prof. zw. dr hab. Marta Bogdanowicz

ROZWÓJ PSYCHORUCHOWY DZIECKA w normie i patologii

/fragmenty wykładów - prezentacji multimedialnej/

w którym motoryka jest ściśle powiązania z psychiką

(całokształtem czynności poznawczych i emocjonalno-motywacyjnych)

- w normie, we wczesnych stadiach ontogenezy względnie równomierne tempo rozwoju ruchowego i umysłowego we wczesnym dzieciństwie, myślenie uwikłane w działaniu

np. przyciąganie kółka z sznurek, odkrywanie ukrytej zabawki (wg P.Cattell, Brunet-Lezine - 9 mies.)

- w patologii, względnie równomierne opóźnienie rozwoju ruchowego i umysłowego

Modele rozwoju psychoruchowego ze względu na :

- tempo czyli szybkość, z jaką dokonują się zmiany rozwojowe w organizmie i psychice

Rozwój przeciętny - tempo przeciętne (WR = WŻ)

WR = 4 lata

WŻ = 4 lata

Rozwój opóźniony - tempo zwolnione (WR WŻ)

WR = 2 lata

WŻ = 4 lata

Rozwój przyspieszony - tempo przyśpieszone (WR WŻ)

WR = 6 lat

WŻ = 4 lata

- stopień stałości tempa rozwoju psychoruchowego w różnych okresach życia

- stopień zgodności (harmonii) rozwoju różnych sfer rozwoju psychoruchowego

0x08 graphic
0x01 graphic
ZABURZENIA rozwoju psychoruchowego- różnicowanie terminologiczne:

Rozwój nieharmonijny : modele rozwoju nieharmonijnego

1/ WR ≤opóźnienie rozwoju jednej /niektórych sfer rozwojowych

2/ WR ≥przyspieszenie rozwoju jednej /niektórych sfer rozwojowych

3/ WR > < WŻ opóźnienie rozwoju jednej /niektórych sfer rozwojowych i jednocześnie przyspieszenie w innej sferze rozwoju

5/ WR < <głębsze opóźnienie rozwoju jednej /niektórych sfer rozwojowych na tle globalnego opóźnienia rozwoju psychoruchowego

Różnicowanie terminologiczne:

2