dydaktyczna; poszerzanie słownika dzieci; zapamiętywanie ustawienia sekwencji przedmiotów.

„Jak czystość naszego otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” - pogadanka.

„Prawda - fałsz” - zabawa dydaktyczna.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

„Robimy porządki” - zabawa poprzez działanie.

Praca z K3., 19 - zadanie dodatkowe - wyróżnianie i obrysowywanie pętlą elementów o danej cesze; wiedza przyrodnicza.

Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja wiosennych porządków w otoczeniu.

„Kto pierwszy do domu?” - gra-ściganka.

Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa	Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo- zdrowotna
Tydzień 29: NA WSI
W GOSPODARSTWIE - W OBEJŚCIU	Na podwórku koło bramy Hanny Łochockiej - słuchanie i rozmowa na temat treści wiersza; O czym będziemy mówić w tym tygodniu? Odgadywanie tytułu zajęć na podstawie wiersza. „Wiejskie podwórko” - wycieczka na wiejskie podwórko lub praca z Wielką Księgą Tropicieli i omówienie ilustracji; wskazywanie i nazywanie zwierząt, czynności, maszyn. „Na wiejskim podwórku” - zagadki słuchowe; odgłosy wiejskiego podwórka. „Wiemy wszystko o zwierzętach!” - zabawa dydaktyczna; nazywanie; czytanie globalne nazw zwierząt; wybieranie zwierząt z określonymi cechami. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia logopedyczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Magiczny worek” - zabawa dydaktyczna. Praca z K3., 23 - rozpoznawanie zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku; zadanie dodatkowe - domki zwierząt; wiedza przyrodnicza. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak wiosny.		Praca z K3., 23 - rozpoznawanie zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku; rysowanie po śladzie; zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie. Praca z ZG 43 - rysowanie w labiryncie; rysowanie po śladzie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Na pastwisku” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „ Zabawa kogutów” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka Księga Tropicieli, CD	K3., 23		K3., 23; ZG 43
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 14-4	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-2;		1-1; 14-2; 14-3		5-3; 5-4;
ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE	„Domy zwierząt” - rozmowa dotycząca nazw budynków gospodarczych, w których mieszkają poszczególne zwierzęta. „A gdzie mieszkają koty?” - wypowiedzi dzieci.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; szukanie oznak wiosny. „Kto pierwszy do domu?” - gra-ściganka.	„Tropimy zwierzęta” - zabawa dydaktyczna; orientacja w przestrzeni. „Liczymy kocięta” - zabawa dydaktyczna. „Zwierzęta dookoła” - zabawa dydaktyczna; ilustrowanie zadań z treścią. Praca z K3., 24 - liczebnik główny i porządkowy 8.	Praca z K3., 24 - zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i po kropkach. „Makieta wiejskiej zagrody” - praca plastyczna; odrysowywanie zwierząt od szablonów; wycinanie zwierząt po linii; kolorowanie ich.	Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	„Praca mrówek” - zabawa ruchowa z czworakowaniem. Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. Zabawa ruchowa naśladowcza „Kotki”. „Policz i zrób tyle, ile oczek jest na dwu kostkach?” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa bieżna.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-2;	K3., 24	K3., 24	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 12-2	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	13-1; 13-2; 13-4	9-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-4	5-3; 5-4;
OD JAJKA DO KURY	Jajko Jana Brzechwy - słuchanie wiersza i rozmowa dotycząca treści wiersza; nazywanie młodych zwierząt gospodarskich. „Wiejskie podwórko” - praca Wielką Księgą Tropicieli; nazywanie młodych zwierząt na ilustracji. „O kim jest wiersz lub piosenka?” - zabawa dydaktyczna; rozwiązywanie zagadek; klasyfikowanie zwierząt. „Jajo” - zabawa słuchowa; kształtowanie pojęcia; wyróżnianie głoski na początku wyrazu. „Złap głoskę j” - zabawa słuchowa; wyróżnianie wyrazów z głoską j. Praca z K3., 25 - czytanie globalne wyrazu jajko; analiza i synteza wyrazu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak wiosny. „Zaczarowany woreczek” - zabawa dydaktyczna, sensoryczna.	„Układanka” - zabawa dydaktyczna; układanie figur geometrycznych z patyczków lub na goplanie; praca z materiałami z WM.	Praca z K3., 25 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu. „Kurczaki” - lepienie z plasteliny kurczaczków według wzoru. „Kurczak” - praca z ZG 42 - rysowanie po śladzie.	Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa bieżna. .
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K3., 25		WM	K3., 25; ZG 42	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 7-2; 12-2; 14-2; 14-4; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5;	4-1; 14-2	9-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-4	5-3; 5-4;
NABIAŁ - PRODUKT ZDROWY	Tylko nic nie mówcie krowie Anny Łady-Grodzickiej - słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści: właściwości odżywczych produktów nabiałowych i zasad racjonalnego żywienia. Praca z K3., 26 - zadanie dodatkowe - wyróżnianie głoski w nagłosie; synteza głosowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” - rozpoznawanie potraw na podstawie smaku. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak wiosny. „Mleko pijemy w górę rośniemy” - wystawa prac.	„Lusterkowe czary” - zabawa dydaktyczna; układanie ornamentów i obserwowanie zmian w lusterku. Praca z K3., 26 - porównywanie; kontynuacja rytmu. „Żywność” - praca z WM; wypychanie obrazków służących do klasyfikacji. „Sklep spożywczy” - zabawa dydaktyczna.	„Mleko pijemy w góre rośniemy” - wykonanie plakatu technika collage.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Przeplatanki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Rób tak - nie rób tak” - zabawa ruchowa. „Rób inaczej” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K3., 26		K3., 26
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 4-1; 5-1	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;5-1; 6-5;	4-1; 4-2; 14-2	9-2		5-3; 5-4;
CO TO SĄ SSAKI?	„Wiejskie podwórko” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozmowa na temat charakterystyki ssaków.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; poszukiwanie oznak wiosny. „Mój ulubiony ssak” - wystawa prac. „Zwierzęta i ich młode” - praca z WM; gra-Piotruś; zwrócenie uwagi na to, że nie zawsze się wygrywa; wrażliwienie na przestrzeganie reguł i zasad gry.	„Lusterkowe czary” - zabawa dydaktyczna; układanie ornamentów i obserwowanie zmian w lusterku.	„Mój ulubiony ssak” - malowanie farbami.	Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa bieżna.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		WM			CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 12-2	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5;	4-1; 14-2	9-2;	8-1; 8-2; 8-4
Tydzień 30: PRACA ROLNIKA
PRACOWITY DZIEŃ ROLNIKA	Wspólna praca L. Wiszniewskiej - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Dzień rolnika” - zabawa dydaktyczna; utrwalenie nazw pór dnia: świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór; porównanie czynności wykonywanych przez rolnika z czynnościami dzieci w przedszkolu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Kto zmienił miejsce?” - zabawa dydaktyczna. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - przekopywanie grządek. „Przyporządkowanie czynności do pór roku” - zabawa dydaktyczna.	„Praca rolnika” - zabawa dydaktyczna; ilustrowanie zadań z tekstem.		Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Orzemy pole” - zabawa ruchowa. „Praca rolnika” - zabawa ruchowa, naśladowcza. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 13-6; 14-5	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;	13-1; 13-2;	9-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-4;		5-3; 5-4;
MASZYNY W GOSPODARSTWIE	Siano Danuty Gellner - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Dawniej i dziś” - zabawa dydaktyczna; porównywanie wyglądu maszyn i narzędzi; wypowiedzi dzieci. „Maszyny rolnicze” - zabawy słownikowe; analiza i synteza słuchowa nazw narzędzi i maszyn; czytanie globalne wyrazów; praca z materiałami z WP. „Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - grabienie grządek	„Słuchaj i rób” - dyktando matematyczne w przestrzeni; utrwalenie kierunków; przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 7- miu.	Praca z ZG 44 - rysowanie po śladzie; odwzorowywanie rysunku w kratkach.	Jawor, jawor - zabawa muzyczno-ruchowa.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Taczki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Nosimy worki” - zabawa ruchowa, naśladowcza.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	WP			ZG 44	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 6-3; 10-3; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;	13-3; 13-4;	4-1; 14-3;	8-1; 8-2; 8-4		5-3; 5-4;
OD BURAKA DO LIZAKA	„Od buraka do lizaka” - historyjka obrazkowa; porządkowanie obrazków; opowiadanie historyjki. „Buraki”- tworzenie pojęcia; rozmowa o różnych rodzajach buraków. „Czy jedzenie słodyczy, które zawierają dużo cukru jest zdrowe?” - rozmowa. „Prawda- fałsz” - zabawa dydaktyczna.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - sianie nasion kwiatów i sadzenie bulw kwiatowych. „Zwierzęta do domu” - gra-ściganka.	„Ułóż dalej” - zabawa dydaktyczna; układanie rytmów.		Moja Ulijanko zabawa muzyczno-ruchowa.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Policz i przynieś tyle, ile oczek jest na dwu kostkach?” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 4-3; 5-1				CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 5-1; 12-1; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-2;	4-3; 14-2		8-1; 8-2; 8-4		5-3; 5-4;
JAK POWSTAJE CHLEB?	„Jak powstaje chleb?” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozmowa na podstawie ilustracji. Chleb Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie treści opowiadania; rozmowa na temat różnorodnych produktów zbożowych: kasze mąki. Praca z K3., 27 - historyjka obrazkowa; rozwijanie mowy. „We młynie- dawniej i dziś” - zabawa dydaktyczna.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Produkty ze zboża” - pokaz różnych produktów zbożowych: kasze, płatki, mąki itp. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola- obserwacja pracy na polach ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie.. Praca w ogródku przedszkolnym- sadzenie kwiatów do doniczek i skrzyneczek.		„Rysujemy litery” - zabawy rozwijające małą motorykę. „Zbożowa mandala” - praca plastyczna. „Wiatrak” - praca według pomysłu N.; składanie wiatraczka z papieru.	Ojciec Wirgiliusz - zabawa ruchowa przy piosence.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Nosimy worki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Wiatraczki” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K3., 27; Wielka Księga Tropicieli			WP	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 4-2; 4-3; 5-1; 9-1; 10-3; 12-1; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;		1-1; 9-2; 14-1; 14-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-4		5-3; 5-4;
ROBIMY CIASTKA	„Jakie to zboże?” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawania zbóż po ziarenkach; nazywanie ich i przyporządkowywanie do obrazka przedstawiającego kłos. „Co zaczyna się na głoskę…?” - zabawa słuchowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - opisywanie przy pomocy obrazków grządek kwiatowych. „Ciasteczka” - wspólne pieczenie ciastek; degustacja ciastek.			Stoi Różyczka - zabawa muzyczno-ruchowa. Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 12-1; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;			8-1; 8-2; 8-4		5-3; 5-4;
Tydzień 31: EKOPRZEDSZKOLAK
CO TO JEST EKOLOGIA?	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów. Co to jest ekologia? Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie treści opowiadania; tworzenie pojęcia. „Moje środowisko” - zabawa dydaktyczna; dywanik pomysłów. „Dbamy o środowisko” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozpoznawanie zachowań ekologicznych.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Bez wody nie byłoby życia” - wystawa prac. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na trawniku. „Ekologiczna ściganka” - gra-ściganka; wykonanie gry; gra w parach.		„Bez wody nie byłoby życia” - praca plastyczna; collage.	Wielkie sprzątanie - osłuchanie z piosenką; omówienie treści piosenki; nauka pierwszej i drugiej zwrotki; zabawa rytmiczna. „Czy gazety służą tylko do czytania? „ - zabawy z gazetami przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka Księga Tropicieli				CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 4-2; 4-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5;		9-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4;
JAK DŁUGO BĘDZIE BIĆ ZIELONE SERCE?	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów. Zielone serce Romana Pisarskiego - osłuchanie z wierszem; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Przyroda wokół nas” - zabawa dydaktyczna; tworzenie pojęć: flora, fauna; czytanie globalne wyrazów: flora, fauna. „Dlaczego człowiek powinien żyć w zgodzie z przyrodą?” - burza mózgów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Świat przyrody” - zabawa dydaktyczna; porządkowanie obrazków. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na trawniku. „Szanuj zieleń!” - wystawa prac.	„Zwierzęta dookoła” - zabawa dydaktyczna; ilustrowanie zadań z treścią na zbiorach zastępczych.	Praca z ZG 45 - kolorowanie; rysowanie po śladzie. „Szanuj zieleń!” - praca plastyczna w grupach; plakat; malowanie farbami plakatowymi.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Kwiaty rosną, kwiaty więdną” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				ZG 45	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 14-6; 14-5	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;	13-1; 13-2	9-2; 14-3;	8-3	5-3; 5-4;
WIELKIE SPRZĄTANIE NA ŁYSEJ GÓRZE	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów. Wielkie dziś sprzątanie świata Teresy Fiutowskiej - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza; dostrzeganie wątków humorystycznych w wierszu. „Co zaczyna się na głoskę…?” - zabawa słuchowa; synteza słuchowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na grządkach. „Ekoludek” - wystawa prac.	„Kto ma dłuższe…?” - zabawa dydaktyczna; pomiar długości przy pomocy miarek umownych. „Segregujemy śmieci” - zabawa dydaktyczna; dokonywanie klasyfikacji według podanej cechy. Praca z K3., 28 - dokonywanie klasyfikacji; zadanie dodatkowe - szeregowanie.	„Ekoludek”. - praca przestrzenna z materiałów wtórnych np.: butelek plastikowych, gazet, pojemników.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce. Wielkie sprzątanie - nauka trzeciej zwrotki piosenki; zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Pociągi na Łysą Górę” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K3., 28		CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 6-3; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;	4-2; 13-5;	10-1; 10-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3; 8-4	5-3; 5-4;
SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD - ŹRÓDŁA ENERGII	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Przemarsz ulicami miejscowości z transparentami; zachęcanie społeczności lokalnej do włączenia się do akcji sprzątania świata. Porządki wokół przedszkola pod nadzorem osób dorosłych i przy ich pomocy; zwrócenie uwagi na używanie podczas prac porządkowych rękawic ochronnych. „Oszczędzamy energię elektryczną” - zabawa dydaktyczna; dywanik pomysłów.		„Ziemia to nie śmietnik!” - wykonanie transparentu z hasłem ekologicznym. „Wiatrak” - praca plastyczna.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce. Wielkie sprzątanie - nauka czwartej zwrotki piosenki; zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 4-3; 6-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5;		9-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3; 8-4	5-3; 5-4;
EKOLOGICZNE TEATRZYKI	„ Moja ziemia ” - zabawa dramowa; pokaz krótkich scenek teatralnych. „Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne. Rysowanie gier - ściganek nawiązujących do ekologii. Zapisywanie przy pomocy symboli zasad gry.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na grządkach. „Ekologiczna ściganka” - tworzenie gier-ściganek; gra w parach. „Coś z niczego” - wystawa prac.		„Coś z niczego” - praca przestrzenna z materiałów wtórnych, np. butelek plastikowych, gazet, pojemników, itp.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 7-1; 7-2	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-1; 12-3;		10-1; 10-2; 14-3;	8-4	5-3; 5-4;
Tydzień 32: KTO TY JESTEŚ?
POLSKA - LEGENDY	„Moja Polska” -N. zadaje pytanie: Co to jest Polska?; burza mózgów. Katechizm polskiego dziecka Władysława Bełzy - słuchanie wiersza; omówienie treści wiersza ukierunkowane pytaniami N. z wcześniejszym wyjaśnieniem trudnych wyrazów. „Mapa Polski” - zabawa przy mapie Polski; czytanie globalne wyrazu: Polska. Podanie o Lechu - zapoznanie z treścią legendy; omówienie legendy.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Moje miejsce” - odszukiwanie i zaznaczanie na mapie Polski swojego miejsca zamieszkania.		„Moje ręce” - zabawa dydaktyczna; odrysowywanie rąk; ozdabianie. „Polska, moja ojczyzna” - rysowanie na dużym formacie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Zwiedzamy Polskę” - zabawa ruchowa; opowieść ruchowa. Zabawy ruchowe na placu zabaw.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 14-4; 14-5; 14-6; 15-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-3;		9-2; 14-2		5-3; 5-4;
GODŁO, FLAGA, HYMN	„Flaga” -prezentacja flagi Polski; czytanie globalne wyrazu. „Godło” - prezentacja godła Polski; czytanie globalne wyrazu; analiza sylabowa i głoskowa. Rozmowa na temat: „Kiedy grany jest hymn narodowy?” „Słuchanka” - zabawa słuchowa; dzielenie na sylaby wyrazów; wyróżnianie głoski początkowej. „Wyszukiwanie głoski h” - zabawa dydaktyczna; wskazywanie przedmiotów zaczynających się głoską h. „Czy jest tu głoska h?” - zabawa dydaktyczna; wskazywanie wyrazów z głoską h. Praca z K3., 30 - czytanie globalne; wyróżnianie głoski h w nagłosie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Wyszukiwanie flagi” - analiza i synteza wzrokowa; wyszukiwanie takiego samego obrazka.	„Kompozycje z rąk” - zabawa dydaktyczna; stemple z dłoni; wycinanie; komponowanie. Praca z K3., 30 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu. Praca z K3., 29 - uzupełnianie godła państwowego. „Herb” - praca z WP.	Odsłuchanie hymnu państwowego; przyjęcie postawy zasadniczej. Mazurek Dąbrowskiego - nauka pierwszej zwrotki i refrenu i zaśpiewanie z przyjęciem postawy zasadniczej.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy ruchowe z elementem rywalizacji. „Wyścig rycerzy” - zabawa ruchowa z elementem rywalizacji. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Przejście pod zwalonym pniem”.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K3., 30			K3., 30; K3., 29; WP	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 14-4; 14-5; 14-6; 15-3; 15-4	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-3		9-2; 14-3;	8-1; 8-4; 15-4	5-3; 5-4;
KRAKÓW	Polskie krajobrazy Stanisława Karaszewskiego - wysłuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Polska - moja ojczyzna” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; prezentacja mapy konturowej Polski; przedstawienie regionów Polski. Prezentacja najbardziej charakterystycznych dla Krakowa miejsc i symboli. O smoku wawelskim - prezentacja legendy o wawelskim smoku- krótkie omówienie treści legendy z wyjaśnieniem niezrozumiałych pojęć.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Rzeki Polski” - zabawa dydaktyczna; mierzenie długości rzek przy pomocy miarki umownej i porównywanie. „Zrób tyle, ile pokazuje kostka?” - zabawa ruchowa.	„Moje stopy” - zabawa dydaktyczna; stemple z obrysów stóp; wycinanie; komponowanie.	„Krakowiak” - nauka kroku podstawowego krakowiaka.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Wiatraczki”. „Raz dwa, trzy smok patrzy” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka Księga Tropicieli				CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 14-4; 14-5; 14-6; 15-2; 15-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-3	13-1; 13-2; 13-5	9-2; 14-3;	8-1; 8-2;	5-3; 5-4;
WARSZAWA	„Chodzenie po tropach” - zabawa dydaktyczna. „Mapa Polski” - zabawa przy mapie Polski; odszukanie Warszawy. „Warszawa” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; prezentacja najbardziej charakterystycznych miejsc i symboli tego miasta; wprowadzenie pojęcia: stolica; czytanie globalne wyrazów: stolica, syrenka. Praca z K3., 31 - składanie mapy Polski; spostrzegawczość; czytanie globalne; zadanie dodatkowe - rozpoznawanie symboli Polski. „Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” - zabawa dydaktyczna. Warszawska syrenka - wysłuchanie legendy; rozmowa na temat treści. „Podróż Wisłą” - zabawa z mapą; wodzenie palcem po linii Wisły od dołu do góry; wskazywanie gór, morza. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia logopedyczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Kto pierwszy przypłynie Wisłą do morza?” - gra-ściganka.			Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Warszawskie tramwaje” - zabawa ruchowa. „Na plaży” - zabawa ruchowa; opowieść ruchowa Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka Księga Tropicieli; K3., 31
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 14-4; 14-5; 14-6; 15-2; 15-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5; 12-3		14-2; 14-3;		5-3; 5-4;
JESTEŚMY EUROPEJCZYKAMI	„Europa” - prezentacja mapy konturowej Europy; rozmowa na temat Polski w Europie; wskazywanie Polski na mapie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Pizza” - wspólne wykonanie pizzy.	Praca z K3., 32 - rozpoznawanie flagi Unii Europejskiej; kolorowanie; porównywanie; zadanie dodatkowe - klasyfikacja według cechy; kolorowanie.	Praca z K3., 32 - rozpoznawanie flagi Unii Europejskiej; kolorowanie; porównywanie; zadanie dodatkowe - klasyfikacja według cechy; kolorowanie.	Oda do radości - osłuchanie z hymnem Unii Europejskiej.	„Ludzie do ludzi” - zabawa dydaktyczna. Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. „Wycieczka po Europie” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K3., 32	K3., 32	Płyta CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-2; 15-4; 15-5	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5;		14-2; 14-3	8-4	5-3; 5-4;