PLAN WYNIKOWY W GRUPIE DZIECI PIĘCIOLETNICH

PAŹDZIERNIK 2009r.

TEMATYKA:

1. Jesień w lesie

2. Poznajemy wiewiórkę i jeża

3. Odlatujące ptaki

4. Ulubione zabawy

Praca stymulacyjna:

- zabawy rozwijające orientację w schemacie własnego ciała,

- lepienie z plasteliny ( ugniatanie, wałkowanie, toczenie kulek)

- kreślenie linii poziomych, łączenie liniami wyznaczonych punktów,

- układanie obrazków, dobieranie części do całości, układanie w oparciu o zapamiętany wzór,

Współpraca z rodzicami:

- rozmowy indywidualne podczas przyprowadzania i odbierania dzieci,

- eksponowanie prac plastycznych dzieci,

- systematyczne prowadzenie gazetki dla rodziców,

Literatura:

• “Nasze przedszkole” przewodnik metodyczny

• “Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik

• „Od wiosny do wiosny” S. Szuchowa, H. Zdzitowiecka

JESIEŃ W LESIE

Zagadnienie programowe:

Zabawy ruchowe: Wiewiórki do dziupli, Tańczące liście, Karuzela

Ćwiczenia poranne: Zestaw ćwiczeń porannych z wykorzystaniem obręczy wg pomysłu nauczycielki

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według układu nauczycielki

Data	Obszar działalności edukacyjnej wg podstawy programowej	Cele operacyjne	Tematyka	Uwagi
05.09. poniedziałek	1.1.	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła - podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną, - skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,	I. Zabawa ruchowa „Wiewiórki do dziupli” II. A. Kto w lesie mieszka? Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego, wyjaśnienie zjawiska usychania liści. B. Jesień w lesie - opowieść ruchowa przy muzyce. III. Co słychać w lesie? -ćwiczenia ortofoniczne. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
		2.1. 2.2. 2.3.				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną,
		3.1.				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		3.2.				- uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści,
		5.4.				- reaguje na polecenia nauczycielki, - ustawia się do zbiórki, - zachowuje ostrożność podczas wykonywania ćwiczeń - chętnie uczestniczy w zajęciu, - chętnie uczestniczy w tańcach, reaguje na zmianę tempa muzyki, - potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku
		8.2. 12.3.				- wyraża muzykę ruchem, -
	06.10 wtorek	1.1. 1.2. 1.3.				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Zgadnij co to - składanie obrazków pociętych na części. II. A. Za co lubimy jesień - szukanie odpowiedzi wśród zgromadzonych ilustracji. B. Kolorowy bukiet - układanie kompozycji i naklejanie na kartkę. Zabawy w ogrodzie. III. Zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne klockami różnego typu.
		2.1. 2.2. 2.3.				- podwija rękawy bluzki - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.2.				- wypowiada się pełnym zdaniem - formułuje dłuższe wypowiedzi
		9.2.				- układa i nakleja kompozycje z liści - doprowadza pracę do końca - dba o porządek na stanowisku pracy
		10.1.	- wznosi konstrukcje z klocków - tworzy kompozycje według własnego pomysłu odczuwa radość z wykonywanej pracy
	07.10 Środa	1.1. 1.2. 1.3.	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła	I. „Czarodziejski worek” rozpoznawanie darów jesieni za pomocą dotyku. II. A. Grzybobranie- ćwiczenia liczbowe. B. Nauka piosenki Kasztanki. Zabawy ruchowe oparte na treści piosenki. III. Plastelinowe grzybki - lepienie grzybków z plasteliny. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
		2.1. 2.2. 2.3.	- podwija rękawy bluzki - siada na polecenie przy stole - sygnalizuje swoja potrzebę fizjologiczną,
		13.3.	- przelicza w zakresie określonego zbioru, - prawidłowo stosuje liczebniki główne, - liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego,
		8.1. 8.2.	- śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, - chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, - ilustruje muzykę ruchem,
		9.2.	- lepi z plasteliny określone formy przestrzenne, - dba o porządek na miejscu pracy,
	08.10. czwartek	1.1.	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego, co mówi osoba dorosła,				I. Gry i zabawy przy stolikach: układanki, puzzle, przewlekani. II. A. B. Spacer do parku - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. III. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według układu własnego nauczycielki. Zabawy dowolne w sali.
		2.1. 2.2. 2.3.	- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną,
		3.1.	- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		5.4.	- porusza się w parach podczas spaceru, - chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych,
		6.2. 6.5.	- zna zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy, - organizuje sobie czas wolny w przedszkolu,
		15.2.	- reaguje na polecenia nauczyciela, - ustawia się do zbiórki, - rozpoznaje pobliską okolicę,
	09.10. Piątek	1.1.	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego, co mówi osoba dorosła,				I. Celujemy do kosza -zabawy z piłką; ćwiczenie umiejętności chwytu, rzutu. II. A. Figle i psoty jesiennej pogody - swobodne wypowiedzi n/t aktualnej pory roku B. Kształty wokół nas- zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację w schemacie własnego ciała - kształty w otoczeniu. III. Praca z kartą pracy. Zabawy dowolne w ogrodzie.	Karta pracy nr 13
		2.1. 2.2. 2.3.	- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną,
		5.4.	- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, - reaguje na umówione sygnały,
		11.1. 11.2.	- rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla jesieni, - wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę - wie, ja się ubrać do odpowiedniej pogody -
		13.4.	- rozróżnia stronę prawą i lewą, - określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby,
		14.1.	- potrafi określić kierunki oraz miejsce na kartce papieru, - mówi wyraźnie, wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,
POZNAJEMY WIEWIÓRKĘ I JEŻA Zagadnienia programowe: Zabawy ruchowe: Wiewiórki do dziupli, Rolnik w dolinie, Ludzie do ludzi - zabawa integrująca Ćwiczenia poranne: Ćwiczenia poranne bez przybory wg układu nauczycielki Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: Zestaw wg K. Wlaźnik nr III/202
12.10 Poniedziałek	1.1.	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. „Piórka” ćwiczenia oddechowe. II. A. Czy znasz te zwierzęta? Rozmowa przy ilustracjach przedstawiających wiewiórkę i jeża, zapoznanie ze zwierzętami, ich trybem życia. B. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr III/202 III. Zabawy puzzlami - rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną,
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		5.4				- uczestniczy w zajęciach ruchowych, - reaguje na polecenia nauczycielki, - dokładnie wykonuje ćwiczenia,
		6.3				- zna zagrożenia płynące ze świata zwierząt i unika ich
		10.1 12.2 12.3				- tworzy kompozycje z różnych materiałów, - odczuwa radość z wykonywanej pracy, - wie jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt, - potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu zwierząt jesienią,
	13.10 Wtorek	1.1				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Zabawy kołowe ze śpiewem do wyboru przez dzieci. II. A. Gdzie są moje orzeszki? Zabawy matematyczne, przeliczanie elementów. B. Utrwalenie piosenek Kasztanki. Zabawy ruchowe oparte na treści piosenek. III. Zagadki Smoka Obiboka - gra dydaktyczna. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną,
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		8.1 8.2				- śpiewa piosenki, - chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, - ilustruje muzykę ruchem, - dostrzega zmianę tempa utworu muzycznego,
		13.1				- prawidłowo przelicza elementy, - posługuje się liczebnikami porządkowymi,
		14.5				- uważnie słucha zagadek
	14.10 Środa	1.1				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Zabawy mozaiką geometryczną na dywanie. II. A. B. Policjant - wizyta policjanta w przedszkolu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. III. Wiewiórka - praca plastyczna. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną,
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		10.1				- tworzy kompozycje z mozaiki geometrycznej, - nazywa powstała budowlę,
		6.2				- zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach,
		9.2 7.1				- wykonuje papierową wiewiórkę, - dba o estetykę pracy, - zachowuje porządek na miejscu pracy - potrafi się zachować podczas spotkania z policjantem,
	15.10 Czwartek	1.1				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Czarodziejski worek- rozpoznawanie przedmiotów po dotyku. II. A. Co to jest las? Zapoznanie dz. z budową lasu, rozumienie potrzeby dbałości o przyrodę. B. Utrwalenie zestawu zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr III/202. III. „Jeżyk” rysowanie po kropkach. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca
		5.4				- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, - reaguje na polecenia nauczycielki,
		12.1				- wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w lesie, - zna budowę lasu, - wie, w jaki sposób możemy chronić przyrodę,
		14.3				- dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, -
	16.10 Piątek	1.1				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Zgadnij jaki to obrazek - składanie obrazków pociętych na części. II. A. Wiewiórka - słuchanie wiersza T. Kubiaka, utrwalenie wiadomości na temat poznanych zwierząt leśnych. B. Praca z kartą pracy. Spacer w pobliskie otoczenie przedszkola. III. Rozwiązywanie zagadek Zgaduj Zgadula. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.	Karta pracy nr 12
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca
		4.2				- grupuje obrazki w sensowny sposób, - formułuje określenia typu: to do tego pasuje, te obrazki są podobne,
		6.3				- zna zagrożenia płynące ze świata zwierząt, - wie, że nie można niszczyć przyrody
		12.1 12.2				- wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w lesie, Wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt,
		14.2 14.3 14.5				- uważnie patrzy, aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest na obrazku, - dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, - słucha wiersza i wypowiada się na jego temat,
ODLATUJĄCE PTAKI Zagadnienia programowe: Zabawy ruchowe: Odlot ptaków, Wróbelki, Imię do imienia, Ptaszki do gniazda, Ćwiczenia poranne: zestaw ćwiczeń porannych nr III wg K. Wlaźnik s. 137 Zestawy ćwiczeń gimnastycznych: zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 s. 199
19.10. Poniedziałek	1.1	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Zagadki słuchowe Jaki to ptak? II. A. Odlot bocianów - słuchanie wiersza W. Broniewskiego, zrozumienie zależności między czynnikami atmosferycznymi a potrzebami ptaków. B. Ptak na gałązce - wydzieranka z kolorowego papieru. Spacer w pobliskie otoczenie p-la. III. Przygód kilka wróbla Ćwirka słuchanie opowiadania. Wypowiadanie się n/t treści opowiadania. Zabawy dowolne w sali.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca
		9.2				- wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru, - dba o estetykę pracy,
		11.1				- rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne
		12.2				- wie, jakie warunki potrzebne są do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, pokarm, temperatura), - zna paki odlatujące jesienią,
		14.5				- słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści, - rozumie sens informacji podanych w opowiadaniu, Interesuje się czytaniem,
		15.1				- zna, miasto, w którym mieszka,
	20.10 Wtorek	1.1				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Jesienny rytm - kolorowanie liści według podanego rytmu. II. A. Co się dzieje w karmniku jesienią? - poprawne posługiwanie się pojęciami: wysoko, nisko, rozpoznawanie niektórych ptaków: wróbel, wrona. B. Jesienią, jesienią - osłuchanie z piosenką. III. Gry i zabawy stolikowe: puzzle, układanki, przewlekani. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		8.1 8.2				- śpiewa piosenkę, - dostrzega zmiany tempa w piosence,
		12.3				- potrafi rozpoznać niektóre ptaki, - wie o konieczności dokarmiania ptaków,
		13.4				- poprawnie posługuje się pojęciami wysoko, nisko - sprawnie przelicza sylwety ptaków,
	21.10 Środa	1.1				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Zgaduj zgadula- rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej. II. A. Odlot bocianów - nauka fragmentu wiersza, inscenizowanie jego treści ruchem, utrwalenie nazw odlatujących ptaków ( bocian, jaskółka, szpak). B. Odloty ptaków - praca półpłaska z plasteliny. III. Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		7.2				- inscenizuje ruchem treść wiersza, - chętnie uczestniczy w formach teatralnych,
		9.2				- wykonuje pracę półpłaską z plasteliny, - dba o estetykę pracy,
		14.4. 14.5 14.6				- interesuje się czytaniem - uważnie słucha wiersza, wypowiada się na temat jego treści, - dzieli wyrazy na sylaby,
	22.10 Czwartek	1.1	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Odgłosy przyrody - kojarzenie odgłosu z ilustracją. II. A. Jak się sójka za morze wybierała- słuchanie opowiadania nauczycielki, poznanie ptaków u nas zimujących, rozumienie konieczności ich dokarmiania w okresie chłodów. B. Nauka piosenki Jesienny kujawiaczek. Zabawy ruchowe oparte na treści piosenki. Zabawy w ogrodzie. III. Zabawy kołowe ze śpiewem do wyboru przez dzieci.
		2.1 2.2 2.3	- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1	- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		14.5	- uważnie słucha opowiadania, wypowiada się na jego temat, - stara się odpowiadać pełnym zdaniem,
		12.2	- zna ptaki, które u nas zostają na zimę, - rozumie potrzebę dokarmiania ptaków,
		8.1 8.3	- śpiewa piosenkę Jesienią, jesienią, - improwizuje treść piosenki ruchem
	23.10 Piątek	1.1	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,				I. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. II. A. Opowiadanie M. Konopnickiej Dziupla - zwrócenie uwagi na potrzeby ptaków ze zmieniającą się porą roku. B. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr V, s. 210 III. Zabawy klockami różnego typu.
		2.1 2.2 2.3	- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1	- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca,
		14.5 14.6	- słucha opowiadania, - wypowiada się na temat treści opowiadania - dzieli wyrazy na sylaby
		5.4	- poprawnie wykonuje ćwiczenia, - reaguje na umówione sygnały, - bezpiecznie posługuje się przyborami gimnastycznymi,
		10.1	- wznosi budowle z klocków, - nazywa powstałą budowlę, - dzieli się materiałem z kolegami,
ULUBIONE ZABAWY Treści programowe: Zabawy ruchowe: Pajacyk, Skaczące piłki, Ćwiczenia poranne: Zestaw nr VII, s. 141 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: Zestaw zabaw porannych z partnerem
26. 10 Poniedziałek	1.1	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Kogo brakuje - podawanie imienia dziecka, które się schowało. II. A. Słuchanie wiersza M. Czerkawskiej Nie obejdzie się bez misia. Rozmowa n/t wiersza. B. Stworki kolorki - rozdmuchiwanie na papierze kolorowych plam. III. Mruczące misie- ćwiczenia ortofoniczne, naśladowanie głosem mruczącego misia.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1 3.2 3.3				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca, - wypowiada się na temat, Sygnalizuje chęć wypowiedzi podnosząc rękę,
		14.4				- uważnie słucha wiersza, - wypowiada się n/t wiersza, - opowiada o swojej ulubionej zabawce, -- sygnalizuje chęć wypowiedzenia przez podniesienie ręki,
	9.2	- nazywa kolory, - nadaje nazwę swojej pracy, - sprząta po skończonej pracy
27.10 Wtorek	1.1 1.2	- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,				I. Zabawy kołowe ze śpiewem do wyboru przez dzieci. II. A. Utrwalenie poznanych piosenek. Zabawy ruchowe oparte na treści piosenek. B. Spacer w pobliskie otoczenie przedszkola. III. Ulubiona zabawka- rysowanie kredkami świecowymi. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
		2.1. 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1 3.2 3.3				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca, - wypowiada się na temat, - Sygnalizuje chęć wypowiedzi podnosząc rękę,
		8.1 8.2				- naśladuje ruchy nauczyciela, - bierze aktywny udział w zabawie, - dostrzega zmiany tempa w muzyce,
		15.2				- stosuje poprawne formy gramatyczne, - zna najbliższą okolicę, w której mieszka,
		9.2				- rysuje ulubioną zabawkę, - nazywa kolory, - dba o estetykę swojej pracy,
	28.10 Środa	1.1 1.2				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Jaki to obrazek? Składanie obrazków pociętych na części. II. A. Rozmowa na temat Moja ulubiona zabawka - wypowiadania się pełnymi zdaniami. B. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych z „partnerem”. III. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca, - wypowiada się na temat,
		14.2 14.6				- potrafi uważnie patrzeć aby rozpoznać i zapamiętać co jest przedstawione na obrazku,, - układa proste zdania, Dzieli wyrazy na sylaby,
		5.4				- reaguje na polecenia nauczycielki, - ustawia się do zbiórki, - chętnie uczestniczy w ćwiczeniach,
	29.10 Czwartek	1.1 1.2				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Języczek wędrowniczek - ćwiczenia narządów artykulacyjnych. II. A. Jak się bawimy - rozwiązywanie zagadek. B. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabawy. III. Praca z kartą pracy - ćwiczenia graficzne. Zabawy dowolne w sali.	Karta pracy nr 14
		2.1. 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca, - wypowiada się na temat,
		4.3				- przewiduje zdarzenia, - rozwiązuje zagadki,
		14.3				- dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacjo wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, - starannie wypełnia kartę pracy,
		15.2				- zna najbliższą okolicę, w której mieszka,
		6.1				- wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia, - wie, gdzie może bezpiecznie się bawić,
	30.10 Piątek	1.1 1.2				- skupia wzrok na twarzy osoby mówiącej, - słucha (przez krótki czas) tego co mówi osoba dorosła,	I. Książeczki z nasze półeczki- porządkowanie książek na półkach. II. A. Bajka o mydlanej bańce - opowiadania H. Zdzitowieckiej, zapoznanie dzieci ze sposobem robienia baniek mydlanych. B. Puszczanie baniek mydlanych przez dzieci w ogrodzie przedszkolnym. III. Wycinanki - dowolne wycinanie obrazków z kolorowych gazet. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
		2.1 2.2 2.3				- podwija rękawy bluzki, - siada na polecenie przy stole, - sygnalizuje swoją potrzebę fizjologiczną
		3.1				- skupia wzrok na osobie, do której się zwraca, - wypowiada się na temat,
		14.3 14.5				- poprawnie trzyma nożyczki, - bezpiecznie się nimi posługuje, - interesuje się książkami, - słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści, - rozumie sens informacji podanych w opowiadaniu,

---