NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY t FORMY PRACY
					UCZEŃ:
I. PRAGNIENIE MIŁOŚCI 1 DOBRA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
1.	Kim jestem?	Podaje treść tekstu o stworzeniu człowieka. Uzasadnia potrzebę wdzięczności Stwórcy za jego dzieło. Ocenia swoje postępowanie wobec Stwórcy.	Analiza tekstu biblijnego, rozmowa kierowana, ekspo­zycja.
2.	Ja i moja rodzina	Wskazuje na wagę rodziny w życiu człowieka. Charakteryzuje Świętą Rodzinę jako wzór ży­cia rodzinnego. Uzasadnia potrzebę modlitwy w intencji człon­ków rodziny.	Opowiadanie, „słoneczko", ekspozycja, analiza tekstu biblijnego, metoda hierar­chizacji.
3.	Moje miejsce w klasie, w szkole	Wskazuje na osobę Jezusa jako przykład wy­pełniania obowiązków. Określa zadania wspólnoty szkolnej i klasowej.	Pogadanka, metoda skoja­rzeń, ekspozycja, praca z tekstem, tekst luk, rozmo­wa kierowana.
4.	Umiejętność współżycia w grupie	Charakteryzuje pierwsze wspólnoty chrześci­jańskie. Określa cele i zadania wspólnoty. Ocenia swoje postępowanie na rzecz wspólno­ty klasowej.	Zabawa integrująca, metoda skojarzeń, analiza tekstu bi­blijnego, praca w grupach.
II. W JEZUSIE CHRYSTUSIE SPOTYKAMY WIELKĄ MIŁOŚĆ OJCA
5.	Ewangelia fundamentem życia chrześcijanina	Wymienia autorów Ewangelii. Podaje różnice między tekstami Ewangelii. Uzasadnia zachowanie właściwej postawy pod­czas czytania Ewangelii.	Rozmowa kierowana, praca z tekstem, pogadanka.
6.	Jezu Chrystus postacią historyczną	Podaje dokumenty mówiące o Chrystusie. Wskazuje na Ewangelię jako główne źródło wiedzy o Jezusie. Planuje częściej czytać Pismo Święte.	Praca w grupach, analiza tekstu biblijnego, rozmowa kierowana.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE | PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, plansza z wersetami biblijnymi, ob­raz „Stworzenie człowieka", fotografie różnych ludzi.	Podaje treść tekstu Pisma Świętego o stworzeniu czło­wieka. Objaśnia prawdę o stworze­niu człowieka. Wskazuje potrzeby życiowe człowieka.	Wyjaśnia naukę Pisma Świętego o stworzeniu czło­wieka. Uzasadnia postawę wdzięcz­ności wobec Stwórcy. Analizuje swoje postępowa­nie wobec Boga - Stwórcy.	Ocena prowadzonej roz­mowy, zachowania ucz­niów podczas jednostki dy­daktycznej.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, zdjęcia rodziny, paski pa­pieru, dwa słońca z papie­ru, plansza symbolizująca dom.	Wyjaśnia potrzebę istnienia rodziny w życiu człowieka. Opowiada tekst źródłowy.	Podaje, kto jest wzorem dla każdej rodziny. Wskazuje potrzebę modli­twy za najbliższych. Analizuje swoje postępowa­nie względem innych człon­ków rodziny.	Ocena zrozumienia tekstu biblijnego, zaangażowania w czasie katechezy, pracy domowej.
Pismo Święte, zdjęcia, ry­sunki, plansza z tekstem, kartki z tekstami pomocni­czymi, paski papieru, fla­mastry.	Podaje, że szkoła jest miej­scem w którym poznaje sie­bie i świat. Streszcza słowo Boże i nauczanie Kościoła. Określa swoje uczucia względem szkoły i klasy.	Charakteryzuje sens podej­mowania obowiązków szkol­nych. Wskazuje na Jezusa jako wzór postępowania w szkole. Określa własne zadania we wspólnocie szkolnej.	Ocena prowadzonej dysku­sji, zaangażowania w pra­cę w grupie, uzupełnione­go tekstu luk.
Pismo Święte, cztery słoń­ca z papieru, kartki dla wszystkich uczniów, plan­sze z wersetem Dz 2,42, karty do pracy zespołowej.	Wymienia cechy wprowa­dzające i umacniające jed­ność w grupie. Objaśnia tekst biblijny: Wyjaśnia pojęcie wspólnoty.	Przytacza przykłady jedno­ści pierwszych chrześcijan. Podaje najważniejsze zasa­dy wspólnoty Chrystusowej. Wyjaśnia, na czym polega najważniejsze prawo wspól­noty Chrystusowej. Wskazuje na potrzebę mo­dlitwy w intencji klasy. Planuje aktywne współ­uczestnictwo w życiu grupy.	Ocena zrozumienia tekstu biblijnego, ćwiczenia wy­konanego na kartach pracy.
Pismo Święte, teksty do pra­cy w grupach, Katechizm Kościoła Katolickiego.	Wylicza autorów Ewangelii. Wyjaśnia znaczenie słowa Ewangelia. Stosuje odpowiednią posta­wę podczas czytania Ewan­gelii.	Wyjaśnia, czym jest Ewan­gelia. Objaśnia przyczyny różnic między tekstami Ewangelii. Dowodzi, że przez czytanie Pisma Świętego pogłębiamy kontakt z Jezusem. Analizuje tekst biblijny.	Ocena zachowań uczniów podczas czytania i analizy tekstów biblijnych, ocena pracy domowej, umiejętno­ści wiązania teorii z prak­tyką.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, tekst do pracy w grupach.	Wymienia Pismo Święte jako źródło wiedzy o Chry­stusie. Określa datę urodzenia Je­zusa Chrystusa. Uzasadnia, że należy często czytać Pismo Święte.	Wymienia dokumenty chrze­ścijańskie i niechrześcijań­skie mówiące o Chrystusie. Wyjaśnia, dlaczego Ewan­gelie są dla nas ważnym źró­dłem historycznym. Określa Jezusa jako praw­dziwego Boga i Człowieka.	Ocena pracy w grupach, wykorzystania wiedzy z różnych źródeł.

NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
7.	Jezus Chrystus naucza o Królestwie Bożym	Podaje definicję przypowieści. Wymienia kilka przypowieści. Streszcza poznane przypowieści. Przyjmuje odpowiedzialność za realizację wskazań zawartych w Ewangelii.	Rozmowa kierowana, praca z tekstem, analiza tekstu bi­blijnego.
8.	Miłość prawem Królestwa Bożego	Wskazuje miłość jako prawo Królestwa Bożego. Ocenia własne postępowanie przez pryzmat przykazania miłości.	Słoneczko, praca w grupach, niedokończone zdania.
9.	Przykazania Boże drogą życia chrześcijanina	Podaje treść Dekalogu. Wskazuje Przykazania Boże jako doskonałe prawo moralne. Ocenia realizację przykazań we własnym po­stępowaniu.	Opowiadanie, rozmowa kie­rowana, analiza tekstu bi­blijnego.
10.	Święci przykładem zjednoczenia z Bogiem	Wyjaśnia, kogo nazywamy świętym. Dowodzi potrzeby pomocy świętych w drodze do własnej świętości. Planuje doskonalenie własnej drogi do świętości.	Analiza tekstów źródłowych, słoneczko, pogadanka.
11.	Kult świętych w roku liturgicznym	Wymienia poznanych dotychczas świętych. Charakteryzuje poznanych świętych. Ocenia swoją realizację kultu świętych.	Praca z tekstem, pogadanka, ekspozycja.
12.	Miłosierdzie Boże wobec zmarłych - Dzień Zaduszny	Identyfikuje się z Kościołem pielgrzymującym. Wyjaśnia istotę miłosierdzia. Uzasadnia potrzebę modlitwy za zmarłych. Planuje podjąć systematyczną modlitwę w in­tencji zmarłych.	Rozmowa kierowana, anali­za tekstu biblijnego, poga­danka, metoda skojarzeń.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE		PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, tekst wiersza Z. Jasnoty, plansza z napisem: „Przy­powieść...".	Definiuje pojęcie przypo­wieści. Wymienia kilka poznanych przypowieści. Streszcza fragmenty wybra­nych przypowieści.	Wyjaśnia potrzebę budowa­nia Królestwa Bożego. Określa przypowieść, jako środek głoszenia radosnej nowiny o Królestwie Bo­żym. Określa własne zadania przyczyniające się do wzra­stania Królestwa Bożego.	Ocena wypowiedzi ucz­niów, aktywności, zrozu­mienia tekstu.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, en­cyklika Jana Pawła II „Di-ves in misericordia",	Podaje najważniejsze prawo Królestwa Bożego. Wyja­śnia tekst biblijny.	Wyjaśnia najważniejsze przykazanie Królestwa Bo­żego. Analizuje własne postępo­wanie w świetle przykaza­nia miłości. Przyjmuje odpowiedzial­ność za realizowanie przy­kazania miłości w swoim życiu.	Ocena pracy w grupach, zrozumienia tekstu, pracy domowej.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, fragment opowiadania: „Opowiedz mi o Bogu" J. Osterwaldera.	Wymienia treść Dekalogu. Wyjaśnia, czego dotyczą poszczególne przykazania.	Wskazuje przykazania jako prawo, które powinien po­znać i przestrzegać każdy człowiek. Stosuje wskazania prawa w konkretnych sytuacjach ży­ciowych.	Ocena znajomości treści Dekalogu oraz jego inter­pretacji, zaangażowania w tok lekcji.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, płyta z piosenką zespołu Arka Noego - „Święty uśmiechnięty", plansza z napisem „święty", kolo­rowa kreda.	Wymienia kilku znanych świętych. Wyjaśnia, kto to jest święty. Objaśnia, jak należy postę­pować, aby zostać świętym.	Wskazuje na Boga jako Tego, który powołał każde­go do świętości. Wskazuje na pomoc świę­tych w drodze do własnej świętości. Planuje pomoc innym w dojściu do świętości.	Ocena wypowiedzi ustnej, pracy zespołowej.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, ob­razy osób kanonizowanych.	Podaje datę uroczystości Wszystkich Świętych. Wymienia kilku świętych czczonych w roku liturgicz­nym. Wyjaśnia czym jest niebo.	Opowiada na czym polega łączności ze świętymi w nie­bie. Wskazuje na uroczystości i święta świętych w roku li­turgicznym Wyjaśnia, dlaczego Maryję nazywamy Królową Wszyst­kich Świętych.	Ocena pracy z tekstem, znajomości kultu świętych w roku liturgicznym, wy­korzystania wiedzy z in­nych źródeł.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, wy­cinki z gazet, zdjęcia przed­stawiające cmentarze.	Wymienia dzień i miesiąc, kiedy w szczególny sposób pamiętamy o zmarłych. Po­daje tekst modlitwy za zmar­łych. Uzasadnia, że należy zachować się z godnością w miejscach spoczynku docze­snych szczątków zmarłych.	Definiuje pojęcie Kościoła pielgrzymującego, cierpią­cego i tryumfującego. > Wylicza różne formy modli­twy za zmarłych. Ocenia swoją postawę wo­bec ludzi, którzy odeszli z tego świata.	Ocena odpowiedzi ustnej, pracy w grupie, pracy do­mowej,

NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
13.	Chrystus Królem Wszechświata	Wskazuje w roku liturgicznym uroczystość Chrystusa Króla. Wskazuje możliwości przyczyniania się do roz­woju Królestwa Bożego na ziemi. Planuje własne zaangażowanie w działanie na rzecz Królestwa Bożego	Czytanie fragmentów Pisma Świętego z podziałem na role, praca z tekstem, poga­danka.
14.	Chrystus w dziejach naszego narodu	Podaje przykłady opieki Bożej nad Polską. Wybiera sposób okazania wdzięczności Jezu­sowi za opiekę nad naszym krajem. Analizuje fakty świadczące o interwencji Pana Jezusa w dzieje naszego narodu.	Pogadanka, analiza tekstu biblijnego, praca w grupach, ekspozycja, rozmowa kiero­wana, autorefleksja.
III. JEZUS OCZEKIWANYM MESJASZEM
15.	W oczekiwaniu na Zbawiciela	Podaje podstawowe informacje na temat Ad­wentu. Planuje działania na rzecz właściwego przeży­cia Adwentu.	Praca w grupach, analiza tekstu biblijnego, rozmowa kierowana, list.
16.	Ofiara Abrahama zapowiedzią odkupienia Chrystusa	Identyfikuje Izaaka jako figurę Jezusa. Uzasadnia potrzebę gotowości do złożenia Bogu ofiary ze swojego życia.	Analiza tekstu biblijnego, rozmowa kierowana, ekspo­zycja, wypowiedzi indywi­dualne.
17.	Wydarzenia Starego Testamentu zapowiedzią Zbawiciela	Wymienia wydarzenia ze Starego Testamentu zapowiadające Mesjasza. Używa poprawnie terminów: typ, figura. Wyjaśnia wydarzenia ze Starego Testamentu jako typ wydarzeń zbawczych.	Analiza tekstu biblijnego, praca z podręcznikiem iden­tyfikacja z postacią biblijną, rozmowa kierowana.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE		PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, plakat przedstawiający Chrystusa Króla, portret wybranego króla polskiego.	Wyjaśnia pojęcia: króle­stwo, król. Opowiada teksty Pisma Świętego mówiące o Chry­stusie Królu Wszechświata.	Wskazuje dzień w roku li­turgicznym, kiedy Kościół czci Jezusa jako Króla Wszechświata. Charakteryzuje na podsta­wie wybranych fragmentów Pisma Świętego osobę Jezu-sajako Króla. Analizuje sposoby przyczy­niania się do rozwoju Kró­lestwa Bożego na ziemi.	Ocena aktywności na kate­chezie, pracy w grupach.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, tek­sty przemówień Ojca Świę­tego, plansza z tekstem Ewangelii.	Wyjaśnia znaczenie słów Chrystusa: „Beze mnie nic nie możecie uczynić". Opowiada tekst biblijny.	Przytacza fakty świadczące o interwencji Pana Jezusa w historii naszego narodu. Wymienia osoby, przez któ­re Chrystus działa w histo­rii naszego narodu. Redaguje modlitwę wdzięcz­ności Jezusowi za Jego obec­ność w naszym narodzie.	Ocena wypowiedzi ustnej, pracy w grupach, modli­twy.
Pismo Święte, karty pracy, plansze z napisami, serca z kartonu.	Nazywa Adwent czasem czuwania i oczekiwania. Wylicza zwyczaje związane z Adwentem. Wyjaśnia, do jakich świąt przygotowuje nas Adwent. Objaśnia, na czym polega oczekiwanie na powtórne przyjście Chrystusa.	Identyfikuje Adwent z czu­waniem i nawracaniem. Charakteryzuje podwójne znaczenie Adwentu dla chrześcijan. Uzasadnia swoją postawę gotowości do spotkania z Jezusem. Analizuje główne przesłanie Protoewangelii.	Ocena zrozumienia tekstu biblijnego, pracy w gru­pach.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, Słownik teologii biblijnej, ilustracje, plansze z tabelą.	Streszcza tekst Pisma Świę­tego. Charakteryzuje postać Abra­hama.	Podaje, że ofiara Abrahama jest zapowiedzią ofiary Je­zusa Chrystusa. Uzasadnia potrzebę składa­nia ofiary i określa potrzeb­ne ku temu predyspozycje. Ocenia swojąpostawę goto­wości złożenia Bogu ofiary ze swojego życia.	Ocena aktywności, zrozu­mienia tekstu.
Pismo Święte, podręcznik, karta pracy.	Streszcza wybrane fragmen­ty z Pisma Świętego zapo­wiadające Zbawiciela. Redaguje modlitwę dzięk­czynną.	Podaje znaczenie poszcze­gólnych wydarzeń ze Stare­go Testamentu. Używa poprawnie, termi­nów: typ, figura. Wyjaśnia, dlaczego wyda­rzenia Starego Testamentu są typem wydarzeń zbaw­czych.	Ocena zrozumienia tekstu, pracy w grupach, karty pra­cy, modlitwy dziękczynnej.

NR JED1N. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
18.	Prorocy i ich zapowiedzi mesjańskie	Wymienia proroków zapowiadających Jezusa. Proponuje sposób współpracy z Chrystusem. Ocenia swoje postępowanie. Planuje pracę nad sobą.	Pogadanka, praca indywidu­alna, rozmowa kierowana.
19.	Jan Chrzciciel i jego posłannictwo	Wyjaśnia, w jakim celu Bóg wybrał Jana. Charakteryzuje osobę Jana Chrzciciela. Planuje często odwoływać się do słów Jana Chrzciciela w swoim życiu.	Pogadanka, praca w gru­pach, rozmowa kierowana.
20.	Maryja przykładem wypełnienia woli Bożej	Podaje przykłady oddawania czci Matce Bożej. Wyjaśnia obietnicę, która wypełniła się podczas Zwiastowania. Planuje wypełniać wolę Bożą na wzór Maryi.	Praca w grupach, analiza tekstu, pogadanka, tekst luk.
21.	Maryja wzorem służby wobec bliźniego	Podaje, czego uczy hymn „Magnificat". Uzasadnia radość Elżbiety z przybycia Maryi. Wskazuje na Maryję, jako wzór służby bliź­niemu.	Praca indywidualna, ekspo­zycja, pogadanka, analiza tekstu biblijnego.
IV. POSŁANNICTWO JEZUSA
22.	Jezus Chrystus objawia, że jest Synem Bożym	Podaje, dlaczego Jezusa nazywamy Synem Bożym. Streszcza opis narodzenia Syna Bożego. Wskazuje, kiedy człowiek staje się dzieckiem Bożym.	Analiza tekstu, praca w gru­pach, medytacja.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA
		PODSTAWOWE	PONADPODSTAWOWE	DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		UCZEŃ:
Pismo Święte.	Wymienia kilku proroków	Podaje tekst źródłowy zapo-	Ocena wypowiedzi ustnej,
	Starego Przymierza.	wiadający Jezusa.	pracy indywidualnej, karty
	Wyjaśnia, kim byli prorocy.	Charakteryzuje zadania pro-	pracy, pracy domowej.
	Klasyfikuje proroków	roków.
	Starego Testamentu.	Uzasadnia konieczność ko-
		rzystania z sakramentu po-
		jednania.
		Analizuje swoją postawę
		wobec bliźnich.
Pismo Święte, Biblia Mło-	Podaje na czym polega	Podaj e j ak należy przygoto-	Ocena pracy w grupach.
dych, Katechizm Kościoła	prawdziwa pokuta i pojed-	wać się do sakramentu po-	aktywności, wykorzystanie
Katolickiego, dokumenty	nanie. Opowiada o Janie	kuty i pojednania.	wiedzy z różnych źródeł.
soborowe.	Chrzcicielu i Jego posłan-	Wyjaśnia, do czego nawoły-
	nictwie.	wał Jan Chrzciciel.
		Uzasadnia konieczność ko-
		rzystania z sakramentu po-
		kuty i pojednania.
		Ocenia swoją postawę wo-
		bec Chrystusa.
Pismo Święte, Katechizm	Podaje, kim jest Maryja.	Wskazuje, dlaczego Maryja	Ocena pracy w grupach,
Kościoła Katolickiego, do-	Wymienia znane modlitwy	zajmuje szczególne miejsce	wypowiedzi ustnych, pra-
kumenty soborowe, plan-	maryjne.	wśród ludzi.	cy domowej.
sza z tekstem Łk l,38a.	Wyjaśnia, dlaczego Maryja	Uzasadnia, że Maryja jest
	jest przykładem wypełnia-	również naszą Matką.
	nia woli Bożej.	Ocenia swoją wierność wo-
		bec Boga.
		Przyjmuje odpowiedzial-
		ność za wypełnienie woli
		Bożej na wzór Maryi.
Pismo Święte, Biblia Mło-	Wyjaśnia czym jest pomoc.	Charakteryzuje postawę	Ocena aktywności, wypo-
dych, mapa Palestyny.	Opowiada o spotkaniu Ma-	Maryi wobec Elżbiety.	wiedzi indywidualnych.
	ryi z Elżbietą.	Dowodzi, że pomagając
	Wybiera sposób pomocy	bliźnim pomagamy samemu
	bliźnim.	Jezusowi.
		Analizuje swoją postawę
		wobec bliźnich.
Pismo Święte, karty pracy,	Nazywa Jezusa Synem Bo-	Wyjaśnia, dlaczego Jezusa	Ocena zrozumienia tekstu,
magnetofon, płyta z muzy-	żym.	Chrystusa nazywamy jedy-	pracy w grupach.
ką medytacyjną.	Opowiada o życiu Jezusa.	nym Synem Bożym.
	Wskazuje moment, od któ-	Charakteryzuje określenie
	rego człowiek staje się	„syn Boży" w Starym Testa-
	dzieckiem Bożym.	mencie.
		Analizuje wartość prawdy
		o Bożym Synostwie Pana
		Jezusa dla chrześcijan.

NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY ł FORMY PRACY
					UCZEŃ:
23.	Jezus Chrystus głosi naukę Ojca	Podaje, w czyim imieniu przemawiał Jezus Chrystus. Uzasadnia potrzebę przyjęcia słowa Bożego. Planuje włączyć się w rozwój Królestwa Bożego.	Analiza tekstu, praca w gru­pach, rozmowa kierowana, pogadanka.
24.	Jezus uczy prawdy	Podaje, do czego człowiek został powołany. Wyjaśnia, kto objawił człowiekowi pełnię prawdy. Wyszczególnia skutki wierności objawionej prawdzie. Wybiera sposób poszukiwania prawdy.	Praca w grupach, analiza tekstu, medytacja, rozmowa kierowana.
25.	Chrystus zapowiada swoją chwałę	Podaje sens zapowiedzi chwały Jezusa. Wyjaśnia, dlaczego Jezus został otoczony chwałą. Planuje podjęcie i kontynuację działań dążącycli do udziału w chwale Chrystusa.	Analiza tekstu, praca w gru­pach, rozmowa kierowana.
26.	Jezus Chrystus troszczy się o zbawienie każdego człowieka	Przytacza, w jaki sposób może przyczynić się do zbawienia bliźniego i siebie. Wskazuje na Jezusa jako Dobrego Pasterza. Analizuje sens męki i śmierci Chrystusa.	Pogadanka, analiza tekstu, praca w grupach.
27.	Jezus Chrystus wypełnia wolę Ojca	Podaje tekst źródłowy mówiący o posłuszeń­stwie. Uzasadnia sens posłuszeństwa Bogu. Wskazuje na wzór posłuszeństwa Bogu. Planuje otwarcie się na działanie Boga.	Pogadanka, praca w gru­pach, analiza tekstu biblijne­go, dialog, okienko informa­cyjne, ekspozycja.
28.	Wiara darem i zadaniem uczniów Chrystusa	Wyjaśnia, dlaczego wiara jest darem i zadaniem. Wskazuje nauczanie Jezusa na temat wiary. Uzasadnia potrzebę rozwoju wiary.	Rozmowa kierowana, praca z tekstem, drama, sieć rela­cji, niedokończone zdania.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE		PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, Konstytucja dogmatyczna o Kościele „Lumen gen-tium", katechezy Jana Paw­ia 11, Karol de Foucauld „Milczenie i ogień", kartki z tytułami przypowieści i z pytaniami do pracy w grupach.	Wyjaśnia, do kogo Pan Je­zus kierował swoją naukę. Opowiada tekst biblijny.	Podaje, dlaczego Chrystus został posłany przez Ojca. Wyjaśnia, co stanowi istotę nauki Jezusa. Wybiera sposób, w jaki bę­dzie starać się o rozwój Kró­lestwa Bożego. Analizuje swoją postawę wobec słów Chrystusa.	Ocena zrozumienia tekstu, pracy w grupach, umiejęt­ności korzystania z innych źródeł informacji.
Pismo Święte, tekst ze świadectwem Edyty Stein, dokumenty Soboru Waty­kańskiego II: „Dignitatis humanae" i „Dei verbum", Katechezy Jana Pawła Ił: „Jezus Chrystus", kartki z cytatami biblijnymi, kartki do pracy w grupach.	Definiuje pojęcie prawdy. Streszcza tekst źródłowy. Wyjaśnia, do czego każdy jest powołany.	Wyjaśnia, dlaczego Pan Je­zus głosił prawdę. Uzasadnia sens szukania prawdy przez każdego czło­wieka i życia nią. Wskazuje skutki wierności prawdzie. Przyjmuje odpowiedzial­ność za życie w prawdzie	Ocena aktywności, pracy w grupach, pracy domowej, zachowań podczas czytania Pisma Świętego.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, Ka­techezy Jana Pawła II: „Je­zus Chrystus", kartki do pracy w grupach.	Streszcza tekst biblijny. Wyjaśnia, na czym polega chwała Jezusa.	Wyjaśnia, dlaczego Pan Je­zus zapowiadał swoje odej­ście. Uzasadnia, dlaczego Chry­stus otoczony jest chwałą. Analizuje znaczenie przyj­ścia Chrystusa w chwale. Ocenia swoje postępowanie względem Syna Bożego.	Ocena wypowiedzi ustnej, pracy w grupach.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, en­cyklika „Veritatis splen­dor", trzy koperty, kwadrat z kolorowego papieru dla każdego ucznia, plansza z wypisanymi cechami Pana Jezusa.	Wyjaśnia, kim jest Pan Je­zus. Dowodzi, że człowiek musi podjąć pewne działania, przez które może osiągnąć zbawienie.	Wskazuje właściwe postępo­wania prowadzące do osią­gnięcia życia wiecznego. Analizuje swoje postępowa­nie względem Chrystusa Zbawiciela.	Ocena aktywności pracy w grupach, pracy domowej.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, Mały Słownik Biblijny, szary papier, mazaki.	Podaje, kto jest dlanas wzo­rem posłuszeństwa Bogu. Wyjaśnia, czym jest posłu­szeństwa. Opowiada tekst źródłowy.	Wyjaśnia treść nauki Pisma Świętego na temat posłu­szeństwa. Uzasadnia otwarcie się na działanie Boga i poddanie się Jego woli. Analizuje swoje postępowa­nie w wypełnianiu woli Ojca.	Ocena zaangażowania w tok katechezy, pracy w gru­pach.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, kartki do pracy indywidu­alnej.	Streszcza tekst źródłowy. Wyjaśnia pojęcie wiary.	Uzasadnia, że wiara jest da­rem Boga. Charakteryzuje znaczenie wiary jako daru i zadania. Przyjmuje odpowiedzialność za rozwój swojej wiary.	Ocena przygotowanej dra-my, wypowiedzi indywi­dualnej, uzupełnionego za­dania.

NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
29.	Dobre uczynki w życiu chrześcijanina	Wyjaśnia pojęcie dobra. Wybiera sposób czynienia dobra wobec bliź­nich. Analizuje nauczanie Kościoła na temat dobrych uczynków.	Praca w grupach, pogadan­ka, parafraza biblijna, list.
30.	Nadzieja pomocą w przezwyciężaniu trudności	Podaje korzyści płynące z życia nadzieją. Wyjaśnia istotę nadziei w życiu chrześcijanina. Wskazuje Chrystusa jako źródło nadziei.	Ekspozycja, opowiadanie, praca w grupach, praca z tekstem, niedokończone zdania, plakat, rozmowa kierowana.
31.	Miłość nadaje sens ludzkiemu życiu	Wskazuje na wartości, które czynią człowieka szczęśliwym. Określa „Przykazanie miłości" prawem Króle­stwa Bożego. Wskazuje na Boga, jako źródło miłości.	Praca z podręcznikiem, po­gadanka, rozmowa kierowa­na, praca w grupach, meto­da niedokończonych zdań.
V. CHRYSTUS UKAZUJE MIŁOSIERDZIE OJCA
32.	Potrzeba pokuty i nawrócenia. Środa Popielcowa	Wyjaśnia istotę Wielkiego Postu. Uzasadnia potrzebę postu, pokuty i nawrócenia. Planuje udział w nabożeństwie w Środę Popiel­cową.	Pogadanka, analiza tekstu, rozmowa kierowana, ekspo­zycja.
33.	Sakrament pojednania i pokuty drogą powrotu do Ojca	Podaje słowa, jakimi Jezus ustanowił sakrament pokuty. Wymienia warunki sakramentu pokuty. Ilustruje przypowieść o synu marnotrawnym. Wyjaśnia, czego uczy nas Jezus w przypowie­ści o synu marnotrawnym.	Analiza tekstu, opowiada­nie, pogadanka, ekspozycja, czytanie z podziałem na role.
34.	Chrystus kształtuje sumienie chrześcijanina	Podaje pojęcie sumienia. Wyjaśnia istotę odpowiedzi Jezusa na kuszenie szatana. Wskazuje na potrzebę wewnętrznej pracy nad sobą.	Czytanie z podziałem na role, analiza tekstu, dysku­sja, słoneczko, rozmowa kierowana.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE		PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, tek­sty z wypowiedziami róż­nych osób na temat czynie­nia dobra, kaseta z muzyką refleksyjną.	Wyjaśnia pojęcie dobra, do­brych uczynków. Streszcza naukę Pisma Świętego na temat dobrych uczynków.	Wymienia owoce dobrych czynów. Podaje, czego naucza Pan Jezus na temat dobra. Uzasadnia potrzebę wyzna­wania wiary przez dobre uczynki.	Ocena zachowania podczas katechezy, pracy w gru­pach.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, tek­sty luk do pracy w grupach, plansza ze schematem drzewa, magnetofon, taśma z muzyką refleksyjną.	Wyjaśnia, czym jest nadzie­ja w życiu człowieka. Streszcza nauczanie Pisma Świętego i Katechizmu Ko­ścioła Katolickiego o na­dziei.	Uzasadnia konieczność za­ufania Bogu w każdej sytu­acji. Analizuje, czym jest nadzie­ja w odniesieniu do trudno­ści życiowych. Przyjmuje odpowiedzial­ność za rozwój cnoty na­dziei w swoim życiu.	Ocena aktywności, pracy w grupach, zredagowanej no­tatki.
Pismo Święte, krzyż, świe­ca, serweta, kaseta z muzy­ką refleksyjną.	Definiuje pojęcie szczęścia. Wylicza czyny świadczące o życiu w miłości. Opowiada perykopę o Za-cheuszu.	Wyjaśnia, kto jest prawdzi­wym źródłem miłości. Wskazuje na osoby, które kierują się miłością w życiu. Przyjmuje odpowiedzial­ność za pełnienie czynów miłości.	Ocena zachowania podczas czytania Pisma Świętego, zaangażowania w pracę na katechezie. Ocena pracy domowej -formy pisemnej
Pismo Święte, tekst Psalmu 5Iz niedokończonym tek­stem do uzupełnienia „Na­wracajcie się i wierzcie w Ewangelię!" (Mk 1,15b), „Prochem jesteś i w proch się obrócisz!" (Rdz 3,19b).	Podaje, czym jest Wielki Post. Rozróżnia pojęcia pokuty i nawrócenia. Wyjaśnia co oznacza obrzęd posypania głów popiołem.	Podaje, do czego Pan Jezus nawołuje grzeszników. Objaśnia rodzaje postu. Wyjaśnia potrzebę pokuty i nawrócenia. Ilustruje symbolikę Środy Popielcowej. Planuje przemianę własne­go życia.	Ocena aktywności, wyko­rzystania wiadomości z różnych źródeł, postawy.
Pismo Święte, plansza z cy­tatem J 20,22b-23, szary papier, kolorowe markery.	Identyfikuje Boga z miło­siernym Ojcem. Wyjaśnia, co to jest sakra­ment pokuty. Opowiada treść przypowie­ści o synu marnotrawnym.	Przytacza słowa, którymi Pan Jezus ustanowił sakra­ment pokuty. Wylicza warunki sakramen­tu pokuty. Wskazuje sakrament poku­ty jako spotkanie z przeba­czającym Chrystusem. Uzasadnia potrzebę częste­go korzystania z sakramen­tu pokuty.	Ocena zrozumienia tekstu, pracy w grupach. Ocena postawy.
Pismo Święte, plansze z cy­tatami Pisma-Świętego, żółte koło z napisem: „Kształtuję swoje sumie­nie, gdy...", kartki dla uczniów, zegar.	Wyjaśnia, co to jest sumie­nie. Opowiada tekst Pisma Świętego mówiący o kusze­niu Pana Jezusa.	Wyjaśnia słowa Pana Jezu­sa, które są odpowiedzią na pokusy szatana. Uzasadnia potrzebę we­wnętrznej pracy nad sobą. Przyjmuje odpowiedzial­ność za własne sumienie.	Ocena zrozumienia tekstu, pracy indywidualnej.

TE NR JEDN. LEK MAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
35.	Chrześcijański sens modlitwy, postu i jałmużny	Charakteryzuje postawy przyjmowane podczas postu, jałmużny i modlitwy. Uzasadnia potrzebę postanowień wielkopost­nych. Przyjmuje odpowiedzialność za podjęte posta­nowienia wielkopostne.	Analiza tekstu, praca w gru­pach, ekspozycja.
36.	Droga Krzyżowa ofiarą miłości	Wymienia stacje Drogi Krzyżowej. Wyjaśnia, na czym polega istota nabożeństwa Drogi Krzyżowej. Wybiera sposób czynnego uczestnictwa w na­bożeństwie Drogi Krzyżowej.	Nabożeństwo paraliturgiczne.
37.	Ukrzyżowanie Chrystusa spełnieniem woli Ojca	Przytacza wydarzenia Wielkiego Piątku. Podaje elementy liturgii Wielkiego Piątku. Wyjaśnia, czym jest dla nas śmierć Jezusa.	Analiza tekstu, pogadanka, adoracja, rozmowa kiero­wana.
38.	Krzyż mocą w życiu chrześcijanina	Podaje fragment Ewangelii mówiący o ukrzy­żowaniu Jezusa. Wyjaśnia, dlaczego krzyż jest znakiem chrze­ścijaństwa. Wskazuje na krzyż jako źródło mocy i siły.	Pogadanka, analiza tekstu, rozmowa kierowana, parali-turgia.
39.	Chrzest uczestnictwem w Tajemnicy Paschalnej	Podaje, czym jest Pascha Chrystusa. Wymienia dary, jakie otrzymujemy w czasie chrztu świętego. Sugeruje jak powinien postę­pować uczeń Chrystusa.	Pogadanka, analiza tekstu, rozmowa kierowana.
VI. CHRYSTUS NASZĄ PASCHĄ, Z JEZUSEM CHRYSTUSEM PRZEŻYWAMY CHOROBĘ I ŚMIERĆ
40.	Zmartwychwstanie podstawą i źródłem chrześcijańskiego życia	Przytacza tekst mówiący o zmartwychwstaniu. Nazywa niedzielę pamiątką Zmartwychwstania Jezusa. Wskazuje na zmartwychwstanie jako źródło życia chrześcijańskiego. Planuje pełny udział w niedzielnej liturgii.	Pogadanka, praca w gru­pach, analiza tekstu, dysku­sja, praca indywidualna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA
		PODSTAWOWE	PONADPODSTAWOWE	DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		UCZEŃ:
Pismo Święte, plansze	Streszcza naukę Pana Jezu-	Wyjaśnia, jak należy prze-	Ocena zrozumienia tekstu,
przedstawiające okienko	sa na temat modlitwy, postu.	żyć okres Wielkiego Postu.	pracy w grupach, pracy do-
informacyjne, kartki z po-	jałmużny.	Wskazuje na konieczność	mowej.
leceniami do okienka infor-	Wyjaśnia pojęcia: modlitwa,	wielkopostnych umartwień.
macyjnego, plansza z napi-	post, jałmużna.
sem: „Dobre rady na Wiel-	Redaguje modlitwę prośby.
ki Post".
Krzyż, dwie świece. Pismo	Wymienia kilka stacji Dro-	Wyjaśnia istotę nabożeń-	Ocena zaangażowania w
Święte.	gi Krzyżowej.	stwa Drogi Krzyżowej.	prowadzone zajęcia, posta-
	Wskazuje na okazywanie	Opowiada najważniejsze	wy i zachowań uczniów.
	szacunku wobec krzyża.	wydarzenia Drogi Krzyżo-
	Przyjmuje odpowiedzial-	wej.
	ność za właściwą postawę	Ocenia swoją postawę wo-
	podczas nabożeństwa.	bec cierpiącego Chrystusa.
Pismo Święte, krzyż, dwie	Wyjaśnia znaczenie śmierci	Wymienia istotne części li-	Ocena aktywności, umie-
świece.	Jezusa na krzyżu.	turgii Wielkiego Piątku.	jętności wiązania teorii
	Opowiada wydarzenia bi-	Uzasadnia znaczenie śmier-	z praktyką.
	blijne związane z Wielkim	ci Jezusa na krzyżu.
	Piątkiem.	Wskazuje potrzebę okazy-
		wania wdzięczności Jezuso-
		wi za Jego Ofiarę.
Pismo Święte, krzyż, świe-	Streszcza fragment Ewange-	Podaje okoliczności zawar-	Ocena zrozumienia tekstu,
ca, obraz przedstawiający	lii mówiący o ukrzyżowaniu	cia Nowego Przymierza.	prowadzonej rozmowy,
Mojżesza ogłaszającego	Chrystusa.	Wyjaśnia, czym jest śmierć	pracy domowej.
zawarcie Starego Przymie-	Wskazuje na krzyż jako	Jezusa na krzyżu.
rza, teksty pieśni: „Krzyżu	symbol chrześcijaństwa.	Uzasadnia konieczność
święty nade wszystko",		czerpania mocy i siły płyną-
„Zbawienie przyszło przez		cej z krzyża.
krzyż".
Pismo Święte, „Obrzędy	Wylicza skutki przyjęcia sa-	Wyjaśnia znaczenie sakra-	Ocena wypowiedzi ustnej,
chrztu i Wigilii Paschal-	kramentu chrztu.	mentu chrztu.	zrozumienia tekstu, pracy
nej".	Rozróżnia symbole chrzciel-	Uzasadnia konieczność	domowej.
	ne.	przyjęcia sakramentu chrztu
	Wskazuje na chrzest jako	przez człowieka.
	pierwszy sakrament w życiu	Charakteryzuje zadania wy-
	człowieka.	pływające z faktu bycia
		uczniem Chrystusa.
Pismo Święte, Katechizm	Opowiada wybrany tekst	Wyjaśnia, dlaczego Zmar-	Ocena umiejętności wyko-
Kościoła Katolickiego,	z Pisma Świętego o zmar-	twychwstanie jest funda-	rzystania wiedzy pocho-
karty pracy.	twychwstaniu.	mentem wiary i źródłem	dzącej z różnych źródeł,
		chrześcijańskiego życia.	zrozumienia tekstu, prowa-
		Uzasadnia, dlaczego należy	dzonej dyskusji.
		świadczyć słowem i czynem
		o Zmartwychwstałym Chry-
		stusie.
		Przyjmuje odpowiedzial-
		ność za kształtowanie swo-
		jego życia według wskazań
		Chrystusa.

NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
41.	Chrystofanie umocnieniem wiary Kościoła	Wyjaśnia pojęcie „chrystofanie". Wskazuje cel ukazywania się Jezusa po Zmar­twychwstaniu. Analizuje fragmenty biblijne mówiące o chry-stofaniach.	Pogadanka, praca w gru­pach, telegram.
42.	Eucharystia dziękczynieniem za zbawcze dzieło Chrystusa	Podaje określenia Eucharystii. Wskazuje na potrzebę pełnego uczestnictwa we Mszy Świętej. Planuje aktywnie uczestniczyć we Mszy Świę­tej.	Pogadanka, słoneczko, pra­ca w grupach, praca z pod­ręcznikiem.
43.	Komunia Święta zadatkiem życia wiecznego	Podaje korzyści płynące z przyjmowania Ko­munii Świętej. Wyjaśnia nauczanie Jezusa w Kafarnaum. Objaśnia, w jaki sposób Jezus pozostał na zie­mi. Wskazuje na potrzebę pełnego uczestnictwa we Mszy Świętej.	Praca w grupach, rozmowa kierowana, ekspozycja, im­prowizowany wywiad.
44.	Jezus Chrystus pośrednikiem zbawienia. Wniebowstąpienie	Przytacza treść tekstu biblijnego mówiącego o Wniebowstąpieniu Jezusa. Opowiada o Wniebowstąpieniu Jezusa. Wskazuje na możliwości zjednoczenia się z Chrystusem w chwale.	Metoda synektyki, analiza tekstu, rozmowa kierowana.
45.	Rola Ducha Świętego z życiu Kościoła	Podaje, w jaki sposób Duch Święty działa w Kościele. Wyjaśnia, kim jest Duch Święty. Wskazuje dary, jakimi obdarza Duch Święty. Planuje współdziałanie z Duchem Świętym.	Analiza tekstu, krzyżówka, rozmowa kierowana.
46.	Apostołowie świadkami Chrystusa	Wymienia męczenników za wiarę. Streszcza tekst źródłowy. Wskazuje konieczność kontynuowania misji apostołów.	Rozmowa kierowana, praca w grupach, refleksja, sło­neczko.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA
		PODSTAWOWE	PONADPODSTAWOWE	DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		UCZEŃ:
Pismo Święte, blankiety te-	Wyjaśnia słowa Jezusa:	Podaje z Pisma Świętego	Ocena pracy w grupach.
legramów, teksty do pracy	„Błogosławieni, którzy nie	przykłady chrystofanii.	zredagowanej treści tele-
w grupach.	widzieli, a uwierzyli".	Wyjaśnia cel ukazywania się	gramu.
	Wskazuje słowa, które Jezus	Chrystusa po Zmartwych-
	skierował do Tomasza.	wstaniu.
		Przyjmuje odpowiedzialność
		za rozwój swojej wiary.
Pismo Święte, Katechizm	Podaje przykłady właści-	Wylicza określenia, którymi	Ocena aktywności, pracy w
Kościoła Katolickiego,	wych zachowań na Mszy	nazywa się Mszę Świętą.	grupach, ułożonej modli-
kartki dla uczniów, koło	Świętej.	Używa poprawnie określeń	twy.
z napisem: „Msza Święta".	Wyjaśnia, czym jest Msza	odnoszących się do Eucha-
	Święta.	rystii.
	Redaguje modlitwę dzięk-	Uzasadnia potrzebę aktyw-
	czynną.	nego włączania się w Mszę
		Świętą.
Pismo Święte, kartki z tek-	Streszcza przesłanie pozna-	Przytacza nauczanie Chry-	Ocena pracy w grupach,
stem pieśni „Jeden chleb",	nych fragmentów biblij-	stusa i Kościoła na temat	zaangażowania w tok kate-
szary papier, pisaki, kartki	nych. Uzasadnia dlaczego	Eucharystii.	chezy.
z pytaniami.	Komunia Święta jest zadat-	Wyj aśnia potrzebę częstego
	kiem życia wiecznego.	przyjmowania Komunii
		Świętej.
		Planuje świadome korzysta-
		nie z daru Eucharystii.
Pismo Święte, plansza ze	Wyjaśnia, dlaczego Jezusa	Przytacza słowa nakazu mi-	Ocena właściwej interpre-
slowami-kluczami, Kate-	nazywamy pośrednikiem.	syjnego.	tacji perykopy, pracy do-
chizm Kościoła Katolic-	Opowiada fragment Pisma	Wyjaśnia istotę Wniebo-	mowej.
kiego.	Świętego mówiący o Wnie-	wstąpienia Pana Jezusa.
	bowstąpieniu.	Charakteryzuje postępowa-
		nie prowadzące do zjedno-
		czenia z Chrystusem.
Pismo Święte, Katechizm	Nazywa Ducha Świętego	Wymienia dzieła, których	Ocena zrozumienia tekstu,
Kościoła Katolickiego,	Trzecią Osobą Boską.	dokonywali ludzie pod na-	krzyżówki, aktywności.
krzyżówka, plakaty:	Wymienia sposoby działa-	tchnieniem Ducha Świętego.
„Otwarty kufer", „Kosz na	nia Ducha Świętego w Ko-	Wskazuje znaczenie Ducha
śmieci", karki z tekstami	ściele.	Świętego w Kościele.
biblijnymi, ilustracje: księ-		Uzasadnia konieczność
ga Pisma Świętego, ludzie		współdziałania z Duchem
uczestniczący we Mszy		Świętym.
Świętej, postaci świętych,
misjonarze, nauczający Oj-
ciec Święty, symbole sa-
kramentów świętych.
Pismo Święte, Katechizm	Wyjaśnia, kim jest świadek	Identyfikuje siebie jako	Ocena zaangażowania w
Kościoła Katolickiego,	Chrystusa.	świadka Chrystusa.	pracę na katechezie, pracy
karty pracy, teksty przemó-	Określa zadania stojące	Wymienia świadków wiary	w grupach.
wień Ojca Świętego, plan-	przed świadkami Chrystusa.	XX wieku.
sza z tekstem Dz 4,33.		Wyjaśnia, na czym polega-
		ło świadectwo wiary Apo-
		stołów.
		Uzasadnia sens bycia świad-
		kiem Chrystusa.

NR JEDN. LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
47.	Chrystus wzywa ludzi do wspólnoty z Trójcą Świętą	Podaje Osoby Trójcy Świętej. Wyjaśnia, dlaczego Chrystus objawił nam ta­jemnicą Trójcy Świętej. Wskazuje, kiedy wyznajemy wiarę w Trójcę Świętą.	Analiza tekstu, opowiada­nie, rozsypanka, ekspozycja, rozmowa kierowana.
VII. W MODLITWIE JESTEŚMY BLISKO BOGA
48.	Modlitwa potrzebą serca człowieka	Podaje, co to jest modlitwa. Uzasadnia potrzebę modlitwy. Wskazuje postawy towarzyszące modlitwie.	Pogadanka, analiza tekstu, inscenizacja, praca w gru­pach, puzzle.
49.	Modlitwa osobista i liturgiczna	Charakteryzuje modlitwę indywidualną i zbio­rową. Wskazuje różne sposoby i formy modlitw. Uzasadnia konieczność właściwej postawy modlitewnej.	Czytanie z podziałem na role, analiza tekstu, insceni-zacja, pogadanka, praca w grupach.
50.	Świętowanie dnia Pańskiego - niedziela	Podaje teksty biblijne wskazujące na potrzebę świętowania niedzieli. Wyjaśnia pojęcie niedzieli jako Dnia Pańskiego. Proponuje właściwe wykorzystanie niedzieli.	Analiza tekstu, pogadanka, praca w grupach, słoneczko, tekst luk, krzyżówka.
VIII. MIŁOŚĆ JEZUSA PRZEZWYCIĘŻA WSZELKIE TRUDNOŚCI
51.	Rok liturgiczny przeżyciem historii zbawienia	Podaje teksty źródłowe. Wyjaśnia pojęcie roku liturgicznego. Planuje właściwe przeżycie roku liturgicznego.	Czytanie z podziałem na role, inscenizacja, praca w grupach, pogadanka, pre­zentacja.
52.	Jezus - odwieczne Słowo Boga - przychodzi do ludzi	Używa poprawnie pojęcia Wcielenie. Wyjaśnia cel narodzenia się Syna Bożego na ziemi. Opowiada historię narodzenia Jezusa.	Analiza tekstu, rozmowa kierowana, okienko infor­macyjne, opowiadanie.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE		PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, trzy świece, zdjęcia rodziny, plansze z parametrami Mk 1,9-11, Mt 28,19-20, 2Kor 13,13, J 14,9-10, J 14,16; tekst piątej zwrotki pieśni pt. „Kiedy ranne wstają zorze" dla każdego ucznia.	Wymienia osoby Trójcy świętej. Streszcza tekst źródłowy mówiący o Trójcy Świętej.	Wyjaśnia fragmenty biblij­ne o Trójcy Świętej. Uzasadnia, że w czasie Mszy Świętej uobecnia się Tajemnica Trójcy Świętej. Analizuje modlitwy, w któ­rych wyznajemy naszą wia­rą w j ednego Boga w Trzech Osobach.	Ocena zrozumienia tekstu, umiejętności korzystania z Pisma Świętego, notatki.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, tekst orędzia Jana Pawła 11, serca z kolorowego papie­ru dla każdego ucznia, układanka dla Każdego ucznia.	Identyfikuje modlitwą z roz­mową z Bogiem. Przytacza teksty źródłowe mówiące o modlitwie. Wylicza rodzaje modlitw. Wyjaśnia, czym jest modli­twa.	Podaje, kto jest wzorem modlitwy. Wskazuje na potrzebę mo­dlitwy. Analizuje swoją modlitwę. Redaguje modlitwę.	Ocena przygotowanej in­scenizacji, zrozumienia tekstu, pracy w grupach.
Pismo Święte, Katechizm kościoła Katolickiego, list apostolski Jana Pawła 11 „Dies Domini", dwa duże kartony, mazaki.	Streszcza teksty biblijne. Wskazuje właściwą posta­wę podczas modlitwy.	Dobiera sposób modlitwy osobistej. Ocenia swoją modlitewną postawę względem Boga. Przyjmuje odpowiedzialność za modlitwę liturgiczną.	Ocena rozumienia tekstu, inscenizacji, pracy w gru­pach, aktywności.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, list apostolski „Dies Domini" Jana Pawła II, ilustracje przedstawiające różne aspekty świętowania nie­dzieli, kartki.	Używa poprawnie pojęć: niedziela, Dzień Pański. Opowiada teksty biblijne mówiące o świętowaniu nie­dzieli.	Wyjaśnia teksty biblijne. Charakteryzuje właściwą po­stawę w odniesieniu do świę­towania Dnia Pańskiego. Analizuje teksty źródłowe o świętowaniu niedzieli.	Ocena rozumienia tekstu, zachowania podczas pracy w grupach, krzyżówki.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, fragment przemówienia Ojca Świętego do młodych - „Bądźcie świadkami Chrystusa" (14 IV 1984), śpiewnik, kartki do pracy w grupach, mazaki.	Nazywa poszczególne okre­sy roku liturgicznego. Wyjaśnia teksty Pisma Świętego i Katechizmu Ko­ścioła Katolickiego.	Wyjaśnia, jakie znaczenie zbawcze posiadają wy darze­nia biblijne. Wybiera sposób przeżywa­nia swojej codzienności w świetle wydarzeń zbaw­czych.	Ocena rozumienia tekstu, zaangażowania podczas pracy w grupie, pracy do­mowej .
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, plansza z tekstem J 1,1 -14.	Podaje okoliczności przyj­ścia Jezusa na ziemię. Wymienia tradycje związa­ne ze świętami Bożego Na­rodzenia.	Wyjaśnia istotę Tajemnicy Wcielenia. Wskazuje na wdzięczność Bogu za przyjście Jego Syna na świat.	Ocena zrozumienia tekstu, umiejętności łączenia teo­rii z praktyką.

NR JEDN, LEK.	TEMAT	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA	METODY I FORMY PRACY
					UCZEŃ:
53.	Spotykamy się z Chrystusem w sakramentach	Podaje, czym są sakramenty, kto je ustanowił, kto w nich działa. Wskazuje okoliczności ustanowienia sakra­mentów. Uzasadnia potrzebę właściwego przygotowania do przyjęcia sakramentów.	Pogadanka, praca w gru­pach, praca z tekstem biblij­nym, ekspozycja, rozmowa kierowana.
54.	Moje rekolekcje wielkopostne	Podaje cel rekolekcji. Wyjaśnia, na czym polega wewnętrzne nawró­cenie. Planuje właściwie i owocnie przeżyć rekolekcje.	Opowiadanie, praca w gru­pach, słowa-klucze, rozmo­wa kierowana.
55.	Spotykamy się z Chrystusem w Jego słowie. Liturgia słowa	Wyjaśnia, dlaczego należy uważnie słuchać Sło­wa Bożego. Wskazuje elementy liturgii słowa.	Opowiadanie, „mapa tekstu biblijnego", czytanie tekstu biblijnego, rozmowa kiero­wana.
56.	Jednoczymy się z Chrystusem w Eucharystii - Boże Ciało	Podaje, czym jest Eucharystia. Wyjaśnia, kto i kiedy ustanowił sakrament Eu­charystii. Wybiera sposób zaangażowania się w przygo­towanie do uroczystości Bożego Ciała.	Opowiadanie, praca w gru­pach, analiza tekstów, roz­mowa kierowana.
57.	Jezus kocha każdego człowieka - uroczystość Najświętszego Serca Jezusowego	Podaje, kiedy obchodzimy uroczystość Naj­świętszego Serca Jezusowego. Podaje treści objawień Jezusa św. Małgorzacie Marii Alacoąue. Proponuje sposoby wyrażania wdzięczności Jezusowi za Jego miłość.	Opowiadanie, ekspozycja, praca w grupach, analiza tekstu, rozmowa kierowana.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE	WYMAGANIA		DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
		PODSTAWOWE		PONADPODSTAWOWE
		UCZEŃ:
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, fragmenty i pytania do pra­cy w grupach, plansze z napisem „Sakrament" oraz nazwami siedmiu sakra­mentów, symboliczne ilu­stracje sakramentów.	Wymienia sakramenty. Podaje, kto ustanowił sakra­menty.	Podaje definicję sakramentu. Wyjaśnia, dlaczego sakra­menty święte są drogą do zbawienia. Uzasadnia, że przystępowa­nie do sakramentów świę­tych umacnia wiarę i jedno­czy z Chrystusem.	Ocena umiejętności łącze­nia teorii z praktyką, zacho­wania podczas pracy w grupie.
Pismo Święte, świeca, małe kartki, kartony A4, arkusz szarego papieru, program rekolekcji dla każdego ucznia.	Opowiada treść przypowie­ści o nieurodzajnym drzewie figowym. Ocenia swojąpostawę pod­czas rekolekcji.	Wyjaśnia prawdę zawartą w tekście źródłowym. Wybiera sposób odnowy swojego życia. Przyjmuje odpowiedzial­ność za dobre przeżycie re­kolekcji.	Ocena postawy, zachowań uczniów, zrozumienia tek­stu, pracy w zespole.
Pismo Święte, lekcjonarz, świeca, kartki A4.	Ilustruje treść przypowieści o siewcy. Opowiada treść przypowie­ści o siewcy.	Podaje elementy, z których składa się liturgia słowa. Wyjaśnia potrzebę uważne­go słuchania słowa Bożego. Uzasadnia potrzebę przyj­mowania z wiarą słowa Bo­żego. Przyjmuje odpowiedzial­ność za przyjęcie słowa Bo­żego.	Ocena zrozumienia tekstu, wypowiedzi indywidual­nej, pracy domowej.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, ob­razy przedstawiające: Ostatnią Wieczerzę, ucz­niów idących do Emaus, cudowne rozmnożenie chleba.	Podaje, kiedy i kto ustano­wił sakrament Eucharystii. Streszcza podstawowe tek­sty mówiące o Eucharystii. Wykonuje projekt ołtarza na uroczystość Bożego Ciała.	Wybiera sposób pracy nad sobą. Planuje udział w Eucharystii i procesji Bożego Ciała. Proponuje sposób okazania wdzięczności za dar Eucha­rystii.	Ocena właściwej analizy tekstu, pracy w grupach, obserwacja zachowań ucz­niów.
Pismo Święte, Katechizm Kościoła Katolickiego, ob­raz Najświętszego serca Je­zusowego, plansza z tek­stem, kartki samoprzylepne, pasek kartonu z modlitwą.	Podaje, że czerwiec jest miesiącem czci Najświęt­szego Serca Pana Jezusa. Wymienia propozycje odpo­wiedzi na miłość Jezusa.	Wyjaśnia treści biblijne mówiące o miłości Boga do ludzi. Analizuje treść objawienia, którego doświadczyła św. Małgorzata Maria Alacoque.	Ocena umiejętności łącze­nia teorii z praktyką, zacho­wań uczniów.

---