Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej dla dzieci 3 i 4 - letnich na miesiąc MARZEC ROK SZKOLNY 2009/2010

Opracowanie: Anna Gospodarek

Tematy kompleksowe:

1. Moja siostra i mój brat, kolorowy z nimi świat!

2. Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie!

3. Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki

TEMAT I : Moja siostra i mój brat, kolorowy z nimi świat!

Treści z podstawy programowej:

Obszar 1:

uświadamiania własnej osoby - To ja

budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych

Obszar 2:

wykonywania czynności samoobsługowych

Obszar 5 :

dbałości o zdrowie,

rozwijania sprawności ruchowej

Obszar 6:

przestrzegania zasad bezpieczeństwa na drodze

Obszar 8:

śpiewania piosenek

Obszar 9:

odbioru dzieł sztuki

Obszar 13:

liczenie

Obszar 14:

doskonalenia percepcji słuchowej

Obszar 15:

uświadamiania związków w rodzinie

Sytuacje edukacyjne pomoce dydaktyczne	Cele operacyjne lub przewidywane osiągnięcia dzieci	Uwagi
1. Gdzie lubimy spacerować z rodzeństwem - spacer w okolicy przedszkola, wskazywanie przez dzieci ulubionych miejsc rodzinnych spacerów.	− potrafi wskazać miejsce, w którym mieszka, np. dom, blok ( 3- latek), − potrafi nazwać swoją miejscowość i ulicę, na której mieszka ( 4- latek), − przyzwyczaja się do zdrowego trybu życia − wie, że dziecko może poruszać się po ulicy tylko pod opieką osoby dorosłej
2. Moja siostra, mój brat - „Rodzeństwo” - nauka wiersza E. Szelburg - Zarembiny. Śr. dyd.:tekst wiersza, sylwety do wiersza, liczmany dla 4- latków,.	− uważnie słucha opowiadań i wierszy przedstawianych przez nauczyciela - opowiada treść wysłuchanego utworu własnymi słowami ( 4- latek), − zna imiona rodziców i rodzeństwa ( 3 - latek), - używa zwrotów oznaczających stopień pokrewieństwa, siostra, brat ( 3- latek), − wie, jaką rolę pełnią członkowie w jego rodzinie ( 4- latek), − wyznacza wynik dodawania i odejmowania w zakresie 5, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na liczmanach ( 4- latek)
3. W parach - zestaw zabaw ruchowych według W. Sherborne	− porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania wskakuje obunóż do obręczy ( 4- latek), − uczestniczy w zajęciach ruchowych organizowanych przez nauczyciela naśladuje ruchy demonstrowane przez nauczyciela ( 4- latek), - doskonali sprawność i umiejętność współpracy podczas ćwiczeń.
4. Razem nigdy nie jest nudno - nauka piosenki „Razem”, zabawa ilustracyjna do piosenki. Śr. dyd.:CD, instrumenty perkusyjne.	- poznaje słowa i melodię piosenki ( 3 - latek), - ilustruje ruchem treść piosenki ( 4 -latek), - śpiewa w grupie wspólnie z innymi dziećmi po tygodniu ( 3- latek), − próbuje ilustrować treść piosenki ruchem ( 3- latek), − potrafi przedstawiać ruchem treść piosenek ( 4- latek). - stara się zagrać na wybranym instrumencie perkusyjnym ( 3- latek)
5. Malutki braciszek, malutka siostrzyczka - modelowanie z plasteliny własnego portretu ( 4- latek), dorysowanie brakujących elementów twarzy kredką ( 3 - latek)	- tworzy pracę plastyczną, używając plasteliny ( 4- latek), - zapoznaje się z nową formą płaskorzeźbą ( 4- latek), − zdobywa nowe doświadczenia plastyczne ( 4- latek) - ogląda ilustracje, zdjęcia, reprodukcje - przedstawiające portrety ludzi ( 3- latek) - rysuje kredką świecową ( 3- latek),

Inne działania podejmowane z dziećmi:

• Zabawa ruchowa „ Omiń przeszkodę”, zabawa ruchowa w parach „Huśtawka”,

• „Jaki to taniec?”, „ Turlanie piłki” - zabawa muzyczno - ruchowa, zabawa orientacyjno - porządkowa „ Znajdź sobie parę”,

• „Lustro” zabawa w parach, wzajemne naśladowanie ruchów i mimiki, zabawa ruchowa z czworakowaniem „Tunel”,

• „Po omacku” - zabawa integracyjna, głaskanie się wzajemne po twarzach z zamkniętymi oczami i zgadywanie miny, jaką robi partner,

• zabawa rytmiczna „Ty i ja” - rytmizowanie tekstu,

• pomoc w przygotowani tablicy tematycznej,

• rodzeństwo - wyjaśnienie pojęć: rodzeństwo, jedynak, brat, siostra; ustalenie kto w grupie jest jedynakiem, a kto ma rodzeństwo,

• „Tomek i dzidziuś” - wysłuchanie opowiadania nauczyciela,,

• portret - rysowanie kredkami rodzeństwa ( prawdziwego lub z wyobraźni),

• przeliczanie sióstr, braci, lalek, itp. Porządkowanie zgodnie z poleceniami nauczyciela,

• „Piotruś” - poznanie zasad gry w karty, wyszukanie i połączenie wszystkich par ze sobą, demonstracja nieparzystego „Piotrusia”,

• prezent dla malucha - składanki z papieru,

• zabawa dydaktyczna - do pary - wyszukiwanie przedmiotów tworzących parę - buty, skarpety, rękawiczki, itp.

• Zabawa w liczenie „Ile? Tyle!” wskazywanie przedmiotów w sali , których jest więcej niż jeden,

• Przeliczanie dziewczynek i chłopców w grupie, próba przeliczania krzesełek w sali,

• „Koty śpią - koty na spacerze” - zabawa naśladowcza,

• kołysanki - rozmowy na temat usypiania: opowiadanie dzieci o sposobach na zasypianie: słuchanie kołysanek, bajek, itp.),

• „Usypianie misia” - zabawa z dziećmi każde tuli przyulankę ( tuli, kładzie w łóżeczku, kołysze, itp.),

• zabawa ruchowa przy muzyce - zasypianie,

• kołysanka - usypianka - zabawa artykulacyjna - naśladowanie odgłosów spania i usypiania,

• „Niewidzialna plastelina” słuchanie wiersza D. Wawiłow - dostrzeżenie zawartego w nim humoru,

• lepienie z plasteliny, rysunke dowolny, kolorowanki,

• zabawy z instrumentami perkusyjnymi.

TEMAT II: Wiosna zaraz tu przybędzie, kolorowo będzie wszędzie!

Treści z podstawy programowej:

Obszar 1

budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych

Obszar 2:

kształtowania nawyków higienicznych

przyzwyczajania do utrzymywania w porządku rzeczy i otoczenia

Obszar 3:

umiejętności w zakresie porozumiewania się

stosowania poprawnych form gramatycznych

Obszar 4:

Porównywanie i grupowanie obiektów

Obszar 5:

dbałości o zdrowie

Rozwijanie sprawności ruchowej

Obszar 6:

przestrzegania zasad bezpieczeństwa na drodze

Obszar 7:

aktywnego uczestniczenia w różnego typu przedstawieniach

Obszar 8:

wyrabiania wrażliwości muzycznej

śpiewanie piosenek

Obszar 9:

osiągania umiejętności w zakresie:odbioru dzieł sztuki

kształtowania umiejętności twórczych

Obszar 10:

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez budzenie zainteresowań technicznych

Obszar 11:

rozpoznawania zjawisk atmosferycznych w różnych porach roku i zachowania się odpowiednio

do pogody

Obszar 14:

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania

Sytuacje edukacyjne pomoce dydaktyczne	Cele operacyjne lub przewidywane osiągnięcia dzieci	Uwagi
1. „Pożegnanie bałwanka” - wycieczka po okolicy przedszkola, obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.	− dzieli się spontanicznie swoimi przeżyciami i odczuciami − próbuje budować dłuższe wypowiedzi na określony temat ( 3- latek), - wie, że ruch i przebywanie na świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu ( 3- i 4- latek), − nazywa typowe zjawiska atmosferyczne: pada deszcz, śnieg, świeci słońce, wieje wiatr ( 3- i 4- latek), − zauważa zmianę pogody: robi się cieplej, świeci słońce, śnieg i lód się topi, tworzą się kałuże i błoto, pada deszcz ( 3- latek) − określa zjawiska atmosferyczne i wiosenną pogodę: robi się cieplej, dni są coraz dłuższe, pada deszcz, wieje wiatr( 4- latek)
2. Kolory przedwiośnia - Co widać za oknem - malowanie przy muzyce farbami wodnymi na dużych arkuszach papieru, próba interpretacji przysłowia „W marcu jak w garncu” Śr. dyd.: CD utwory cz.2, „jak się budzi wiosna”, kartki, pędzle, farby.	- słucha fragmentów utworów muzyki klasycznej odtwarzanych z CD ( 3- latek), − dostrzega piękno w swoim otoczeniu ( 3- latek) eksperymentuje w trakcie używania różnych materiałów plastycznych maluje farbami plakatowymi( 3- latek) − wykonuje prace plastyczne na temat omawianych treści ( 4- latek), − wypowiada się na temat wykonanej pracy ( 4- latek)
3. Śpiący miś - nauka piosenki, zabawa inscenizowana przy piosence.	- poznaje słowa i melodię piosenki ( 3- 4- latek), - pokazuje ruchem treść piosenki ( 4- latek), próbuje ( 3- latek), − potrafi zaśpiewać łatwe 2-zwrotkowe piosenki po tygodniu ( 3- latek), - wyróżnia w piosence zwrotkę i refren ( 4- latek),
4. W parach - zestaw zabaw ruchowych według W. Sherborne	− porusza się prawidłowo, zachowując równowagę w czasie chodzenia, biegania, podskakiwania wskakuje obunóż do obręczy ( 4- latek), − uczestniczy w zajęciach ruchowych organizowanych przez nauczyciela naśladuje ruchy demonstrowane przez nauczyciela ( 4- latek), - doskonali sprawność i umiejętność współpracy podczas ćwiczeń.
5. „Śniegowa dziewczynka” - rozmowa kierowana w oparciu o wysłuchany wiersz Agnieszki Frączek, przeprowadzenie z dziećmi prostych doświadczeń z lodem i śniegiem. Śr. dyd.: tekst wiersza, śnieg, lód, szklane naczynia	- dziecko wypowiada się na temat wysłuchanego utworu literackiego ( 4- latek), − podejmuje zabawy polegające na poznawaniu właściwości śniegu i lodu ( 3- 4- latek), - − określa zjawiska atmosferyczne i wiosenną pogodę: robi się cieplej, dni są coraz dłuższe ( 4- latek), − próbuje ocenić liczebność bez liczenia, posługując się określeniami: dużo, mało ( 3- latek), − stosuje liczebniki porządkowe w sytuacjach naturalnych i zadaniowych ( 4- latek), − słucha krótkich inscenizowanych przez nauczyciela wierszy ilustrowanych obrazem, ( 3- latek), - opowiada treść wysłuchanego utworu własnymi słowami ( 4- latek).
6. „Żegnaj zimo witaj wiosno” -poznajemy zwyczaje ludowe związane z wiosną -topienie Marzanny, chodzenie z Gaikiem. Oglądanie słomianej kukły wykonanej przez starszaków -uczestniczenie w pożegnaniu zimy i powitaniu wiosny . Śr. dyd.: obrazki przedstawiające zwyczaje wiosenne, zagadka i obrazek do zagadki, obrazek do opow. „Marzanna”, opowiadanie	-swobodnie wypowiada się na temat treści obrazków ( 3- i 4- latek) -umie rozwiązać zagadkę i wskazać obrazek pasujący do zagadki ( 4- latek) -prawidłowo zachowuje się w czasie wizyty u starszaków oraz w czasie spaceru ( 3- i 4- latek)
7. Wycieczka do ogródków działkowych zapoznanie się ze sprzętem ogrodniczym oraz obserwacja przyrodnicze - rozpoznawanie odgłosów ptaków. Śr. dyd.: ilustracje.	− uczestniczy w zajęciach organizowanych przez nauczyciela ( 3- lateK0 - formułuje prawidłowo wypowiedzi w czasie przeszłym i przyszłym ( 4- latek), − kojarzy prawidłowo nazwę z przedmiotem i używa jej w wypowiedzi ( 3- latek), − potrafi opisać przedmioty, również na podstawie ich obrazków ( 4- latek)
8. Teatrzyk lakowy „Krasnal Hałabała i wiosna”	− uczestniczy w przedstawieniach teatralnych i koncertach organizowanych na terenie przedszkola ( 3- i 4- latek), - uczy się odpowiednio reagować na sceny przedstawienia ( 3- latek), - dostrzega humor słowny i sytuacyjny zawarty w przedstawieniu ( 4- latek), - opowiada o swoich wrażeniach, np. co mu się najbardziej podobało i dlaczego ( 4- latek) - nagradza aktorów brawami po występie ( 3- 4- latek)
9. „Czyje to mieszkanie?” - zapoznanie z opowiadaniem I. Salach „Gniazdko”, przeliczanie jajek w gniazdkach. Śr.dyd.: opowiadanie, krązki - gniazda,piłeczki - jajka (liczmany), ilustracje.	- dziecko liczy do 3 ( 3-latek), do 5 (4 - latek), ustala ile jest przedmiotów, - uważnie słucha opowiadania nauczyciela ( 4- latek), - odpowiada na zadane pytania ( 3- i 4- latek), − rozumie i wykonuje polecenia, które zawierają wyrażenia przyimkowe (z: na, pod, do, w, przed, za, obok) - 3- latek − próbuje tworzyć zbiory przedmiotów według określonej cechy, np. koloru, wielkości ( 3- i 4- latek)
10. Idzie do nas wiosna-osłuchanie z piosenką; Śr. dyd.: nagranie magnetofonowe, płyta CD	- dziecko inscenizuje ruchem piosenkę; ( 3- 4- latek) - samodzielnie wymyśla ruchy do określonych czynności. (3- 4- latek).; - śpiewa piosenkę wraz z nauczycielką. (3- 4- latek).; - bawi się przy piosence.
11. „Przebudzenie zwierząt i owadów” zapoznanie z budzącymi się zwierzętami i owadami w oparciu o opowiadanie „Kolczatek” H.Bechlerowa Śr. dyd.: -ilustracje do opow. „Kolczatek”, karty pracy dla dzieci	-potrafi wypowiadać się na temat opowiadania ( 3- latek) - wymienia nazwę zwierząt i owadów, które przebudziły się na wiosnę z zimowego snu ( 4- latek) -potrafi rozpoznać i nazwać głosy ptaków i owadów, -umie poruszać się bez potrącania ( 3- i 4- latek) -potrafi dokończyć obrazek ( 4- latek) - koloruje obrazek ( 3- latek)

Inne działania podejmowane z dziećmi:

• W marcu jak w garncu” - zabawa rytmiczna (echo rytmiczne), zabawa muzyczno - ruchowa „Witaj wiosenko”, „Powitanie słońca” - zabawa muzyczno - ruchowa,” słonko świeci - deszczyk pada” - zabawa orientacyjno - porządkowa, zabwa muzyczno - ruchowa „ Rozkwitają pączki kwiatów”, „Słońce - deszcz- burza” - zabawa muzyczno -ruchowa,, „Omiń kałuże” - zabawa ruchowa z elementami równowagi.

• „Koty przez błoto” - zabawa ruchowa z czworakowaniem,

• Spacery w najbliższej okolicy. Obserwowanie wiosennych zmian w bliskim otoczeniu.

• Zabawy maskotkami i pacynkami - zwierzęta budzą się wiosną,

• Prace porządkowe w Sali - porządki wiosenne,

• Oglądanie kolorowych czasopism - wynajdowanie zdjęć przedstawiających wiosenne obrazki,

• „wiosna, lato, jesień, zima” - przypomnienie i utrwalenie pór roku,

• „Pożegnanie bałwanka” - zabawa relaksująco -wyciszająca,

• „Kałuża” - ćwiczenia grafomotoryczne, zakreślanie na kartce wokół punktu coraz większych kręgów ( powiększające się kałuża),

• „Co to za kolor?” - ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową i wzbogacające słownik czynny dzieci, odnajdywanie i nazywanie kolorów podstawowych i pochodnych,

• „Chlap - plusk - kap” - ćwiczenia ortofoniczne: naśladowanie odgłosów topniejącego śniegu,

• `Co widać i słychać za oknem?” - dzielenie się spostrzeżeniami dotyczącymi zmian zachodzących w przyrodzie: dłuższe dni, zmiana temperatury, zachowanie zwierząt, itp. Zachęcenie do dalszych obserwacji,

• „Śnieg z deszczem” - układanie rytmów według podanego przez nauczyciela schematu z wykorzystaniem kartoników,

• oglądanie w kąciku przyrody przyniesionych gałązek - pączki, listki, porównywanie wielkości,

• „Wróbelki” - zabawa naśladowcza, „Prace porządkowe” w ogrodzie - naśladowanie czynności wykonywanych wiosną w ogródkach, „Słońce, deszcz, burza” - zabawa muzyczno - ruchowa,, „Omiń kałuże” - zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi, „Rozkwitają pączki kwiatów” - zabawa muzyczno - ruchowa,

• ślimak i biedronki - wykonanie z papieru - orgiami,

• widzące paluszki - rozpoznawanie dotykiem materiałów i przedmiotów o różnej fakturze, opisywanie wrażeń, stosowanie określeń typu: gładki, szorstki, delikatny, itp.,

• pączki - oglądanie przyniesionych gałązek krzewów i liści, porównywanie wyglądu, wielkości, zgadywanie skąd pochodzą, wypowiedzi dzieci na temat

• Prowadzenie obserwacji roślin w kąciku przyrody.

• Eksperymentowanie - obserwowanie rozwoju gałęzi drzew i krzewów hodowanych w naczyniach z wodą.

• Wycieczka w celu obserwacji prac wiosennych w ogródkach - dzieci uważnie obserwują i nazywają prace oraz narzędzia, jakimi posługują się działkowicze; nauka prostej wyliczanki; ślimak, ślimak

• Znaczenie uprawianych roślin w życiu człowieka

• „Wskaż to, o czym mówię” - dzieci wskazują na obrazkach przedmioty, które podaje nauczyciel.

• „Listki ” - ćwiczenia oddechowe - dzieci dmuchają w sposób umiarkowany na bibułkowe listki, rozwijają pojemność płuc.

• „Moje grządki” - zabawa gramatyczna - dzieci stosują prawidłowe formy fleksyjne, swobodnie wyrażają przeżycia i doświadczenia.

• Praca indywidualna z dziećmi według wytyczonego kierunku pracy.

• -Zabawa ortofonicznych: „Zwierzęta w ogrodzie” -ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach „kle, kum, pipi

• Opowieść ruchowa „Przyjście wiosny” -Dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu -imitowanie zabaw wiosennych /spacer, wąchanie kwiatów, przylot ptaków, skoki przez przeszkodę.../

TEMAT IV: Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki

Treści z podstawy programowej:

Obszar 1:

Budowanie pozytywnych relacji w kontaktach społecznych

Obszar 2:

Przyzwyczajanie do utrzymania w porządku rzeczy i otoczenia

Obszar 3:

Kształtowanie poprawności wymowy,

Stosowanie poprawnych form gramatycznych

Obszar 4:

Porównywanie i grupowanie obiektów

Obszar 6:

Dbanie o bezpieczeństwo własne i innych

Obszar 9:

Odbiór dzieł sztuki

Kształtowanie umiejętności twórczych

Obszar 14:

Kształtowanie orientacji przestrzennej, liczenie.

Sytuacje edukacyjne pomoce dydaktyczne	Cele operacyjne lub przewidywane osiągnięcia dzieci	Uwagi
1. Spacer w najbliższej okolicy -oglądanie dekoracji świątecznych,	- maszeruje w parach i nie oddalania się od grupy ( 3- i 4- latek), - ogląda dekoracje świąteczne ( 3- i 4- latek) - wyraża swoje zdanie na temat oglądanych dekoracji ( 3- 4- latek) -potrafi poruszać się w parach, przestrzegać podstawowe zasady ruchu drogowego.( 4- latek)
2. Palmy i palemki -symbol odradzającego się życia. -Zapoznanie z przysłowiem: „Gdy w Palmową Niedzielę słońce świeci, będą pełne stodoły, beczki i sieci.” Oraz „Gdy mokro w Kwietna Niedzielę, rok się sucho ściele.” Śr. dyd.: -wierszyki do obrazków „Wielkanocne palmy”płyta CD, kartki z palmą, kredki BAMBINO	-poznaje wygląd różnorodnych palm święconych w Niedzielę Palmową oraz magiczne właściwości palm ( 3- 4- latek), -potrafi uważnie słuchać opowiadania nauczycielki o zwyczajach ludowych związanych z Niedziela Palmową ( 3- 4- latek) -wypowiada się na temat treści obrazka ( 3- 4- latek) -swobodnie improwizuje ruchowo do utworu muzycznego ( 3- 4- latek) - potrafi starannie pokolorować palmę ( 4- latek)
3. Przedświąteczne przygotowania - zapoznanie z świąteczny przygotowaniami w oparciu o historyjkę obrazkową Śr. dyd.: Historyjka obrazkowa „Zwyczaje przedświąteczne”, sylweta jajka, pisaki, kredki.	- potrafi uważnie słuchać opowiadania ( 3- 4- latek) -zna nazwy zwierząt domowych i potrafi naśladować wydawane przez nie głosy ( 3- 4- latek) -umie prawidłowo nazwać czynności na obrazkach, opowiadać treść ( 4- latek) -potrafi uporządkować historyjkę według kolejności zdarzeń ( 4- latek) -potrafi ozdobić obrazek pisakami ( 4- latek), zakolowa ( 3- latek)
4. „Wielkanocne pisanki” -zapoznanie dz. z zwyczajem malowania pisanek. Segregowanie pisanek wg wzorów, porządkowanie w pary. Śr. dyd.: obrazki przedsta-wiające zwyczaje wielkanocne, nagranie piosenki „Pisanki”, wiersz „Kurczątko” ,	-zna zwyczaje świąteczne takie, jak malowanie pisanek ( 3- 4- latek) -potrafi wypowiadać się na temat treści piosenki ( 3- latek) -potrafi rysować w powietrzu zgodnie z treścią wiersza ( 4- latek) -potrafi liczyć do trzech ( 3- 4- latek) -umie pokolorować obrazek. ( 3- 4- latek) -potrafi uważnie słuchać piosenki, -umie porównać wzory i uporządkować je w pary, ( 4- latek)
5. „Wielkanocny stół” -zapoznanie z deko-racją wielkanocnego stołu w oparciu o nakrywankę obrazkową. -Opowiadanie „Ciasto ucieka” Cz.Janczarskiego -ocena postępowania misia. Śr. dyd.: -nakrywanka obrazkowa, -obrazek do opowiadania „Ciasto ucieka”, -plastelina, deseczki do plast.,	-potrafi logicznie myśleć i wypowiadać się w czasie odkrywania fragmentów nakrywanki obrazkowej, ( 4- latek -swobodnie wypowiada się na temat treści opowiadania, ( 3- 4- latek) -wypowiada się o tym, co powinno być na wielkanocnym stole, ( 4- latek -potrafi odzwierciedlić ruchem opowiadanie nauczycielki, ( 3- 4- latek) -potrafi lepić z plasteliny, ( 3- 4- latek)
6. „Śmigus -dyngus” -rozmowa z dziećmi o tradycjach Świąt Wielkanocnych i sposobach ich podtrzymywania. Opowiadanie „Śmigus Dyngus” Cz.Janczarskiego Śr. dyd.: -obrazki przedstawiające zwyczaje wielkanocne,obrazek do opow. „Śmigus-dyngus” ,obrazki do zagadek,kartki z ćw., kredki.	-zna zwyczaje wielkanocne takie jak, śmigus-dyngus, chodzenie z palmą.( 3- 4- latek), -potrafi wypowiadać się na temat opowiadania, ( 3- latek) wyjaśnić przyczynę opróżnienia się wiaderka, uzasadnić wypowiedź ( 4- latek) -potrafi wybrać właściwy obrazek z wielu, ( 4- latek) -potrafi szybko zareagować na sygnał dźwiękowy, bezpiecznie się bawić ( 3- latek) -potrafi dorysować brakujące elementy rysunku 4- latek)
7. Zestaw zabaw ruchowych -nr 22 „Szukamy zajączka” -poznanie z nowymi zabawami, sprawne i poprawne reagowanie na polecenia.	-potrafi dostosować ruch do słyszanego akompaniamentu, naśladować czynności( 3- 4- latki) -potrafi poruszać się bez potrącania, -potrafi uważnie słuchać sygnałów muzycznych
8. „Bawimy się wszyscy razem przy piosence” Słuchanie piosenki „Z jajkiem i zającem” Śr. dyd.: płyta CD moje 3 i 4 lata.	-potrafi uważnie wysłuchać piosenki, wypowiadać się na temat treści, -potrafi poruszać się w kole, śpiewać z grupa ( 3- latek) i indywidualnie, ( 4- latek) biegać bez potrącania kolegów, -potrafi śpiewać melodię piosenki na sylabach naśladujących głosy zwierząt,
9. „Kartka wielkanocna”- kształcenie umiejętności komponowania kartki z gotowych elementów. Śr. dyd.: kartki św., kartki, gotowe elementy, klej, piosenka „Kurczątka”.	- ogląda kartki świąteczne i opowiada co przedstawiają, ( 3- 4- latek) -potrafi skomponować kartkę św. z gotowych elementów,( 4- latek) -potrafi poruszać się w kole, śpiewać z grupa i indywidualnie ( 3- 4- latek)

Inne działania podejmowane z dziećmi:

• Zabawa rytm. -ruchowa -swobodna improwizacja do melodii utworu muzycznego.

• Zapoznanie z bajką „O gęsim jaju, raku nieboraku, kogucie piejaku, kaczce kwaczce, kocie mruczku i o psie kruczku” E.Szelburg-Zarembina

• Zabawa ruchowa „Wędrówka zwierząt” z elementami ćwiczeń ortofonicznych.

• Ćwiczenie graficzne -„Dokończ ozdabianie jajka -pisanki”

• -„Pisanki i kurczątka” -segregowanie pisanek, łączenie w pary.

• Ćwiczenie graficzne -kolorowanie kurcząt

• Zabawa ruchowo-naśladowcza „Pomaga-my mamusi” -odzwierciedlanie ruchem opowiadanie nauczycielki.

• „Wielkanocne baby” -lepienie z plasteliny lub kolorowanie kredkami obrazka.

• „Zagadki obrazkowe” -segregowanie obrazków, wybór tych które przedstawiają śmigus-dyngus.

• Zabawa ruchowa „Powódź” -szybka reakcja na sygnał ustny.

• „Uzupełnij szczegóły, dokończ obrazek” -rysowanie kredkami.

• Próby indywidualnego śpiewu piosenek o wiośnie

• Oglądanie kartek wielkanocnych -swobodne wypowiedzi na temat treści

• Opowieść ruchowa „Świąteczne porządki”.Dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu -imitowanie przygotowań świątecznych /porządkowanie mieszkania -odkurzanie, wycieranie kurzu..., pieczenie ciasta, nakrywanie stołu.../

• Zabawa orient.-porządkowa „Słuchamy uważnie”

• Zabawy „W trawie”, „Zarośla” , Ścieżka”, „Zajączki”.

Literatura:

1. M. Bogdanowicz, Ruch i piosenka dla najmłodszych, Gdańsk 2001, Wydawnictwo FOKUS,

2. E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000, WSiP,

3. A. Misiurska, Kalendarz plastyczny w przedszkolu, Warszawa 1993, WSiP,

4. H. Kruk, Rok z ludźmi i przyrodą, Warszawa 1998, WSiP,

5. W. Gniewkowski, K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne, Warszawa 1985, WSiP,

6. H. Moroz, Rozwijanie pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 1982, WSiP,

7. Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, Warszawa 1973, PZWS

8. Nowa podstawa programowa

9. M. Ćwiek, B. Godzimirska „ ABC trzylatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć”.

10. M. Ćwiek, B. Godzimirska „ ABCczterolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć”.

11. Elżbieta Tokarska Jolanta Kopała Program wychowania przedszkolnego Zanim będę uczniem

12. Entliczek pentliczek Książka nauczyciela. Czterolatki. Nowa Era 2008

RODZEŃSTWO (Ewa Szelburg-Zarembina)

Dwóch dużych braciszków,
małe siostry trzy,
synuś maluteńki,
Bryś, lalki- to my.
Bawimy się razem,
pracujemy też.
Do naszej gromadki
przyjmiemy cię. Chcesz?

„Nasza praca”

(fragment)

W polu już słychać

Świergot skowronków.

Na drzewach liście

Wyjrzały z paków.

W trawach wiatr ciepły

Nuci cichutko:

Czas już porządki robić w ogródku (....)

„Kto to?” I.Salach

Powiedzcie mi dzieci

co to jest za Pani

trawa rośnie, słonko świeci,

ptaszek śpiewa dla niej?

Kto przychodzi do nas

o tej porze roku?

Jest pachnąca i radosna.

Czy wiesz kto to?

/Wiosna/

„Kolczatek” H.Bechlerowa

Kolczatek przespał całą zimę zagrzebany w liściach pod krzakiem berberysu.

Spał, spał, aż przyszła wiosna, a z nią wszystkie wesołe wietrzyki.

Jeden z nich obudził wierzbę nad stawem, drugi szepnął coś chochołowi do ucha, a trzeci rozwichrzył siwą brodę kamienia. Ostatni dmuchnął w posłanie jeżyka.

Wygrzebał się Kolczatek spod liści i poszedł do chochoła. Ale chochoła nie było przy ścieżce.

Stał oparty o plot, słomiany płaszcz miał rozpięty i potargany. Na jego dawnym miejscu czerwona róża otrząsała rosę z pąków.

- Witaj! To ty mieszkałaś całą zimę pod słomianym dachem chochoła. Jesteś piękna!

Róża schyliła głowę. Kropelka rosy z jej płatka spadła jeżowi na nos.

Pobiegł do wierzby. Nie była już czarna i rozczochrana, nie. Miała piękne, jasnozielone włosy, miękkie i pachnące wiosną.

- Kto mieszkał pod jej korzeniami? -przypomniał sobie jeżyk. -Aha! Ktoś, kto ma płaszczyk zielony i umie grać.

- To ja -odezwała się zielona żabka, która właśnie siedziała pod wierzbą.

- Czy naprawdę umiesz grać? -zapytał jeżyk przyglądając się jej białej kamizelce i rękawiczkom.

- Umiem. Przyjdź nad staw wieczorem, posłuchasz koncertu.

- Przyjdę. A teraz śpieszę się, bo muszę zajrzeć pod kamień.

„Muszę zobaczyć, kto to jest ten >mały, złoty<” -myślał jeżyk.

Przyszedł w samą porę: właśnie spod kamienia wybiegała okrągła kuleczka, błyszcząca w słońcu jak drogocenny kamyczek.

- Stój, stój, kto ty jesteś, „mały złoty”?! -wołał jeżyk, bo kuleczka już znikała pod młodą trawą.

- Ja? Żuczek. Jestem żuczek.

Jeżyk chwilę patrzył za nim.

- Wszyscy opuścili swoje zimowe mieszkania. Wiosna! Pójdę do róży, zaproszę żuczka i wieczorem posłuchamy razem koncertu żabek nad stawem.

„Marzanna” G.Troszczyńska

Dzieci w przedszkolu robiły z panią Marzannę -kukłę ze słomy. Dały jej oczy z kasztanów, buzię z marchewki i jarzębinowe korale. Jacek przyniósł bukiet suszonych kwiatów.

-Marzanna, Marzanna,

taka brzydka panna.

Do morza popłynie.

Nie damy się zimie! Hej!

-śpiewały dzieci piosenkę. To „hej” brzmiało naprawdę głośno, żeby zima za oknem usłyszała i nie miała ochoty zostać.

W końcu Marzanna była gotowa. Błyszczały kasztanowe oczy i burakowe rumieńce, a na słomianych włosach szeleścił suchy wianek.

-Marzanna, Marzanna,

taka brzydka panna.

Do morza popłynie.

Nie damy się zimie! Hej!

Poszły dzieci z panią nad rzekę.

Pokłoniła się Marzanna czterem stronom świata, niebu i ziemi. Błysnęła w promieniach słońca. Aż żal było się z nią rozstać.

Stanęły dzieci na mostku. Pochyliły się. Spojrzały w dół. Rzeka wartko toczyła wody. Zachwiała się Marzanna przechylona przez drewnianą poręcz, zatrzepotała słomianymi rękami. Sfrunęła na błękitną wodę, a bystry nurt porwał ją ze sobą.

Długo patrzyły dzieci na oddalającą się coraz szybciej Marzannę. Szybki prąd unosił ją, aż zniknęła za zakrętem, płynąc ku dalekiemu morzu.

-Marzanno, Marzanno,

ty zimowa panno!

Ciebie pożegnamy,

Wiosnę przywitamy! Hej!

„Jak Marysia GAIKU szukała” W.Grodzieńska

-Daj, mamo, wstążki z kufra -prosi Jędrek. -Gaik dziś stroimy.

Mała Marysia pociera oczy, rozgląda się po izbie, ale Jędrka już nie ma. Marysia wyskakuje bosymi nóżkami z łóżka, podbiega do okna.

„Jędrek poszedł stroić gaik -myśli Marysia. -Zabrał z kufra wstążki i pewnie na drzewach wiąże. Pójdę, popatrzę”.

W gaju jest pusto i cicho. Tylko ptaki ćwierkają w gałęziach, a po pniu sosny łazi dzięcioł

i opukuje korę.

Marysia zadziera głowę do góry: może tam wysoko wiszą już kolorowe kokardy? Ale nie! Drzewa stoją jak zawsze prosto, strojne tylko w zielone igły.

Wtem z daleka dobiega do jej uszu chóralny śpiew:

„Mój gaik zielony,

pięknie przystrojony!

Już skowronek nam zawitał,

Wojtuś bocian już zaklekotał”.

Marysia zapomniała o swoim zdziwieniu, biegnie z powrotem do wsi. W połowie drogi widzi gromadkę chłopców. Na przodzie idzie Jędrek z wielką zieloną gałęzią, przybraną w różnobarwne wstążki.

„Mój gaik zielony,

pięknie przystrojony!

Jaskółeczki gniazdko sprzęgły,

kurki, gąski się wylęgły”

Śpiewają chłopcy, a Jędrek wymachuje gałęzią, aż na jej czubku podskakuje gałgankowa lalka.

Marysia już jest przy Jędrku, już kroczy z dumną miną obok brata. Zatrzymują się przed domem sołtysa.

„Mój gaik zielony,

pięknie przystrojony!

I my także się nie lenim,

zasiewamy już nasieniem”.

Marysia patrzy do góry przestraszona, czy naprawdę wiatr gaiku nie rozwiał, i naraz jak nie wrzaśnie:

-Moja lala! Oddaj moją lalkę!

-Cicho bądź! -mówi zmieszany Jędrek. -Twoja lala jest teraz królową wiosny. Nic się jej nie stanie.

Chłopcy śmieją się do rozpuku. Sołtysowa wynosi wielki placek z rodzynkami i podaje Marysi.

Mała przyciska oburącz placek do maminej chustki i, pochlipując z cicha, upewnia sama siebie:

-Nie bój się, ta królewna jest twoja, nic jej nie będzie.

„Idzie do nas wiosna” sł.A.Galica, muz. T.Pabisiak

Kiedy wiosna przyjdzie do nas,

roześmiana i zielona.

Razem z wiosną wszystkie dzieci

zaśpiewają tak:

Ref.:

Zielona trawa, zielony mech.

Zielona żaba rechu, rechu, rech. /bis

Rośnie trawa, rosną listki,

rosną szybko dzieci wszystkie.

Przyfrunęły już bociany

i klekocą tak:

Ref.:

Zielona trawa, zielony mech.

Zielona żaba rechu, rechu, rech. /bis

W lesie kwitnie już zawilec,

obudziły się motyle.

A wieczorem nad łąkami

słychać żabi śpiew:

Ref.:

Zielona trawa, zielony mech.

Zielona żaba rechu, rechu, rech. /bis

„Wielkanocne palmy”

• A więc coraz bliżej jest świąteczny czas,

Palmy i pisanki robi każdy z nas.

• Wielkanocne palmy sięgają do nieba,

teraz tylko wybrać najładniejszą trzeba.

• By świąteczną palmę można było zrobić,

muszą się gałązki baziami ozdobić

• Każdy robi sobie palmę kolorową,

By z nią paradować w niedziele palmową.

• Kolorowe kwiaty na konstrukcji mocnej,

to są elementy palmy wielkanocnej.

„O gęsim jaju, raku nieboraku, kogucie piejaku...” E.Szelburg-Zarembina

Był za wsią lasek, pod laskiem piasek, na piasku chata, w chacie gęś siodłata. Zniosła ta gęś jaje.

Przez dwa dni tak było, jak było trzeciego dnia się zmieniło: poszło to jaje na wędrówkę.

Tur-tur-tur! Po drodze się toczy, to tu, to tam wytrzeszcza oczy, spotkało raka Nieboraka. Rak Nieborak przystaje:

• Dokąd się toczysz, jaje?

• Na wędrówkę.

• Pójdę i ja z tobą, jak mnie weźmiesz z sobą.

• Chodź, raku Nieboraku.

I poszli. Tur-tur-tur! Szlap-szlap-szlap! Wędruje gęsie jaje z rakiem Nieborakiem. Idą-idą, idą-idą... Spotkali kogutka Piejaka. Kogut Piejak przystaje:

• Dokąd się toczysz, jaje?

• Na wędrówkę.

• Pójdę i ja z tobą, jak mnie weźmiesz z sobą.

• Chodź, kogucie Piejaku.

Czlap-czlap-czlap! Szlap-szlap-szlap! Tur-tur-tur! Wędruje gęsie jaje z rakiem Nieborakiem, z kogutkiem Piejakiem. Idą-idą, idą-idą, idą-idą... Spotkali kaczkę Kwaczkę. Kaczka Kwaczka przystaje:

• Dokąd się toczysz, jaje?

• Na wędrówkę.

• Pójdę i ja z tobą, jak mnie weźmiesz z sobą.

• Chodź kaczko Kwaczko.

Klap-klap-klap! Czlap-czlap-czlap! Szlap-szlap-szlap! Tur-tur-tur! Wędruje gęsie jaje z rakiem Nieborakiem, z kogutem Piejakiem i z kaczką Kwaczką. Idą-idą, idą-idą, idą-idą, idą-idą...

Spotkali kotka Mruczka. Kotek Mruczek przystaje:

• Dokąd się toczysz, jaje?

• Na wędrówkę.

• Jak mnie weźmiesz z sobą, pójdę i ja z tobą.

• Chodź, kocie Mruczku.

Kic-kic-kic! Klap-klap-klap! Człap-człap-człap! Szlap-szlap-szlap! Tur-tur-tur! Wędruje gęsie jaje z rakiem Nieborakiem, z kogutem Piejakiem, z kaczką Kwaczką, z kotkiem Mruczkiem. Idą-idą, idą-idą, idą-idą, idą-idą, idą-idą... Spotkali pieska Kruczka. Piesek Kruczek przystaje:

• Dokąd się toczysz, jaje?

• Na wędrówkę.

• Pójdę i ja z tobą, jak mnie weźmiesz z sobą.

• Chodź, piesku Kruczku.

Hyc-hyc-hyc! Kic-kic-kic! Klap-klap-klap! Człap-człap-człap! Szlap-szlap-szlap! Tur-tur-tur! Wędruje gęsie jaje z rakiem Nieborakiem, z kogutem Piejakiem, z kaczką Kwaczką, z kotkiem Mruczkiem i z pieskiem Kruczkiem. Idą-idą, idą-idą, idą-idą, idą-idą, idą-idą... Zmęczyli się, spocili się, spać im się chce... Napotkali chatkę w lesie.

• Tu będziemy nocowali -powiada gęsie jaje.

Ano, dobrze. W progu położył się pies Kruczek. Za piec wlazł kotek Mruczek. Kaczka Kwaczka weszła do przetaczka. Kogut Piejak tam, gdzie kaczka. Rak Nieborak nurknął do cebrzyka. A gęsie jaje niewiele myśląc tur-tur-tur! do popielnika, bo tam najgoręcej. Usnęli. Śpią. Aż tu, co się dzieje! Szli przez ten las złodzieje! Czterech było piechotą, a piąty na koniku wiózł srebro i złoto. Idą-ida... Jedzie-jedzie... Jeść im chce się, pić im chce się. Zobaczyli chatę w lesie. Zobaczyli, przystanęli. Przystanęli, poszeptali:

• Tu będziemy nocowali.

I tak pięciu tych złodziei weszło oknem po kolei. Usłyszał kogut Piejak, wyskoczył z przetaka, obudził kaczkę Kwaczkę. Kaczka Kwaczka obudziła raka Nieboraka. Rak Nieborak obudził kotka Mruczka. Kotek Mruczek obudził pieska Kruczka.

I - huzia! - na złodziei.

Rak - ciach! - nożycami.

Kot - drap! - pazurami.

Pies - cabas! - zębami.

Kogut krzyczy:

- Da-waj-go-tu!

A kaczka...

• Tak! Tak! Tak! Zetrzemy ich w drobny mak!

Gęsie jaje usłyszało, na podłogę się sturlało. Trzask! Prask! Podłoga jękła, skorupka na gęsim jaju pękła

i ... wyskoczył siodłaty gąsiorek.

Gąsiorek syknął:

• Tsss! Tsss! Co się tu dzieje?

Ale złodzieje już byli daleko, za siódmą góra, za dziesiątą rzeką. A w takim strach umykali, że skarby porzucali. Wstało słonko nad lasem i dziwi się tymczasem:

• Ho! Ho! Ho! Któż to idzie drogą, noga za nogą?

Idzie siodłaty gąsiorek, niesie brylantów worek. Za gasiorkiem rak Nieborak, za rakiem Nieborakiem kaczka Kwaczka z kogutem Piejakiem, za nimi kot Mruczek, za Mruczkiem pies Kruczek - wszyscy piechotą, niosą srebro i złoto. Dokąd tak wędrują?

Do tej wsi, gdzie lasek, pod laskiem piasek, na piasku chata, a w niej gęś siodłata. Tam spoczynku użyją, najedzą się, napiją i jeszcze przed niedzielą pomiędzy biedotę srebro, złoto podzielą.

„Zwyczaje przedświąteczne”

Jest Prima Aprilis, a więc przez dzień cały

kot robi pieskowi przeróżne kawały.

Każdy przed świętami chętnie sprzątał będzie,

by czysto i miło było u nas wszędzie.

Gospodynie robią pieczenie i schaby,

a potem wypieka wielkanocne baby.

Pieką się na święta szynki oraz schaby,

ale najważniejsze są świąteczne baby.

Już od dawna zwyczaj ten panuje,

że się na Wielkanoc pisanki maluje.

Prawie w każdym domu robi się pisanki,

przez niektórych znane też jako kraszanki

Zebrały się w domu wszystkie koleżanki

malują wydmuszki, robiąc z nich pisanki.

Świąteczne pisanki same się nie zrobią,

to właśnie dzieciaki wzorkami je ozdobią.

Jest taki dzień w roku, ze tuz przed świętami

idą do święcenia dzieci z koszykami.

Z uśmiechem na twarzy, małymi kroczkami,

do święcenia idą dzieci z koszykami.

Wiemy to od dawna, ze tuz przed Świętami,

idą do święcenia dzieci z koszykami.

Każde dziecko niesie, idąc ze święconym,

wiklinowy koszyk pięknie przystrojony.

Na świątecznym stole mnóstwo wspaniałości,

trochę będzie dla nas, a trochę dla gości.

„Lany poniedziałek”

W lany poniedziałek nikt suchy nie chodzi,

wtedy zimna woda nikomu nie szkodzi.

Człowieka suchego dziś nie zobaczymy,

bawią się w dyngusa chłopcy i dziewczyny.

Jest taki dzień w roku -nikt suchy nie chodzi,

w śmigus -dyngus woda nikomu nie szkodzi.

Chłopaków jak zwykle ogarnia pokusa,

By dziewczynom zrobić śmigusa -dyngusa.

Zając w łapach niesie gałązki z baziami

i ostrożnie stąpa między krokusami.

„Ciasto ucieka” Cz. Janczarski

Lala i Róża pieką świąteczny placek. Nie żałują rodzynków i migdałów. A jakich do ciasta dodały zapachów! Aż w nosku kręci!

Wyrobione ciasto leży w dużej, glinianej misie. Pochylają się nad nią laleczki. A Pluszowy Króliczek stanął słupka. Chciałby też zobaczyć, co tam jest w tej misce.

-Teraz ciasto będzie rosło - powiedziały laleczki. - Żeby nam tylko nie uciekło...

„Oj, żeby nie uciekło!” -pomyślał Uszatek. I oblizał się, myśląc o smacznym placku.

Lala i Róża wyszły z Pajacykiem na spacer. Miś siadł przy misce. Pilnuje ciasta. Kiwnęła mu się główka raz i drugi i -Uszatek usnął.

Ale naraz zbudził go pisk Pluszowego Króliczka:

-Ciasto ucieka!

Zerwał się Miś na równe nogi, spojrzał na uchylone drzwi i wybiegł na dwór z okrzykiem:

-Trzymaj, łapaj! Ciasto ucieka!

Długo biegał po polu, ale nigdzie nie zobaczył uciekającego ciasta.

A kiedy wrócił do domu zmartwiony niepowodzeniem, placek był już gotowy.

Śmiały się z Misia laleczki, śmiał się Pajacyk Bimbambom.

Ale niedźwiadek tym się nie przejmował. Kiedy zasiadł przy świątecznym stole, zajadał placek

z wielkim apetytem.

„Śmigus Dyngus” Cz. Janczarski

- Dziś jest śmigus - dyngus! -przypomniał sobie Miś.

Zobaczył Kruczka śpiącego pod buda. „Trzeba go oblać wodą” -pomyślał.

Pobiegł Miś do Jacka i Zosi. Stuk -puk! do drzwi.

• Jacku, Zosiu, dajcie mi wiadro i wszyscy pobiegli do studni na podwórku.

Pryska chłodna, srebrzysta woda.

A teraz - do Kruczka!

Dzieci biegną przodem, a za nimi Miś z wiaderkiem.

Już są wszyscy przy budce Kruczka.

Chlust!

Co się stało? W wiaderku nie ma wody?

Wsadził Miś nos do wiaderka. A tam w środku błyska dziurka - jak gwiazdka na ciemnym niebie.

Kruczek nawet się nie obudził.

Upiekł mu się śmigus -dyngus!

„Alleluja” R.Wejner

. Kiedy mama, przed świętami

piecze babkę ze śliwkami,

każdy czeka kiedy powie:

„Po kawałku zjedzcie sobie.”

„Mama lubi niespodzianki,

więc ozdobię sam pisanki.

Do świecenia je weźmiemy,

no a potem wszystkie zjemy!”

Patrzy zając na pisanki

„Jakie śliczne malowanki!

Nie wiedziałem, że artysta,

nawet z jajek dziś korzysta!”

„Byłam grzeczna cały ranek,

ozdobiłam moc pisanek,

więc mamusia moja miła,

koszyk nieść mi pozwoliła.”

W koszyku siedzi mały baranek,

a wokół niego mnóstwo pisanek.

„Drogi baranku, dokąd Cię wiodą?”

„Tam, gdzie się święci cudowną

Cały świat się dziś raduje,

„Alleluja” wyśpiewuje.

Nawet ten baranek mały,

wie, że nastał czas wspaniały.

Idzie Kasia poprzez łąkę,

trzyma w ręku swa święconkę.

„Dokąd idziesz!?” -Maciek woła.

„Ze święconką do kościoła.”

„Dzisiaj w nocy cud się zdarzy.

Nasz Zbawiciel, mimo straży,

wstanie z grobu, dobro zbudzi

i w ten sposób zbawi ludzi.”

Maciek, Kasię wodą leje.

Kasia piszczy i się śmieje:

„Taki z ciebie wielki śmiałek?”

„Tylko w lany poniedziałek!”

„Śmieszne jajko”

Wszyscy pewnie dobrze wiecie,

że daleko, gdzieś na świecie,

jest wieś pełna niespodzianek,

w której domki są z pisanek.

Kurczak znalazł śmieszne jako:

„Kury takich nie składają.”

Prędko włożył je do taczki:

„Musi być tej starej kaczki!”

. Rzekł kurczaczek: „Czy to bajka?

Czy to, nasze jajka?”

„Nasze, nasze, ty głuptasie.

W Wielkanocnej swojej krasie.”

. Kurczak aż ze złości prycha:

„Któż to zrobić mógł, u licha!

Przez tę wstążkę, brat nasz młody,

nie wykluje się do środy!”

Jakże wszyscy się zdziwili,

gdy z pisanki, w pewnej chwili,

wykluł się krokodyl mały,

w piękne szatki strojny cały.

„Kurczątka” W. Szumanówna

Z jajeczka się urodziło...

Główkę najpierw wychyliło,

Na dwie nóżki wyskoczyło...

Czarne oczka otworzyło,

Dziobek mały rozchyliło,

Że jest głodne, zakwiliło...

„pi,pi,pi”

„Z jajkiem i zającem” sł. i muz. K.Bozek -Gowik / CD „Moje 3 i 4 lata”/

Skacze drogą zając, skacze po malutku,

przykucnął za płotem, hop, i już w ogródku.

Kic, kic, kic, cichutko skarada się do domu,

każdemu zostawia prezent po kryjomu.

Ref.:

Święta wielkanocne z jajkiem i zającem,

słoneczne, pachnące święta wielkanocne.

Idą chłopcy drogą, idą pomalutku,

przykucnęli cicho, hop, i już w ogródku.

Naraz śmiech i wrzawa. „Śmigus-dyngus! -krzyczą

i dziewczynki łapią, i woda je chlapią.

Ref.:

Święta wielkanocne z jajkiem i zającem,

słoneczne, pachnące święta wielkanocne.

„Piosenka wielkanocna” sł. A.Galica, muz. T.Pabisiak / CD „ABC CZTEROLATKA” /

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach każdy zając pamięta.

Do koszyczka zapakuje słodycze

i na święta ci przyniesie moc życzeń.

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach i kurczątko pamięta.

W żółte piórka się ubierze, wesołe

wśród pisanek będzie biegać po stole.

Idą święta, wielkanocne idą święta.

O tych świętach nasz baranek pamięta.

Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,

będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

---