Rozkład materiału - maj

Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa	Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo- zdrowotna
Tydzień 33: JAK POWSTAJE KSIĄŻKA
KSIĄŻKA - MÓJ PRZYJACIEL	Książka Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na temat treści opowiadania. „W księgarni” - zabawa dydaktyczna; wypowiedzi na temat różnorodnych książek; rozszerzenie słownika czynnego dzieci; klasyfikowanie książek w zależności od gatunku. „Ulubieni bohaterowie” - odgadywanie zagadek dotyczących bohaterów znanych dzieciom książek i bajek. „Dlaczego należy czytać książki?” - swobodne wypowiedzi dzieci.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Wycieczka do pobliskiej księgarni lub innego miejsca, gdzie można zakupić książki. Wizyta znanej w miejscowości osoby w przedszkolu; czytanie przez nią bajek dzieciom.	„Dopasuj w pary” - zabawa dydaktyczna; klasyfikacja. Praca z K4., 1 - odczytywanie kodu, rozwijanie logicznego myślenia; zadanie dodatkowe - porównywanie; dobieranie w pary. „Sklep z książkami” - zabawa matematyczna.	Praca z WP - wykonanie zakładki do książki.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Układamy książki na półce” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.			K4., 1	WP
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;	dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
W BIBLIOTECE	„Zabawy z pojęciami” - zabawa dydaktyczna; tworzenie definicji. Kłopoty w bibliotece Marcina Przewoźnika -słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza; różnicowanie pojęć: biblioteka, księgarnia. „Czym różnią się książki?” - zabawa dydaktyczna; wyjaśnianie różnic w wyglądzie; urządzanie kącika książki. Rozmowa na temat ulubionych książek - swobodne wypowiedzi dzieci. Praca z K4., 2 - liczenie głosek w wyrazach.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Wycieczka do Biblioteki. Wizyta znanej w miejscowości osoby w przedszkolu; czytanie przez nią bajek dzieciom. „Moja okładka” - wystawa prac.	Praca z K4., 2 - liczenie głosek w wyrazach; zadanie dodatkowe - porządkowanie od największej do najmniejszej książki.	„Moja okładka” - praca plastyczna; projektowanie okładki do swojej ulubionej książki; malowanie farbami.	W bibliotece - osłuchanie z piosenką; zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence. W bibliotece - nauka 1 zwrotki i refrenu piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Jesteśmy bohaterami z bajek” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.	K4., 2		K4., 2		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę; wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, np. że będzie pa dał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?	„Zabawy z pojęciami” - zabawa dydaktyczna; tworzenie definicji. „Jak powstaje książka?” - rozmowa; poznanie nazw niektórych zawodów związanych z wydawaniem książki: autor, grafik, drukarz. „Pisarz” - zabawa dydaktyczna; ćwiczenia słownikowe.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Wizyta znanej w miejscowości osoby w przedszkolu; czytanie przez nią bajek dzieciom.	„Dyktando graficzne” - orientacja na kartce. „Książki na półce” - zabawa dydaktyczna; dodawanie. Praca z K 4., 3 - wprowadzenie liczby 9; liczebnik główny i porządkowy.	„Zabawa w grafika” - praca plastyczna; wykonanie albumu pt.: „Moje hobby” lub „To, co lubię”. Praca z K 4., 3 - zadanie dodatkowe; pisanie po śladzie i po kropkach.	W bibliotece - zabawa ilustracyjna do piosenki i nauka drugiej zwrotki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Mali graficy” - zabawa ruchowa. Zabawy ruchowe na placu zabaw.
Wyk. mat. pom.			K 4., 3	K 4., 3	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
SZANUJMY KSIĄŻKI	Praca z CD - słuchanie książki w formie mówionej. „Nasze czasopisma” - prezentacja i poznanie różnorodnych czasopism dla dzieci.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Wizyta znanej w miejscowości osoby w przedszkolu; czytanie przez nią bajek dzieciom. „Dobrze - źle” - zabawa dydaktyczna; ocena zachowania.	Praca z K4., 4 - dokładanie do 9; zadanie dodatkowe - logiczne myślenie. „Czerwony kapturek - książka, którą lubię!” - gra-ściganka.	„Kącik książki” - dokonywanie napraw i obkładanie książek; zabawa manualna. Praca z ZG 47 - zakładka do książki.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Jesteśmy bohaterami z bajek” - zabawa ruchowa. „Maszyna drukarska” - zabawa ruchowa. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Tropimy owady”.
Wyk. mat. pom.	CD		K4., 4	ZG 47
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
PRZYGODY PAKA	„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia oddechowe.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Wizyta znanej w miejscowości osoby w przedszkolu; czytanie przez nią bajek dzieciom. „Dobre przykłady” - zabawa dydaktyczna. „Przygoda Paka” - wystawa książek wykonanych przez dzieci.	„Czerwony kapturek - książka, którą lubię!” - gra-ściganka.	„Przygoda Paka” - praca plastyczno-techniczna; książka w wykonaniu dzieci.	W bibliotece - zabawy muzyczno- ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Przejście pod zwalonym pniem”.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę; wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji, np. że będzie pa dał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 34: NA ŁĄCE
ROŚLINY NA ŁĄCE	Łąka Mieczysławy Buczkówny - uważne słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Na łące” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; z ilustracją przedstawiającą wiosenną łąkę; porównanie z wycieczką.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Prezentacja różnych sprzętów służących do obserwacji: lupa, mikroskop, lornetka itp. Wycieczka na pobliską łąkę w celu obserwacji życia na łące. „Wiosenna łąka” - wystawa prac dzieci.	Praca z K4.,5 - zadanie dodatkowe; przeliczanie.	„Wiosenne kwiaty - stokrotka” - zabawa plastyczno- techniczna. Praca z K4.,5 -kolorowanie tulipana według kodu. „Wiosenna łąka” - praca plastyczna; malowanie farbami plakatowymi.	Niezapominajki to są kwiatki z bajki Bronisławy Ostrowskiej - zabawa rytmiczna z tekstem wiersza. „Taniec motyli” - zabawa muzyczno- ruchowa, ekspresyjna. Na wiosennej łące - osłuchanie z piosenką.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym.
Wyk. mat. pom.			K4.,5	K4.,5	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie;- wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.		potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
ZWIERZĘTA NA ŁĄCE	Krecik Bożeny Formy - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. Rozwiązywanie zagadek dotyczących mieszkańców łąki. Praca z K4., 7 - czytanie globalne; wyróżnianie głoski y w wygłosie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	„Połóż tam, gdzie powiem” - zabawa matematyczna; praca z WM. „Bliżej, dalej” - zabawa dydaktyczna; zabawa w parach; mierzenie i porównywanie odległości.	„Wiosenne kwiaty - bez” - zabawa plastyczno- techniczna. Praca z WP - składanie i ozdabianie bociana. Praca z K4., 7 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu.	Na wiosennej łące - nauka 1 i 2 zwrotki piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Pszczółki” - zabawa ruchowo- naśladowcza. „Bocian patrzy” - zabawa pobudzająco- hamująca. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „ Tropimy owady”. „Przejście przez mostek” - zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Wyk. mat. pom.	K4., 7		WM	WP; K4., 7	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;	dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
OWADY	Nikt mnie więcej nie zobaczy Władysława Kozłowskiego - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie jego treści; porządkowanie zdarzeń. „Gdzie mieszkają owady ?” - zabawa dydaktyczna; rozmowa; dywanik pomysłów. „Jeden owad, dwa…?” - zabawa słownikowa; tworzenie liczby mnogiej do nazw zwierząt. „Sylaby” - zabawa słuchowa; dzielenie na sylaby wyrazów. „Czy jest tu głoska y?” - zabawa dydaktyczna.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Praca z K4., 8 - układanie obrazów gąsienicy; wiedza przyrodnicza. „Tropimy zwierzęta” - zabawa dydaktyczna. „Motyl” - wystawa prac dzieci.	„Wesoła gąsienica” - zabawa dydaktyczna; dokładanie i odkładanie w zakresie 9.	„Wiosenne kwiaty - kaczeńce” - zabawa plastyczno- techniczna. Praca z ZG 48 -rysowanie owadów. „Motyl” - praca plastyczno- techniczna.	„Taniec motyli” - zabawa muzyczno- ruchowa, ekspresyjna.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.
Wyk. mat. pom.		K4., 8		ZG 48	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
W STAWIE - ROZWÓJ ŻABY	„Żaba ” - historyjka obrazkowa. Zabawy słownikowe - układanie i rozwijanie zdań z podanymi przez N. wyrazami.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	„Która z kolej…” - zabawa dydaktyczna. „Pak mówi…” - zabawa dydaktyczna; orientacja na kartce. Praca z K4., 6 - materiał dodatkowy - logiczne myślenie; porównywanie.	„Wiosenne kwiaty - lilie” - zabawa plastyczno- techniczna.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. „Bocian i żaby” - zabawa ruchowa. „Majowa muzyka” - zabawa naśladowcza. „Na wiosennej łące” - zabawa- opowieść ruchowa Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy dowolne na boisku przedszkolnym: „Tropimy owady” „Masażyk” - zabawa relaksacyjna.
Wyk. mat. pom.			K4., 6
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
PLENER MALARSKI	„Umiem czytać” - zabawa dydaktyczna; czytanie prostych tekstów literowo- obrazkowych. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia oddechowe.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Plener malarski” - wystawa prac dzieci.	„Biedroneczki” - zabawa matematyczna; przeliczanie i odwzorowywanie ilości; ilustrowanie zadań tekstowych przy pomocy liczmanów, cyfr.	„Wiosenne kwiaty - konwalie” - zabawa plastyczno- techniczna. „Plener malarski” - wycieczka na pobliska łąkę; rysowanie kredkami pastelowymi.	„Taniec owadów” - zabawa muzyczno- ruchowa, ekspresyjna	Zestaw ćwiczeń porannych nr 17. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. „Na wiosennej łące” - zabawa ruchowa. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola Zabawy dowolne na boisku przedszkolnym: „ Tropimy owady”.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 35: WSZYSCY MAMY SWOJE MAMY
MOJA RODZINA	„Podpisywanie obrazków” - zabawa dydaktyczna; analiza i synteza słuchowa; posługiwanie się literami; próby podpisywania obrazków; praca z materiałami z WP. „Dom” - zabawa słownikowa. „Zagadkowa osoba” - zabawa dydaktyczna; posługiwanie się nazwami zawodów. „Turlanka” - zabawa słownikowa; tworzenie rodzaju żeńskiego od rzeczowników rodzaju męskiego. Tajemnicza mama Miry Jaworczakowej - słuchanie opowiadania; rozmowa na temat zawodów wykonywanych przez mamy dzieci. „Magiczny worek” - zabawa dydaktyczna, sensoryczna; rozpoznawanie przedmiotów na podstawie dotyku, przypisywanie rekwizytów do zawodu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - zachęcanie dzieci do różnorodnych zabaw, korzystania z gier planszowych i układanek; porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Praca z K4., 9 -klasyfikowanie według 2 cech; zadanie dodatkowe - przeliczanie.	„Moja rodzina” - praca plastyczna.	Moja wesoła rodzinka - osłuchanie z piosenką; zabawa rytmiczna.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa ruchowa bieżna. „Odbicie w lustrze” - zabawa ruchowa naśladowcza.
Wyk. mat. pom.	WP		K4., 9		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
MOJA MAMA WSZYSTKO UMIE	„Podpisywanie obrazków” - zabawa dydaktyczna; analiza i synteza słuchowa; posługiwanie się literami; próby podpisywania obrazków; praca z materiałami z WP. Jak mama odczarowała wielkoluda Joanny Papuzińskiej - słuchanie opowiadania; rozmowa na temat treści opowiadania; dostrzeganie wątków fantastycznych.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - zachęcanie dzieci do różnorodnych zabaw, korzystania z gier planszowych i układanek; porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Praca z K4., 10 - określanie, co mogłoby zasmucić, a co ucieszyć mamę.	„Lusterkowe czary” - zabawa dydaktyczna; obserwacja ornamentów powstałych z połączenia figur i ich odbić w lustrze; praca z materiałami z WM. Praca z K4., 10 - zadanie dodatkowe; przeliczanie. „Figury” - zabawa dydaktyczna. „Patykowe figury” - zabawa dydaktyczna.	Praca z WP - wykonywanie obrazka dla mamy. „Czarodziejskie różdżki” - zabawa plastyczna.	Moja wesoła rodzinka - nauka na pamięć 1 i 2 zwrotki oraz refrenu piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa ruchowa bieżna. „Mama- czarodziejka” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.	WP	K4., 10	WM	WP	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
POMAGAM W DOMU	„Podpisywanie obrazków” - zabawa dydaktyczna; analiza i synteza słuchowa; posługiwanie się literami; próby podpisywania obrazków; praca z materiałami z WP. Paulinka dla mamy Bożeny Formy - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza. Rozmowa dotycząca wykorzystywania różnych urządzeń technicznych przez dzieci w pracach domowych.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - zachęcanie dzieci do różnorodnych zabaw, korzystania z gier planszowych i układanek; porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	„Układanka” - zabawa dydaktyczna.		„Już nie jestem malutki” - zabawa muzyczno- ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Praca mrówek” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa ruchowa bieżna. „Figurki, zmieniajcie się” - zabawa pobudzająco-hamująca. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8.
Wyk. mat. pom.	WP				CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;		potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
PRZYGOTOWUJEMY UPOMINKI DLA MAMY I TATY	„Podpisywanie obrazków” - zabawa dydaktyczna; analiza i synteza słuchowa; posługiwanie się literami; próby podpisywania obrazków; praca z materiałami z WP. Na jagody Marii Konopnickiej - słuchanie tekstu wiersza; rozmowa na podstawie tekstu. „Na jagody” - zabawa w teatr; inscenizowanie przez dzieci tekstu z wykorzystaniem przygotowanych sylwet.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - zachęcanie dzieci do różnorodnych zabaw, korzystania z gier planszowych i układanek; porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Pieczenie ciastek owsianych dla mamy i taty.		„Pudełko dla taty” - praca plastyczno- techniczna; praca z WP. Praca z K4., 11 - materiał dodatkowy - dokończenie kartki dla rodziców.	Moja wesoła rodzinka - zabawy muzyczno- ruchowe przy piosence; swobodna improwizacja ruchem melodii piosenki; nauka drugiej i trzeciej zwrotki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. „Zbieram jagody” - zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania. „Mama- czarodziejka” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa ruchowa bieżna. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
Wyk. mat. pom.	WP			WP; K4., 11	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
DZIEŃ RODZINY	„Podpisywanie obrazków” - zabawa dydaktyczna; analiza i synteza słuchowa; posługiwanie się literami; próby podpisywania obrazków; praca z materiałami z WP.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - zachęcanie dzieci do różnorodnych zabaw, korzystania z gier planszowych i układanek; porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Przygotowanie sali na przyjęcie gości - praca w małych zespołach; wykonywanie przydzielonych zadań. „Święto mamy i taty” - uroczystość dla rodziców - powitanie; prezentacja programu artystycznego; zawody, konkursy, zabawy; wspólne biesiadowanie przy słodkim poczęstunku.	„Układanka” - zabawa dydaktyczna; układanie figur z patyczków lub na geopolanie; praca z materiałami z WM.	„Wizytówki” - rysowanie kredkami. Praca z K4., 12 - materiał dodatkowy - koordynacja wzrokowo-ruchowa; rysowanie po śladzie; porównywanie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 18. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. „Figurki zmieniajcie się” - zabawa ruchowa pobudzająco- hamująca.
Wyk. mat. pom.	WP		WM	K4., 12
Realizacja PP	interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przed stawieniu, w teatrze, w kinie; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).	rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 36: MAM ZWIERZĄTKO
MÓJ PRZYJACIEL - KOT I PIES	„Nasi ulubieńcy”- oglądanie czasopism o zwierzętach domowych; zwrócenie uwagi na wielkość, potrzeby, konieczność opiekowania się pupilem. Szczeniątka Ewy Szelburg-Zarembiny - słuchanie wiersza; rozmowa na temat jego treści; nauka wiersza na pamięć. „Podaj dalej” - zabawa słuchowa; sztafeta głoskowa. Praca z K4., 13 - czytanie globalne wyrazu; wyróżnianie głoski ł na początku słowa; sztafeta głoskowa. „Kochajmy zwierzęta” - rozmowa z dziećmi połączona z wykonaniem plakatu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. Zbiórka pokarmu dla psów ze schroniska.	„Ile łap w koszyku” - zabawa dydaktyczna; dodawanie i odejmowanie na zbiorach zastępczych.	„Mam zwierzątko” - praca plastyczna; malowanie portretu swojego ulubieńca. Praca z K4., 13 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu.		„Piesek na spacerze” - zabawa ruchowa w parach. Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Kotki piją mleczko” - zabawa ruchowa. „Pies” - zabawa ruchowa z elementem czworakowania. Spacer po najbliżej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na obecność zwierząt na podwórkach, ulicy; liczenie kotów i psów. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Wyk. mat. pom.	K4., 13			K4., 13		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.; 1samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
TO CO PŁYWA, GRYZIE, PISZCZY	Zwierzątko Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie treści opowiadania. „Nasi pupile” - rozwiązywanie zagadek o zwierzętach. „Ułóż tak samo” - zabawa dydaktyczna; układanie wyrazów z liter według wzoru.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. „Nasi ulubieńcy” - wystawa zdjęć i rysunków przyniesionych przez dzieci.	Praca z K4., 14 - zadanie dodatkowe - porównywanie.	Praca z K4., 14 - prowadzenie zwierząt do ich domów. Praca z ZG 49 - kolorowanie papugi według wzoru.	Domowa piosenka - osłuchanie z piosenką; aktywne słuchanie piosenki; zabawy: ortofoniczna, rytmiczna, ruchowa. „Muzykalne zwierzęta” - zabawa ortofoniczna. „Rytmy” - zabawa ortofoniczna.	„Węże” - zabawa ruchowa z elementem rywalizacji. Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Do pary” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Z ręki do ręki” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.				K4., 14; ZG 49	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;		potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
U WETERYNARZA	Czworonożni pacjenci Zofii Gorczyckiej - wysłuchanie tekstu; rozmowa na podstawie jego treści. „U weterynarza” - praca z Wielką Księgą Tropicieli - opowiadanie obrazka, wyszukiwanie elementów na obrazku.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. „U weterynarza” - wycieczka do lecznicy zwierząt.	„Śniadanie Łatka” - zabawa matematyczna; dodawanie i odejmowanie; tworzenie zbioru pustego; praca z materiałami z WM.	Praca z K4., 15 - obrazek do złożenia z pamięci. „W lecznicy” - praca plastyczna.	„Tyle, ile” - zabawa pobudzająco- hamująca przy muzyce.	„Papugi” - zabawa naśladowcza. Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Uciekająca jaszczurka” - zabawa ruchowa. „Spacer węża” - zabawa ruchowa. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu: „Pies goni kota” - zabawa bieżna; „Kangury” - zabawa z elementem siłowym.
Wyk. mat. pom.	Wielka Księga Tropicieli		WM	K 4., 15	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
W ZOO	Zoo Danuty Wawiłow - wysłuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza; analiza i synteza głoskowa nazw zwierząt; próby układania nazw z rozsypanki literowej według wzoru. „Kto mieszka w zoo” - rozwiązywanie zagadek.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp.	Praca z K4., 16 - wprowadzenie liczby 0; liczebniki główne i porządkowe; kolorowanie zwierząt, z pustymi miskami.	Praca z K4., 16 - zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i po kropkach. „Ogrodzenie dla lwa” - zabawa ruchowo- słuchowo- wzrokowa; rysowanie wzoru w rytmie wiersza. Praca z ZG 50 - rysowanie po śladzie.	„Dogoń lwa” - zabawa ruchowo- słuchowa; rytmiczne podawanie piłeczki. Domowa piosenka - śpiew.	„Budzenie lwiątek” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. „Słoń” - zabawa ruchowa. „Przejdź obok lwa” - zabawa orientacyjno- porządkowa. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. „Spacer po zoo” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.			K4., 16	K4., 16; ZG 50	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu.	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
UWAGA! NIEZNAJOME ZWIERZĘ	„Gdzie jest tygrys?” - zabawa słuchowa. „Jakie to zwierzę?” - zagadki słuchowe; odgadywanie nazw zwierząt na podstawie wydawanych odgłosów. „Uwaga! Nieznajome zwierzę!” - rozmowa z dziećmi.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - wykorzystanie gier-ściganek przygotowywanych podczas zajęć; gry przy stolikach typu bierki, pchełki, memo, itp. Nauka bezpiecznej pozycji przy ataku psa. Wycieczka do schroniska dla zwierząt; przekazanie zebranego pokarmu. „Mama da mi bułkę” - zabawa relaksacyjna.	„O jakie liczbie myślę” - zabawa dydaktyczna; praca z materiałami z WM.	Rysowanie wybranych zasad bezpieczeństwa. „Wesoły pies” - praca plastyczna.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4. „Psy gonią kość” - zabawa bieżna. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu „Pies” - zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Wyk. mat. pom.	CD		WM
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;

1

---