PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

WRZESIEŃ

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

Integrowanie się z grupą rówieśniczą.

Poznanie topografii przedszkola.

Ustalenie i przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.

Poznawanie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.

Poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego.

Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: policja, straż pożarna, pogotowie ratunkowe.

Poznanie numerów alarmowych do tych instytucji.

Poznanie budowy własnego ciała, nazywanie poszczególnych części ciała.

Poznanie zmysłów jakimi odbieramy otaczający nas świat.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią w sadzie.

Kształtowanie umiejętności nazywania prac w sadzie.

Kształtowanie umiejętności nazywania prac w ogródkach warzywnych lub na polach jesienią.

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: usta, owoce.

Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski u, o w wyrazach.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Temat kompleksowy: W PRZEDSZKOLU
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
W MOIM PRZEDSZKOLU	Zabawa integracyjna „Baranek”. Zabawa taneczna „Dwóm tańczyć się zachciało”. Zabawa naśladowcza „Lusterka”. Opowiadanie przewodnie do pakietu zapoznające z postaciami Pak O. Masiuk. Rozmowa dotyczącą tematu opowiadania z wykorzystaniem pacynki Paka. Praca z K1., 1 - kolorowanie Paka według wzoru. Spacer wokół przedszkola. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenia N. Zabawa dydaktyczna „Odszukaj swoje imię”. „Wizytówki” - rysowanie na kartce znaczka z szatni.	Dziecko: - nazywa kolegów; zapamiętuje ich imiona; integruje się z grupą rówieśniczą. - przełamuje nieśmiałość w stosunku do rówieśników; - poznaje Paka - postać przewodnią; - uważnie słucha poleceń N.; - poznaje najbliższe otoczenie przedszkola; - prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; - odszukuje swoje imię wśród innych, ćwiczy pamięć wzrokową.	1.1 1.2 1.3 14.4 5.4
W MOIM PRZEDSZKOLU	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Osłuchanie z piosenką przewodnią Pak - przyjaciel przedszkolaków. Zabawa ilustracyjna ze śpiewem do piosenki przewodniej. Zabawa taneczna „Dwóm tańczyć się zachciało” Zabawa integracyjna „Pajęczyna”. „Wycieczka po przedszkolu” - zapoznanie z poszczególnymi pomieszczeniami i ich przeznaczeniem: toalety, kuchnia, sale innych grup przedszkolnych, sale gimnastyczne itp. Zabawa ruchowa w ogrodzie „Podchody”. Rozmowa z dziećmi na podstawie własnych doświadczeń dotycząca korzystania z placu zabaw i ogrodu. Praca z ZG 1 - kreślenie linii pionowych, dorysowywanie brakujących elementów. Zabawa taneczna z piosenką przewodnią. „Przedszkole moich marzeń” - malowanie farbami na dużym formacie. Wystaw prac wszystkich dzieci.	Dziecko: - próbuje śpiewać piosenkę przewodnią; - uczestniczy w zabawach integracyjnych; - poznaje poszczególne pomieszczenia w przedszkolu, ich przeznaczenie i położenie względem siebie; - orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - wykonuje zadania ściśle według wskazówek N.; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat.	8.1 13.4 5.3 9.2 5.4
DZIEŃ W PRZEDSZKOLU	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Zabawa taneczna przy piosence przewodniej. Wysłuchanie opowiadania Pożar! O. Masiuk. Rozmowa z dziećmi na temat treści opowiadania. Zabawa „Emocje”. „Zabawa z pantomimą” - N. nazywa emocje, a dzieci pokazują je przy pomocy gestów i mimiki. Praca z ZG 2 - określanie nastrojów przedstawionych na obrazku. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym -reagowanie na polecenia N. Zabawa dydaktyczna „Robimy porządki w sali”. Praca z K1., 2 - wklejanie zabawek we właściwych polach, dokonywanie klasyfikacji. Zabawa rytmiczna „Echo”. Ustalenie zasad dyżurów w przedszkolu według własnych możliwości, np. dyżury w łazience, przy roznoszeniu posiłków, przy roznoszeniu i dobieraniu pomocy na zajęcia, itp…	Dziecko: - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; - rozpoznaje i nazywa emocje, pokazuje je przy pomocy gestów i mimiki; - klasyfikuje według jednej cechy; - przestrzega zasad panujących w przedszkolu.	5.3 14.5 1.2 4.1 4.2 5.4
PRZEDSZKOLNY SAVOIR-VIVRE	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Zabawa ilustracyjna ze śpiewem do piosenki przewodniej. Wielka księga tropicieli - omówienie ilustracji przedstawiających dobre i złe zachowania w przedszkolu; dokonanie oceny przy pomocy naklejek. Omówienie i spisanie kodeksu dobrego zachowania w oparciu o Wielką Księgę Tropicieli. Zabawa w teatr „Scenki z życia przedszkola” . Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawa w ogrodzie przedszkolnym „Zabawa w kolory”. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Rób tak - nie rób tak”. Zabawy dydaktyczne: wyklaskiwanie sylab w wyrazach; składanie wyrazów z sylab podawanych przez N.; wyklaskiwanie wyrazów w rytmie ułożonym przez N. z klocków. Praca z K1., 3 - analiza sylabowa wyrazów, przeliczanie ilości sylab w wyrazie. Zabawa taneczna „ Ty i ja” .	Dziecko: - wymienia dobre i złe zachowania w przedszkolu, uzasadnia swój wybór; - odgrywa rolę w zabawach parateatralnych; - wykonuje polecenia zgodnie ze wskazówkami N.; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.	1.2. 7.2 14.6 8.1 5.4
POMAGAMY SOBIE	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Zabawy z piosenką przewodnią. Zabawy integracyjne do wyboru: „Baranek”, „Pajęczyna”, „Podaj piłkę”. Praca z K1., 4 - określanie właściwego zachowania w przedszkolu, omawianie obrazków; układanie zdań na temat obrazka; wyróżnianie słów w zdaniu. Zabawy językowe. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. Praca plastyczna „Wymarzony plac zabaw”. Zabawa integracyjna „Co kto lubi”.	Dziecko: - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - uczestniczy w zabawach integracyjnych; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; - próbuje samodzielnie organizować sobie czas w przedszkolu.	8.1 1.2 14.6 6.5 5.4
Temat kompleksowy: MOJA MIEJSCOWOŚĆ
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
MIASTO I WIEŚ - MÓJ DOM	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Opowiadanie „Trzy Świnki”. Rozmowa dotycząca treści opowiadania ukierunkowana pytaniami N. Zabawa słownikowa „Mój domek” - opisywanie wyglądu. Zabawa dydaktyczna „Podaj swój adres”. Zabawa dydaktyczna „Jaki jest dom?” - dobieranie wyrazów, które kojarzą się z wyrazem dom. Zabawa ruchowa „Budujemy domy”. Wiela Księga Tropicieli - różnorodność zabudowy. Praca z K1., 5 - kolorowanie budynków z figur geometrycznych według kodu; wyszukiwanie figur nie pasujących do pozostałych. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawa w ogrodzie przedszkolnym „Zabawa w kolory”. Rysowanie gry-ściganki „Przejście między domkami”. Gra-ściganka „Przejście między domkami”. Zabawa rytmiczno-ruchowa - swobodna improwizacja.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; - umie się przedstawić, podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania, wie, komu może podawać takie informacje; - rozpoznaje i próbuje nazywać podstawowe figury geometryczne; - przestrzega zasad gier planszowych; - sprawnie liczy do sześciu; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.	1.5 14.5 4.3 1.5 4.2 13.1/2/3 8.1 5.4
W MIEŚCIE - BUDYNKI, SKLEPY, ZAWODY	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Słuchanie wiersza E. Bełczewskiej Okienka i okna. Rozmowa dotycząca treści wiersza Zabawa dydaktyczna „Budujemy miasto”. Zabawa ruchowa „Jedziemy tramwajem”. Praca z kartą K1., 6 - porządkowanie domów według wielkości; łączenie obrazków przedstawiających przeciwstawne cechy. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola, zwrócenie uwagi na budynki w sąsiedztwie, na pojazdy, na ludzi wykonujący różne zawody. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Mój dom” - malowanie farbami na dużym formacie. Wykonanie wystawy prac.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - wykazuje zainteresowanie architekturą; - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - określa wielkość, porządkuje elementy według wielkości wzrastającej; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat.	14.5 4.3 9.3 5.4 9.2
NA WSI - BUDYNKI, SKLEPY, ZAWODY	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Praca z obrazkiem przedstawiającym wieś - zabudowania, ulica, sprzęt rolniczy, ludzie przy pracy. Rozmowa dotycząca treści obrazka. Praca z K1., 7 - dorysowywanie domom brakujących elementów; orientacja na kartce, dorysowywanie wskazanych elementów oraz kolorowanie obrazka według własnego pomysłu. Zabawa słuchowa „Czyj to głos?”. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola, zwrócenie uwagi na budynki w sąsiedztwie, na pojazdy, na ludzi wykonujący różne zawody. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Zabawa dydaktyczna „Różne domy i ich mieszkańcy”.	Dziecko: - z uwagą ogląda obrazki i lustracje, analizuje, wyciąga z nich wnioski; - orientuje się na kartce; - rozpoznaje odgłosy z otoczenia; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - usprawnia małą motorykę rąk.	5.4 14.2 14.3 14.1
BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA - PRZECHODZENIE PRZEZ JEZDNIĘ	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. Wiersz Kolorowe znaki K. Wiśniewskiego. Rozmowa dotycząca treści wiersza. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Czerwone stój - zielone idź". Praca z K1., 8 - przeliczanie elementów na obrazku i rysowanie odpowiedniej liczby kresek w ramce; prowadzenie pojazdów do ich garaży, ćwiczenia słownikowe. Omówienie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach - w zależności od możliwości (miasto, wieś). Zabawa ruchowa „Przechodzimy przez ulicę”. Spacer do najbliższego przejścia dla pieszych - zwrócenie uwagi na różnorodność pojazdów. Praktyczne omówienie sposobu przechodzenia przez ulicę i obserwacja pieszych - uczestników ruchu drogowego. Osłuchanie z piosenką O przechodzeniu przez ulicę. Zabawy rytmiczne. Zabawa dydaktyczna „Dobierz rym”. „Sygnalizator” - praca według wzoru z WP. Zabawa dydaktyczna „Badanie kształtów figur geometrycznych" .	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - orientuje się w przestrzeni; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; - zna zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki.	4.3 14.5 13.4 6.2 5.4
PAN POLICJANT- NA ULICY	Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy przedszkolnej. „Quiz” - zagadki o ruchu ulicznym. Zabawa „Ruch uliczny". Przedstawienie postaci policjanta i jego funkcji. Poznanie numerów alarmowych. „Zagadki słuchowe” - identyfikowanie pojazdów uprzywilejowanych na podstawie wydawanych dźwięków (karetka pogotowia, straż pożarna, policja). Praca z K1., 9 - dzielenie na sylaby i liczenie sylab w wyrazach; łączenie osób z właściwymi pojazdami uprzywilejowanymi. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. W miarę możliwości wspólne ustawienie „Miasteczka ruchu drogowego”. Zabawa „Przechodzimy przez ulicę”. Spacer do najbliższego skrzyżowania ulic. Wykonanie samochodu z pudełek po zapałkach „Pudełkowe auta”. Zabawa ruchowa „Znaki nakazu”. Praca z ZG 3 - prowadzenie pojazdów do ich garaży. Zabawa badawcza „Odbicia figur” - oglądanie figur w lusterku.	Dziecko: - zna zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy; - rozwiązuje zagadki - orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby: policjant; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą głoskę; - wyraża radość z zabaw konstrukcyjnych; - rozpoznaje i próbuje nazywać podstawowe figury geometryczne.	6.2 15.2 5.4 14.6 9.2
Temat kompleksowy: Ja, ty i środowisko.
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
OTO JA - CZŁOWIEK, MOJE CIAŁO	Zabawa dydaktyczna w parach - szukamy podobieństw. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Boogie-woogie”. Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie głoski u”. Praca z K1., 10 - ćwiczenia słuchowe, wyróżnianie głoski u w nagłosie. Pisanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa ruchowa „Boogie-woogie” - przeprowadzona w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa naśladowcza „Pokaż to samo”. Lepienie z plasteliny postaci człowieka „Plastelinowy ludzik” - praca według pomysłu dzieci. Zabawa dydaktyczna „Ułóż dalej” - układanie wzorów rytmicznych. Zabawa dydaktyczna „Po mojej prawej stronie jest…” Zabawa z gazetami - wyszukiwanie w tekście litery u, U. „Gimnastyka oka” - poszerzanie pola widzenia.	Dziecko: - formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw; - dostrzega podobieństwa i różnice; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę; - interesuje się czytaniem i pisaniem; - orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą stronę; - potrafi uważnie patrzeć, organizuje pole spostrzeżeniowe.	3.3 14.4 14.2 5.4 4.2 13.4
OTO JA - CZŁOWIEK, ZMYSŁY	Zabawa dydaktyczna „Lusterka”. Rozwiązywanie zagadek dotyczących zmysłów. Rozmowa nawiązująca do zagadek i wprowadzająca do wyjaśnienia pojęcia zmysł. Zabawa dydaktyczna „Zaczarowany woreczek”. Praca z K1., 11 - przypisywanie obrazka do zmysłu. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Uważnie słuchamy”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa ruchowa „Boogie-woogie” - przeprowadzona na w ogrodzie przedszkolnym. Wielka Księga Tropicieli - praca z obrazkiem. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Co lubimy?”. „Gimnastyka buzi i języka”. Praca z ZG 4 - łączenie zmysłów z rzeczami, które tymi zmysłami można odbierać.	Dziecko: - rozwiązuje zagadki; - stara się łączyć przyczynę ze skutkiem; - próbuje nazywać zmysły; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - ćwiczy sprawność narządów mowy.	4.3 3.1 5.4
HIGIENA	Wiersz Na zdrowie B. Lewandowskiej. Rozmowa dotycząca treści wiersza ukierunkowana pytaniami nauczycielki Zabawa dydaktyczna „Do czego służy…?”. Zabawa naśladowcza „Codzienna toaleta”. Etapy mycia rąk - ćwiczenia praktyczne w łazience przedszkolnej Praca z K1., 12 - wyszukiwanie różnic na obrazkach, rysowanie kubeczka po śladzie. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa ruchowa „Boogie-woogie” - przeprowadzona w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa dydaktyczna „Dobre i złe nawyki”. Praca malarska „Kolorowa kąpiel”. Wykonanie wystawy prac.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - dba o swoje zdrowie; - umie poprawnie umyć się i wytrzeć; - dostrzega różnice na obrazkach; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat.	5.1 2.1 5.4 14.5 8.1
NA POMOC!	Spotkanie z przedstawicielami np. policji, straży pożarnej lub ratownika medycznego „Kto dba o nasze bezpieczeństwo?”. Rozmowa dotycząca pracy w/w instytucji. „Ważne numery” - zaznajomienie z numerem alarmowym 112 oraz numerami alarmowymi policji 997, straży pożarnej 998, pogotowia ratunkowego 999. Praca z K1., 13 - rozcinanie i składanie obrazka z czterech elementów. Zabawa „Na pomoc”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa ruchowa „Boogie-woogie” - przeprowadzona w ogrodzie przedszkolnym. Naklejanie na karton cyfr z numeru alarmowego 112 w odpowiedniej kolejności - praca indywidualna. Praca z ZG 5 - rysowanie karetki po śladzie. Próbne wykonanie ewakuacji z budynku przedszkola.	Dziecko: - wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią prosić; - orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby: policjant, strażak, ratownik; - usprawnia małą motorykę; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.	6.1 5.4 8.1 15.2 14.3
ŚRODOWISKO - AKCJA SPRZĄTANIE ŚWIATA	Osłuchanie z wierszem T. Fiutowskiej Szalona wyliczanka. Rozmowa dotycząca treści wiersza. Zabawa ruchowa „Pociągi na Łysą Górę”. Wykonanie transparentu z hasłem ekologicznym „Ekologiczny transparent”, np. Ziemia to nie śmietnik! Przemarsz ulicami miejscowości z transparentami. Zachęcanie społeczności lokalnej do włączenia się do akcji sprzątania świata. Porządki wokół przedszkola pod nadzorem osób dorosłych i przy ich pomocy. Zwrócenie uwagi na używanie podczas prac porządkowych rękawic ochronnych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac przestrzennych; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska.	5.4 14.5 4.3
Temat kompleksowy: Dary jesieni na talerzu.
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
WARZYWA	Osłuchanie z wierszem Na straganie J. Brzechwy. Rozmowa dotycząca treści wiersza. Rozwiązywanie zagadek „Warzywa”. Zabawa dydaktyczna "Zaczarowany worek”. Zabawa ruchowa „Chodzenie po śladzie” - poruszanie się według podanych rytmów. Zabawa ruchowa z pedagogiki zabawy „Sałatka warzywna”. Praca z K1., 14 - uzupełnianie brakujących części obrazka, odwzorowywanie. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - jeżeli jest to możliwe zwrócenie uwagi na ogródki przydomowe, na różnorodność warzyw, na ich sposoby zbierania, na używane narzędzia ogrodnicze, itd. ewentualnie prace porządkowe w przedszkolnym ogródku warzywnym. Zabawa przy stolikach z wykorzystaniem warzyw jako liczmanów. Lepienie z masy solnej warzyw „solne warzywa”. Zabawa dydaktyczna „Co powiem o…” - układanie zdań o warzywach.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin w kolejnych porach roku; - zaczyna orientować się w zasadach zdrowego odżywiania; - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - klasyfikuje według jednej cechy; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy.	14.5 4.3 12.2 5.4 13.1/2/3 14.6
WARZYWA	Praca z ilustracją do wiersza Stragan pani Jesieni. Słuchanie wiersza czytanego przez N. Rozmowa w oparciu o treść wiersza i ilustrację przedstawiającą stragan warzywny. Osłuchanie z piosenką Ogórek wąsaty. Zabawa ruchowo-słuchowa do piosenki. „Wzór owalny” - kreślenie wzoru po śladzie przy piosence. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - jeżeli jest to możliwe wstąpienie do sklepu z warzywami lub na targ warzywny; ewentualnie prace porządkowe w przedszkolnym ogródku warzywnym. Praca z K1., 15 - łączenie w pary warzyw, określanie wielkości warzyw w parach - kolorowanie większego. Zabawa dydaktyczna „Warzywne zdania” - dzielenie zdań na wyrazy i przeliczanie wyrazów w zdaniu. „Warzywa” - określanie smaku, zapachu, stopnia twardości warzyw. Malowanie farbami straganu warzywnego „Stragan warzywny” - może być duży format. Wykonanie wystawy prac. Wykonanie surówki z marchewki „Surówka z marchewki” - wspólna degustacja przygotowanej surówki.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych, śpiewa piosenki; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat.	14.5 4.1 8.1 14.6 9.2 5.4
OWOCE	Wycieczka do sadu. Rozmowa utrwalająca zdobytą wiedzę, ukierunkowana pytaniami. Zabawa ruchowa „W sadzie” uwrażliwiająca na kierunek linii melodycznej. Zabawa dydaktyczna „Zaczarowany worek". Zabawa dydaktyczna „Kto powie więcej?”. Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie głoski o”. Praca z K1., 16 - ćwiczenia słuchowe, otaczanie pętlą obrazków owoców, w nazwach których słychać głoskę o. Zabawa ilustracyjna przy muzyce „Pieczemy ciasto owocowe”. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa”. Wykonanie koktajlu owocowego.	Dziecko: - wymienia nazwy drzew w sadzie; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę; - interesuje się czytaniem i pisaniem; - samodzielnie ubiera się i rozbiera.	12.1 8.1 14.4 14.6 5.4 2.4
OWOCE	Zabawa przy stolikach z wykorzystaniem różnych owoców jako liczmanów „Owocowe kosze”. Zabawa „Zaczarowane pudełko”. Zabawa ze śpiewem „Płyną statki z bananami”. Zabawa z elementem celowania i rzutu „Pomarańcze do kosza”. Zabawa „Owocowe ślady”. Praca z K1., 17 - uzupełnienie owocowych rytmów, kolorowanie jabłek na drzewach po prawej stronie na czerwono, po lewej na żółto, między drzewami rysowanie słońca. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa dydaktyczna „Owocowa wyliczanka”. Praca z ZG 6 - wyszukiwanie pomidora i kolorowanie go na czerwono. Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa”.	Dziecko: - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - klasyfikuje według jednej cechy; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - orientuje się na kartce.	13.1/2/3 8.1 5.4 14.1
TEATRZYK OWOCOWO-WARZYWNY	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. Słuchanie wiersza M. Kownackiej Teatrzyk. Nauka wiersza na pamięć. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa z gazetami- wyszukiwanie litery o, O. Warzywa do teatrzyku „Warzywne kukiełki” - wypychanie szablonów różnych warzyw i owoców z WP, tworzenie postaci z nich, dorysowywanie elementów według własnego pomysłu. Zabawa w teatr „Teatr warzywny”. Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa”.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - interesuje się czytaniem i pisaniem; - odgrywa rolę w zabawach parateatralnych; - uczestniczy w zabawach integracyjnych.	14.5 4.3 5.4 14.4 7.2

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

PAŹDZIERNIK

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.

Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.

Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: lekarz

Odbieranie otaczającego nas świata poprzez różne zmysły.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią - w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym.

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Wprowadzenie wzoru graficznego liczby 1.

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: las, parasol, gra.

Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski „l, p, g,” w wyrazach.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Temat kompleksowy: W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
ODŻYWIAM SIĘ ZDROWO - WITAMINY	Witaminowe abecadło - słuchanie wiersza S. Karaszewskiego; Rozmowa na podstawie jego treści. Zabawa dydaktyczna „Odkrywamy witaminy” - ćwiczenie sylabowej syntezy słuchowej. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wesołe witaminki”. „Witaminy” - klasyfikowanie obrazków. Praca plastyczna „Witaminowe rodziny”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenie N. Praca z K1., 18 - odszukiwanie takich samych sekwencji obrazkowych; rysowanie w tunelu. Zabawa ruchowa „Witaminowy taniec”. Zabawa dydaktyczna „Kto powie więcej?”. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zwrócenie uwagi na odkładanie zabawek na miejsce po skończonej zabawie.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - klasyfikuje według jednej cechy; - usprawnia małą motorykę rąk; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; - próbuje samodzielnie organizować sobie czas w przedszkolu.	14.5 14.6 5.4 13.3 14.1
UBIERAM SIĘ ODPOWIEDNIO DO POGODY	Buty chcą iść na przechadzkę -rozmowa na podstawie treści wiersza D. Gellner. „Ubrania na każdą pogodę” - zabawa z wykorzystaniem elementów z WP. „Kolorowe kałuże” - zabawa z elementem skoku. Zabawa słuchowa - analiza i synteza sylabowa wyrazów; liczenie sylab w wyrazie. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa bieżna “Berek”. Praca z K1., 19 - dzielenie wyrazów na sylaby; przeliczanie sylab w wyrazie; kolorowanie właściwej ilości sylab. Zabawa pobudzająco- hamująca. Zabawa dydaktyczna „Jesienny szalik” - rytmy. Zabawy dowolne: ubieranie sylwet dziewczynki i chłopca; kolorowanie, ozdabianie ubrań ubieranie lalek w kąciku.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - dopasowuje ubranie do odpowiedniej pory roku; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - klasyfikuje według jednej cechy; - kontynuuje rozpoczęty rytm dwu- trzyelementowy; - próbuje samodzielnie organizować sobie czas w przedszkolu.	14.5 4.1 14.4 14.6 5.4
RUCH TO ZDROWIE - SPORTY	Rozwiązywanie zagadek o dyscyplinach sportowych. Rozmowa na temat dyscyplin sportowych. Zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową „Zawody zwierząt”. Praca z ZG 7 - rysowanie w tunelu drogi sportowców. Zabawa taneczna do piosenki „Fikający zuch”. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku, na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Wielka Księga Tropicieli - dokonywanie oceny zachowań dzieci związanych z właściwym ubieraniem się, ruchem, odpoczynkiem, dbaniem o higienę (nalepianie buziek; omówienie piramidy zdrowego żywienia; niezdrowe produkty) Zabawa z elementem rzutu i celowania. Zabawa słownikowa „Sportowcy” - dzieci tworzą nazwy zawodników od podanej dyscypliny sportowej. Zabawa ruchowa „Wyścig gąsienic”. Zabawy plastyczne - lepienie z masy solnej.	Dziecko: - rozwiązuje zagadki; - w oparciu o własne doświadczenia analizuje, wyciąga wnioski i uogólnia; - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - usprawnia małą motorykę rąk; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - dba o własne zdrowie poprzez odpowiednie ubieranie się zgodnie z porą roku; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; - lepi z masy solnej.	14.7 4.1 14.1 8.1 5.1 5.4
U LEKARZA	Słuchanie opowiadania Chory Pak O. Masiuk. Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji przedstawiających gabinet pediatry, okulisty i stomatologa. Zabawa ruchowa z czworakowaniem „Chory zajączek”. Zabawa dydaktyczna - klasyfikowanie przedmiotów. Praca z K1., 20 - łączenie w pary rysunków. „W przychodni” - wycieczka do najbliższej przychodni, rozmowa z pielęgniarką i jeśli to możliwe z lekarzem. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa taneczna, zabawa ruchowo-słuchowa, zabawy ruchowo-słuchowo- wzrokowe przy piosence „Fikający zuch” . Zabawa tematyczna „U lekarza”.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby: lekarz… - klasyfikuje według jednej cechy; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - przestrzega zasad panujących w przedszkolu; - próbuje samodzielnie organizować sobie czas w przedszkolu.	14.5 15.2 8.1 1.2
OLIMPIADA SPORTOWA W PRZEDSZKOLU	Słuchanie opowiadania wychowawczego Zdrowa rywalizacja O. Masiuk. Rozmowa na podstawie opowiadania. Zabawa ruchowa z czworakowaniem „Raki do mety”. Zabawa dydaktyczna klasyfikacyjna „Wyścig figur”. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. „Przedszkolna olimpiada sportowa” - może być zorganizowana jako rywalizacja pomiędzy wszystkimi dziećmi w jednej grupie, jako zawody reprezentantów poszczególnych grup lub jako zawody przedstawicieli różnych przedszkoli.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - klasyfikuje według jednej cechy; - rozpoznaje i próbuje nazywać podstawowe figury geometryczne; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie.	14.5 5.4 13.1/2/3
Temat kompleksowy: JESIENIĄ W PARKU
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
WSZYSTKO SIĘ ZMIENIA- KOLORY JESIENI	Słuchanie wiersza Kolorowy bukiet B. Lewandowskiej. Rozmowa na podstawie wiersza. Zabawa muzyczno-ruchowa „Taniec liści”. Zabawa badawcza „Odkrywamy kolory” połączona z pracą z K1., 21. „Wycieczka do parku” - w trakcie pobytu w parku N. zwraca uwagę na jego architekturę: wytyczone ścieżki, ławki służące do odpoczynku, lampy oświetlające park, itd. Nauka wiersza Kolorowy bukiet na pamięć. Zabawa ruchowa „Kolor parzy”. Zabawa słuchowa „Co słyszysz na początku?” Porządkowanie materiału przyrodniczego przyniesionego z wycieczki.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych; - klasyfikuje według jednej cechy; nazywa kolory podstawowe i pochodne; - przestrzega zasad panujących w przedszkolu podczas wycieczki; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; - próbuje samodzielnie organizować sobie czas w przedszkolu.	14.5 5.4 13.1/2/3 1.2 14.6
CZEMU PADA DESZCZ?	Słuchanie opowiadania Jedna srebrna kropla H. Bechlerowej. Rozmowa na podstawie opowiadania. Zabawa badawcza „Deszcz w słoiku”. Zabawa ruchowa „Kropelki deszczu”. Zabawy słuchowe - wyróżnianie głoski p w nagłosie. Praca z K1., 22 - orientacja na kartce, analiza wyrazu (wyróżnianie głosek w nagłosie), synteza słuchowa (tworzenie słów zaczynających się podaną głoską), grafomotoryka. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zabawa rytmiczno-ruchowa „Spacer po kałużach”. Zagadki słuchowe „Muzyka wody” - odgadywanie różnych dźwięków związanych z wodą i deszczem: kapanie po jednej kropli, woda lecąca ciurkiem, deszcz słabo padający (uderzenia kropel o szyby), ulewa. Praca z ZG 9 - łączenie łatek z właściwym parasolem. Praca plastyczna „Kolorowy deszcz” - korelacja z muzyką. Zabawa ruchowa „Skoki przez kałużę”. - obieg wody.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - obserwuje doświadczenie prowadzone przez N.; - orientuje się na kartce; - dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej; - odgaduje zagadki słuchowe, nazywa dźwięki z otoczenia; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat; - uczestniczy w zabawach naśladowczych.	14.5 4.1/2 14.1 14.6 8.1/2 9.2
W PARKU	Słuchanie opowiadania W parku O. Masiuk. Rozmowa na podstawie ilustracji „W parku” i wysłuchanego opowiadania. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wycieczka do parku”. Zabawa dydaktyczna „Porządki w parku” - klasyfikowanie materiału przyrodniczego i kontynuowanie rozpoczętych rytmów. Praca z K1., 23 - kończenie rytmów. Liczenie liści, nazywanie drzew, kolorowanie liści według instrukcji. Zabawa ruchowa „Taniec liści”. Praca plastyczna „Jesienne kwiaty” z wykorzystaniem elementów z WP. Zabawy w parku. Zabawa „Spadające kasztany”. Praca z ZG 28 - rysowanie po śladzie łodyg astrów; dorysowywanie liści (orientacja w przestrzeni). Zabawa ruchowa „Kwiaty więdną”. Wielka Księga Tropicieli - w parku. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - klasyfikuje według jednej cechy; - kontynuuje rozpoczęty rytm; - przelicza w granicach możliwości; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z wykonywania prac przestrzennych na określony temat; - usprawnia małą motorykę rąk.	14.5 5.4 4.1/2 8.1 9.2 14.1
JESIENNE SKARBY	Słuchanie wiersza Jesień O. Pruszkowszkiej. Rozmowa na podstawie wiersza Zabawa słuchowa z wykorzystaniem liści i kasztanów „Jesienne granie”. Zabawa ruchowa „Wyścig kasztanów”. Praca z K1., 24 - kasztanowe ludki do łączenia w pary. Kolorowanie elementów z których został zrobiony kasztanowy ludek. Osłuchanie z piosenką Jesienny walczyk. Zabawy w parku. Zabawa oddechowa „Liście”. Zabawa plastyczno-techniczna „Jesienne ludki” - robienie kasztanowych ludzików. Zabawa twórcza „Bukiet” - N. pokazuje dzieciom bukiet jesiennych kwiatów (astry, chryzantemy). Zabawa pobudzająco-hamująca „Kasztanowe stworki”. „Zabawy w kąciku jesiennym”.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą głoskę; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - usprawnia małą motorykę rąk - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - wyraża radość z zabaw konstrukcyjnych.	14.6/7/1 5.4 10.1
JESIENNE KOMPOZYCJE	„Olimpiada sportowa” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. Praca z ZG 10 - łączenie w pary takich samych liści. Zabawa dydaktyczna „Powiedz więcej”. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Praca plastyczna„ Jesienne komponowanie”. Zabawa bieżna „Berek kucany”. Zabawa indywidualna lub w małych zespołach z wykorzystaniem klocków „Ułóż i zagraj” - układanie rytmów zgodnie z podaną instrukcją słowną. Zabawa rytmiczna - integracja muzyki z plastyką. Gra w karty „Jesienny Piotruś” - wykorzystanie gry z WM.	Dziecko: - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - usprawnia małą motorykę rąk; - dba o własne zdrowie poprzez odpowiednie ubieranie się zgodnie z porą roku; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat; - kontynuuje rozpoczęty rytm; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - dobiera w pary obrazki o tym samym znaczeniu.	5.4 14.1 5.1 8.1 4.2
Temat kompleksowy: JESIENIĄ W LESIE
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
W LESIE	Oglądanie albumów, książek i czasopism o lesie „Las”. Praca z obrazkiem przedstawiającym jesienny las „Jesienny las” - rozmowa na temat obrazka. Rozwiązywanie zagadek o tematyce leśnej „W lesie”. Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej „Idziemy do lasu”. Zabawa dydaktyczna: „ Czy jest tu głoska l?”. Praca z K1., 25 - nazywanie obrazka w ramce, wyróżnianie głoski w nagłosie, wskazywanie wyrazów zaczynających się głoską l. Zabawa słuchowa: „Leśne odgłosy”. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa ruchowa „Przeglądamy się w leśnym źródle” - orientacja w schemacie ciała i przestrzeni. Praca z ZG 12 - rysowanie grzyba po śladzie. Zabawa ruchowa „Zajączki i drzewa”. Wielka Księga Tropicieli - wypowiedzi na temat ilustracji (leśne zwierzęta, owoce, rośliny); wyszukiwanie elementów z głoską l w nazwie; czytanie globalne Zabawa dydaktyczna „Liście i igły”. Gra w karty „Jesienny Piotruś” według wcześniej poznanych zasad.	Dziecko: - z uwagą ogląda obrazki i lustracje, analizuje, wyciąga z nich wnioski; - dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie związane ze zmiana pór roku; - rozwiązuje zagadki; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę; - interesuje się czytaniem i pisaniem; - orientuje się w schemacie własnego ciała i przestrzeni; - usprawnia małą motorykę rąk; - uczestniczy w zabawach naśladowczych.	14.2 12.3 14.6 14.4 14.1 5.4
SKĄD SIĘ BIORĄ DRZEWA?	Rozmowa na podstawie treści wiersza Kto sadził dęby? M. Kownackiej. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swoje drzewo”. Zabawa dydaktyczna „Kolejka po żołędzie”. Praca z K1., 26 - dzieci wypowiadają się na temat obrazków używając określeń najpierw, potem, później, na końcu, układają historyjkę obrazkową. Zabawa muzyczno-ruchowa „Drzewa w szeregu”. Gra na instrumentach „Leśna orkiestra”. Zabawy twórcze z tekstem „Ele mele”. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Jeżeli w pobliżu jest las można z dziećmi przeprowadzić zabawę „Mali tropiciele” - N. dostarcza dzieciom lupy, lornetki. Zadaniem dzieci jest zaobserwować jak najwięcej zwierząt i ich zachowania. Wszystkie dzieci opowiadają o swoich spostrzeżeniach. Praca z ZG 11 - kolorowanie lasu ze zmianą koloru według kodu. Zabawa ruchowa na czworakach „Przejście pod zwalonym pniem”. Zabawa dydaktyczna „Zaczarowany woreczek”. Zabawa dydaktyczna: „Wyczaruj słowo” - N. podaje początek wyrazu, np. lo…, zaś dzieci dopowiadają jego zakończenie, np. lo…dy, Zabawy w kąciku jesiennym - sadzenie nasion drzew.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - orientuje się w przestrzeni; - uczestniczy w zabawach naśladowczych; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - próbuje grać na instrumentach perkusyjnych; - usprawnia małą motorykę rąk; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą głoskę.	14.5 14.1 5.4 8.1 8.3 14.6
LEŚNE ZWIERZĘTA	Zabawa słuchowa „Idź za głosem”. Rozmowa na podstawie wiersza Leśne dzieci M. Kownackiej. Zabawa słuchowa „Kto mieszka w lesie?”. Zabawa ruchowa „Zabawy wiewiórek” - określenia w, pod, za, obok.. Praca z K1., 27 - naklejanie zwierząt zgodnie z instrukcją; orientacja w przestrzeni; eliminowanie przedmiotów nie pasujących do pozostałych. Zabawa ruchowa „Kulawy lisek”. „Las” - wykonanie makiety lasu z wykorzystaniem elementów z WP. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawy terenowe z pokonywaniem przeszkód (jeśli są tego typu zabawki na placu) - przejście po niskim murku z asekuracją, przeskoki przez ułożone patyki, itp. Zabawa muzyczno-ruchowa „Zwierzęta w lesie”. Zabawa w kole „Kolce jeża”. Praca z ZG 13 - rysowanie jeża po śladzie. Zabawa z liczeniem „Kukułki”. Zabawa słuchowa „Co to gra?”.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - orientuje się w przestrzeni oraz na kartce; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac przestrzennych różnymi technikami plastycznymi; - usprawnia małą motorykę rąk; - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi.	14.5 14.1 8.1 9.2 13.1/2/3
JAK ZWIERZĘTA SZYKUJĄ SIĘ DO ZIMY?	Zabawa słuchowa „Odkrywcze ucho”. Słuchanie wiersza Jesienna piosenka E. Stadmuller. Rozmowa na podstawie jego treści. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Spiżarnia”. Zabawa ruchowa „Bawmy się w konopki”. „Portrety leśnych mieszkańców” -malowanie farbami wybranego zwierzęcia leśnego. Zabawy dowolne i ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. Praca z K1., 28 - odczytywanie kodu i odszukiwanie właściwej drogi. Zabawa ruchowa „Który w szeregu?”. Zabawa ruchowa „Wiewiórka zbiera orzeszki”. Zabawa dydaktyczna: „Zapasy wiewiórki”. „Zwierzątka” - lepienie z plasteliny.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; -wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat; - kontynuuje rozpoczęty rytm; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - lepi z plasteliny.	14.5 5.4 9.2 4.2 8.1/2
INNY LAS - DŻUNGLA	Zabawa taneczna do piosenki Dżungla. Zabawa twórcza „Wyprawa w głąb dżungli”. Zabawa bieżna „Samolot” Zabawa sensoryczna „Tajemnice dżungli” - rozmowa na temat doznań i tego co sobie dzieci wyobraziły. Zabawa plastyczna „Dżungla” - malowanie kredkami pastelowymi. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5 - można go przeprowadzić w ogrodzie. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zwrócenie uwagi na bezpieczną zabawę. Zabawa dydaktyczna „Liczę małpy”. Praca z K1., 29 - odszukiwanie na obrazku zwierząt, przeliczanie i odzwierciedlanie ich ilość przy pomocy kresek. Gimnastyka buzi i języka Papuga sprząta mieszkanie.	Dziecko: - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych; - różnymi zmysłami odbiera bodźce z zewnątrz i nazywa je; - wyraża radość z możliwości malowania farbami na określony temat; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - ćwiczy sprawność narządów mowy.	8.1 4.3 9.2 13.1/2/3 3.1/2
Temat kompleksowy: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
W SPIŻARNI - JAK LUDZIE PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY?	Słuchanie wiersza W spiżarni M. Kownackiej. Rozmowa na podstawie wiersza. Zabawa słuchowa „Spiżarnia”. Zabawa orientacyjno-porządkowa - ustawienie w szeregu „Słoiki na półkach”. Zabawa dydaktyczna „Robimy zapasy”. Zabawa ruchowa „Lustro”. „Spiżarnia” - collage. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Obserwowanie przyrody pod katem przygotowania zwierząt i roślin do zimy. Praca z K1., 30 - odszukiwanie zbiorów jednoelementowych; posługiwanie się liczebnikiem głównym 1. Zabawa dydaktyczna „Spiżarnia Paka”. Zabawa taneczna przy piosence Dżungla. Swobodna działalność plastyczna dzieci „Serwetki na słoiki”.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z wykonywania prac różnymi technikami plastycznymi na określony temat; - dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie związane ze zmianą pór roku; - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi; posługuje się liczebnikiem jeden.	14.5 8.1 9.2 12.3 13.1/2/3
ROBIMY JESIENNE PRZETWORY - WARZYWA	Rozmowa na temat przetworów warzywnych w oparciu o rymowankę Ogórki. Zabawa słuchowa „Jakie warzywa schowały się w słoikach?”. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Przetwory w szeregu”. Osłuchanie z piosenką Zima przyjdzie jutro - wysłuchanie piosenki; rozmowa na temat treści; zabawy muzyczno- ruchowe przy piosence. Praca z K1., 31 - obrysowywanie owoców i warzyw, łączenie w pary z taką samą sylabą na początku. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - pomoc przy pracach porządkowych. Okrywanie wrażliwych roślin słomą lub specjalna włókniną. Spacer w okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na prace w ogródkach przydomowych, wygląd krzewów, roślin, ich zabezpieczenie przed zimą. Zabawa dydaktyczna „Który z kolei?”. Zabawa przy piosence: „Wyrosły tu, wyrosły cztery rzepki w rzędzie”. Zabawa ruchowa „Sałatka warzywna”. „Gimnastyka oka” - poszerzanie pola widzenia.	Dziecko: - rozwiązuje zagadki; - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki; - usprawnia małą motorykę rąk; - dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie związane ze zmiana pór roku; - potrafi uważnie patrzeć, organizuje pole spostrzeżeniowe.	14.5 13.1/2/3 8.1 14.1 3.4
ROBIMY JESIENNE PRZETWORY - OWOCE	Nauka słów piosenki Zima przyjdzie jutro. Rozmowa na temat „Owocowe przetwory” na podstawie doświadczeń dzieci i tekstu Co drzemie w dżemie?. Zabawa dydaktyczna „Przejdę - nie przejdę” - opisywanie cech różnych owoców. Zagadki ruchowe „Malarze”. Praca z ZG 14 - rysowanie gruszki oburącz. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - pomoc przy pracach porządkowych. Okrywanie wrażliwych roślin słomą lub specjalna włókniną. Spacer w okolicy przedszkola -zwrócenie uwagi na prace w ogródkach przydomowych, wygląd krzewów, roślin, ich zabezpieczenie przed zimą. „Robimy zapasy na zimę” - robienie kompotów. Zabawa ruchowa przy muzyce „Mikser”. Zabawa słuchowa „Czy jest tu głoska g?”.	Dziecko: - z uwagą słucha tekstów literackich, analizuje, wyciąga wnioski; - klasyfikuje według jednej cechy; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - usprawnia małą motorykę rąk; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę; - interesuje się czytaniem i pisaniem.	14.5 4.2 5.4 14.1 14.6 14.4
W CO SIĘ BAWIĆ W ZIMOWE WIECZORY?	Rozmowa z dziećmi na temat sposobów spędzania czasu wieczorami „Jesienne wieczory”. Tworzenie gier-ściganek „Robimy gry”. Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie głoski g” - zadaniem dzieci jest wyszukać w sali te przedmioty, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz gra. Praca z K1., 32 - wyróżnianie głoski w nagłosie, łączenie w pary tych obrazków, których nazwy zaczynają się tą samą głoską. Spacer w okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na prace w ogródkach przydomowych, wygląd krzewów, roślin, ich zabezpieczenie przed zimą. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Berek”. „Zabawy plastyczne” - lepienie z plasteliny. „Jesienne muzykowanie” - zabawa z instrumentami. Zabawy grami „Ściganki”.	Dziecko: - w oparciu o własne doświadczenia analizuje, wyciąga wnioski i uogólnia; - liczy w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami porządkowymi; - przestrzega reguł gier; - układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę; - interesuje się czytaniem i pisaniem; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - lepi z plasteliny.	3.3 13.1/2/3 14.4/5/6 8.1 9.2
MOJE SKARBY, MOJE PASJE	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5. Prezentacja „Moje pasje”. Zabawa ruchowa „Kto lubi…” Zabawa plastyczna „Lubię”. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego - zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo i przestrzeganie wcześniej ustalonych zasad. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w otoczeniu w związku z porą roku. Zabawy przy piosence Zima przyjdzie jutro - zabawa ilustracyjna, zabawa ruchowo-słuchowa, zabawy ruchowo- słuchowo-wzrokowe. Gimnastyka buzi i języka „Szumią drzewa”. Zabawy grami „Ściganki”.	Dziecko: - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - przedstawia własne zainteresowania i pasje; - dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie związane ze zmiana pór roku; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - ćwiczy sprawność narządów mowy.	5.4 3.4 12.3 8.1 3.1/2

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

LISTOPAD

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze:

Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.

Wdrażanie do opieki nad ptakami podczas zbliżającej się zimy.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności dodawania podczas zabaw z kostką.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej - kolejność czynności.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: aparat, nuty, farby, igła.

Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głosek: a, n, f, i w wyrazach.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Temat kompleksowy: NA STAREJ FOTOGRAFII
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
NA STAREJ FOTOGRAFII	Praca z obrazkiem / zdjęciem przedstawiającym wielopokoleniową rodzinę. Rozmowa dotycząca wielopokoleniowej rodziny. Zabawa ruchowa „Fotograf”. Zabawa „Co było najpierw, co potem, a co na końcu” - opowiadanie treści zdjęć. Praca z K2., 1 - uzupełnianie zdjęć, analiza i synteza wzrokowa - łączenie osoby z cieniem. Wycieczka do najbliższego zakładu fotograficznego „U fotografa” - zrobienie wspólnego zdjęcia, poznanie współczesnych sposobów robienia zdjęć, jeżeli jest to możliwe, obejrzenie różnych aparatów fotograficznych i innego sprzętu wykorzystywanego przez fotografa, np. statywu, lampy błyskowej, kopiarki, drukarki, oglądanie różnych rodzajów zdjęć, np. okolicznościowych, portretów, rodzinnych, pejzaży, osób sławnych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto by utrwalić na zdjęciu. Zabawy porządkowe w ogródku - grabienie liści, okrywanie roślin przed zimą. Zabawa dydaktyczna „Kolorowe zdjęcia” - klasyfikacja według dwóch cech Zabawa orientacyjno-porządkowa „Kolorowe rzędy”.	Dziecko: - opisuje i nazywa członków wielopokoleniowej rodziny; - chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych; - wykonuje zadania ściśle ze wskazówkami N.; - dostrzega zależności, prawidłowo układa sekwencje czasowe; - dokonuje analizy i syntezy wzrokowej, dobiera obrazki w pary; - interesuje się różnymi zawodami; poznaje prace fotografa; - samodzielnie wykonuje zdjęcia; - uczestniczy w pracach porządkowych na terenie, ogrodu przedszkolnego; - dokonuje klasyfikacji według dwu cech- koloru i kształtu.	1-1; 3-1; 3-2; 14-2; 3-3; 6-2; 7-1; 10-3; 4-2; 4-3; 2-4; 5-3; 5-4;
KIEDY BABCIA BYŁA MAŁA	Słuchanie opowiadania Kiedy babcia była mała O. Masiuk. Rozmowa dotycząca treści opowiadania. Zabawa dydaktyczna „Przedszkole mojej babci”. Zabawa dydaktyczna „Przedszkole mojego dziadka”. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem szarf „Zaprzęgi”. Ćwiczenia rytmiczne. Dzieci powtarzają rytmy podawane przez N.: klaszcząc, skacząc, uderzając o różne części ciała. Zabawa ilustracyjna do piosenki Praczki. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na stare i nowe budynki, na stare i nowe samochody, itp. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie -zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto utrwalić na zdjęciu. Zabawy porządkowe w ogródku - grabienie liści, okrywanie roślin przed zimą. „Zabawy sprzed lat” - do wykorzystania: „Moja Ulijanko”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Stoi Różyczka”.	Dziecko: - z uwaga słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; - poznaje rodzaje zabawek, którymi bawili się ich dziadkowie; - uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wykonuje zadania ściśle według wskazówek N.; - powtarza proste rytmy podane przez N.; - ilustruje ruchem piosenkę Praczki; - uczestniczy w pracach porządkowych w ogrodzie przedszkolnym.	1-2; 3-1; 3-2; 3-3; 2-4; 6-5; 2-4; 5-3; 5-4;
DO CZEGO TO SŁUŻYŁO?	Zabawa dydaktyczna „Do czego to służyło?”. Praca z ZG 16 - łączenie sprzętów współczesnych i dawniejszych po śladzie. Zabawa muzyczno-ruchowa „Pieczemy ciasto owocowe razem z babcią". Zabawa słuchowa „Co słychać?” - dzielenie na sylaby wyrazów: aparat, aspiryna, Atos, aligator, adapter, Ania, Antek, Adam, Amelka, akwarium. Zabawa dydaktyczna „Czy jest tu głoska a?”. Praca z K2., 2 - wyróżnianie głoski w nagłosie, nalepianie zdjęć rzeczy, których nazwy zaczynają się głoską a. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na stare i nowe budynki, na stare i nowe samochody, itp. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym -zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto utrwalić na zdjęciu. Zabawy porządkowe w ogródku - grabienie liści, okrywanie roślin przed zimą. Zabawa z gazetami „Mali detektywi” - wyszukiwanie liter a, A w tekście. Oglądanie ilustracji przedstawiających domy i ich wyposażenie w różnych epokach, okresach na przestrzeni wieków. Rysowanie pastelami domu z przeszłości. Wykonanie wystawy prac.	Dziecko: - próbuje nazywać przedmioty używane w przeszłości i ich współczesne odpowiedniki; - rysuje po śladzie; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - wyróżnia głoskę a na początku wyrazu, w środku i na końcu; - uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania - wodzi palcem po śladzie; - uczestniczy w pracach porządkowych w ogrodzie przedszkolnym; - aktywnie ogląda ilustracje przedstawiające różne domy na przestrzeni wieków i opisuje ich wygląd; - wyraża radość z wykonywania prac plastycznych.	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 10-3; 14-5; 14-6-1; 2-2; 2-3; 2-5; 3-4-2; 14-3; 8-1; 8-2-4; 5-3; 5-4;
MAŁY FOTOGRAF	Nauka na pamięć wiersza Żyrafa u fotografa L. J. Kerna. Praca z K2., 3 - wyszukiwanie przedmiotów niepasujących do obrazka, kolorowanie tylko tych elementów, z których zbudowany jest aparat fotograficzny. Zabawa badawcza „Robimy zdjęcia”. Zabawa ruchowa „Fotograf”. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty do fotografowania - wykonanie zdjęć. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym -zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto utrwalić na zdjęciu, wspólne wykonanie zdjęć tychże elementów. Zabawa dydaktyczna „Przejdę - nie przejdę”. Zabawa dydaktyczna „Przed zimą”.	Dziecko: - recytuje wiersz; - dostrzega rzeczy niepasujące do treści obrazka; doskonali analizę i percepcję wzrokową; - współpracuje w parze z drugim dzieckiem, wykonuje zdjęcie aparatem cyfrowym; - chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, wykonuje ćwiczenia ściśle według wskazówek N.; - dokonuje klasyfikacji według dwóch cech na materiale symbolicznym.	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 14-2; 2-4; 6-5; 3-4; 10-1; 10-3; 13-1; 14-7; 2-4; 5-3; 5-4;
DRZEWO GENEALOGICZNE - MOJA RODZINA	„Zdrowa rywalizacja” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty do fotografowania, wykonanie zdjęć. Zabawy słuchowo-ruchowe „Czy jest tu głoska…?”. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Kolorowe rzędy” „Zabawy sprzed lat” - do wykorzystania: „Moja Ulijanko”, „Ojciec Wirgiliusz”, „Stoi Różyczka”, „Praczki”. „Drzewo genealogiczne” - wykonanie drzewa z WP. Wspólne wykonanie wystawy prac.	Dziecko: - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - poznaje najbliższe otoczenie przedszkola; - doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - wysłuchuje wskazaną głoskę w wyrazie; - klasyfikuje według dwóch cech; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - porządkuje swoją wiedzę w zakresie historii swojej rodziny i wyraża radość z możliwości rysowania drzewa genealogicznego.	14-6; 4-1; 4-3; 12-2; 12-3; 1-2; 9-2; 14-3; 8-1; 8-2; 8-3; 9-12-4; 5-3; 5-4;
Temat kompleksowy: JESIENNA MUZYKA
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
W RYTMIE DESZCZU	Osłuchanie z piosenką Jesienny deszcz. Zabawy przy piosence Jesienny deszcz uwrażliwiające na budowę utworu: Zabawa „Szukaj partnera”, zabawa z gazetami „Na gaziecie”. Praca z ZG 17 - rysowanie kropli deszczu po śladzie. Zabawa dydaktyczna „Dokończ rytm”. Zabawa ruchowa „Kropelki deszczu”. Zabawa dydaktyczna „Który z kolei” - przeliczanie. Praca z K2., 4 - wprowadzenie liczebnika głównego i porządkowego 2, wklejanie w kałuże właściwych kropli zgodnie z podanym kodem. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa rytmiczno-ruchowa „Spacer po kałużach”. Zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe z wykorzystaniem wzoru graficznego przy piosence Jesienny deszcz. „Zabawy malarskie z kroplą”.	Dziecko: - próbuje śpiewać piosenkę Jesienny deszcz; - uczestniczy w zabawach rytmicznych; - ilustruje ruchem treść piosenki; - rysuje kroplę deszczu w tunelu i po śladzie; - kontynuuje rozpoczęty rytm dwu i trzy- elementowy; - przelicza elementy zbioru liczebnikami głównymi i porządkowymi w granicach możliwości, tworzy zbiory dwuelementowe;	3-2; 4-1; 4-3; 12-2; 12-3; 13-1; 13-3; 14-2; 1-2; 14-1; 14-3; 8-1; 8-2; 8-3;
JESIENNA ORKIESTRA	Burza mózgów „Cisza”. Słuchanie odgłosów z otoczenia „Zagadki słuchowe”. Zabawa ruchowa „Naśladowanie odgłosów z otoczenia” - dzieci głosem i ruchem naśladują wskazywane przez N. odgłosy. Zabawa rytmiczna „Odgłosy” Zabawa ruchowa „Skok przez kałużę”. Praca z wierszem J. Kiersta Koncert. Rozmowa dotycząca treści wiersza. Spacer po najbliższej okolicy. Tam, gdzie jest to możliwe, zorganizowanie wycieczki do teatru muzycznego, na koncert orkiestry dętej, itp… Praca z kartą K2., 5 - łączenie instrumentów z ich cieniami i dzielenie ich nazw na sylaby. Zabawa dydaktyczna „Ile jest?”.	Dziecko: - aktywnie formułuje definicje pojęć; - rozwiązuje zagadki, wysłuchuje odgłosy z otoczenia i przyporządkowuje je do konkretnych osób, przedmiotów, czynności; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - kontynuuje rozpoczęty rytm; - z uwagą słucha wierszy, analizuje, wyciąga wnioski; - dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - klasyfikuje przedmioty według jednej cechy; - przelicza w granicach możliwości.	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 4-2; 14-6; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 13-1; 8-2; 8-3; 2-4; 5-3; 5-4;
MÓJ NASTRÓJ, MOJA MUZYKA	Praca z wierszem W. Jareckiego Lubię wiatr jesienny. Rozmowa na podstawie wiersza. Zabawa z elementami dramy „Jesienny wiatr” - określanie nastroju. Zabawa ruchowa „Zawody wiatrów”. Praca plastyczna, korelacja z muzyką: „To, co lubi jesienna pogoda”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawa ruchowa „Wiatraczki” . Zabawa ruchowa „Tropiciel” - klasyfikacja według dwóch cech. Wykonanie instrumentu z kubka po serku lub po jogurcie i gumki recepturki .	Dziecko: - z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski; - odgrywa rolę w zabawach parateatralnych; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - klasyfikuje według dwóch cech z użyciem materiału symbolicznego; - wykonuje polecenia zgodnie ze wskazówkami N.	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 4-2; 11-1; 2-1; 2-2; 2-3;2-4; 7-2; 4-1; 4-2; 8-4; 9-2; 14-3; 8-3;2-4; 5-3; 5-4;
MUZYKUJEMY	Burza mózgów „Muzyka” „Zabawa z gazetami” - realizacja rytmów podanych przez N. „Nuty” - prezentacja sposobów zapisywania muzyki. Praca z ZG 18 - rysowanie nutki w tunelu, układanie rytmów. Zabawa słuchowa - dzielenie wyrazów na sylaby. Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie głoski n”. Zadaniem dzieci jest wyszukać w sali te przedmioty, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz nuty. Zabawa dydaktyczna „Czy jest tu głoska „ n”? - głoska na początku, na końcu, w środku wyrazu. Praca z K2., 6 - wprowadzanie głoski n, rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych. Manipulowanie nim oraz wsłuchiwanie się w odgłosy, dźwięki, które wydają. Zabawa ruchowa „Wiatraczki” . Zabawa z gazetami - wyszukiwanie litery n, N. Zabawa słuchowa „Co słyszysz?”. Zabawa dydaktyczna „Policz i sprawdź” przy stolikach z wykorzystaniem materiału przyrodniczego, np. kasztanów i żołędzi.	Dziecko: - aktywnie formułuje definicje pojęć; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wykonuje polecenia zgodnie ze wskazówkami N.; - uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; - dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - czyta globalnie wyraz nuta; - wysłuchuje wskazanej głoskę w wyrazie; - dokonuje analizy i syntezy wzrokowej w oparciu o materiał literowy.	1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 13-1; 13-4; 14-3; 8-3; 2-4; 5-3; 5-4;
JESIENNY KONCERT	Zabawa muzyczno-ruchowa “Kolorowa partytura” przy wierszu W. Jareckiego Lubię wiatr jesienny. „Zdrowa rywalizacja” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym Zabawy przy piosence Jesienny deszcz. Zabawa dydaktyczna „Porządki”.	Dziecko: - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - klasyfikuje według jednej cechy; - przestrzega zasad panujących w przedszkolu; - wymienia dobre i złe zachowania w przedszkolu, uzasadnia swój wybór; - wykonuje polecenia zgodnie ze wskazówkami N.	2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 12-3; 4-1; 4-2; 8-1; 8-2; 8-3; 2-4; 5-3; 5-4;
Temat kompleksowy: MALI ARTYŚCI
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
W MUZEUM	Opowiadanie O. Masiuk Wizyta w muzeum. Rozmowa dotycząca treści opowiadania ze szczególnym zwróceniem uwagi na wyjaśnienie pojęć: sztuka, artysta, dzieło. Oglądanie różnorodnych albumów ze zdjęciami przedstawiającymi różne dzieła sztuki i rodzaje, np.: malarstwo, rzeźbiarstwo, architekturę, teatr, film… Burza mózgów „Czy muzyka jest sztuką?”. Zabawa muzyczno-ruchowa „Zabawa z chustami”. Zabawa rytmiczna „Kolory”. Praca z K2., 7 - uzupełnianie reprodukcji, rysowanie według wzoru, nazywanie figur geometrycznych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Wyszukiwanie miejsc, które są na tyle ciekawe, że warto uwiecznić je na obrazie lub na zdjęciu. Praca z ZG 19 - kolorowanie obrazka według kodu. Wycieczka do museum. Rozmowa na temat wycieczki.	Dziecko: - z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; - aktywnie formułuje definicje pojęć; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - nazywa i rozpoznaje kolory; - rysuje według wzoru; - nazywa podstawowe figury geometryczne; - kontynuuje rozpoczęty rytm; - odkodowuje informacje podaną w formie obrazków; - wyraża radość z możliwości obcowania ze sztuką podczas wycieczki do muzeum; - wie, jak należy się zachować w miejscu publicznym; - wyraża swoje odczucia i spostrzeżenia dotyczące oglądanych eksponatów.	1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6; 1-1; 1-2; 7-1; 14-2; 14-3; 8-1; 8-2; 8-3; 8-4; 2-4; 5-3; 5-4;
W PRACOWNI MALARSKIEJ	Osłuchanie z piosenką Śmieszny portret. Zabawy przy piosence: śpiewanie piosenki, zabawa ruchowo-słuchowa zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe z wykorzystaniem wzoru do kreślenia. Ćwiczenie rozwijające wyobraźnię „Co to może być?”. Zabawa dydaktyczno-ruchowa „Kolory”. Zabawa słuchowa - dzielenie na sylaby wyrazów: foka, fontanna, fajka, fabryka, farba, flaga, futro, fasola, fortepian... Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie głoski f”. Praca z K2., 8 - wprowadzenie głoski f, rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenie N. Wiersz T. Kubiaka Niby obłoki. Rozmowa dotycząca treści wiersza. Malowanie farbami na kartonie dużego formatu „Świat za oknem”. Wykonanie wystawy prac. Gimnastyka oka „Zwierzęta za drzewem”.	Dziecko: - uczestniczy w zabawach muzycznych przy piosence; - uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; - czyta globalnie wyraz farby; - dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - wyróżnia głoskę f na początku, w środku i na końcu wyrazu; - prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; - z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - uczestniczy w zabawach rozwijających pole widzenia - jako przygotowanie do nauki czytania; - orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę.	1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 13-1; 13-3; 13-4; 9-2; 14-3; 8-1; 8-2; 2-4; 5-3; 5-4;
W PRACOWNI RZEŹBIARZA	Opowiadanie H. Okońskiej, M. Pawińskiej Z wizytą u rzeźbiarza. Rozmowa dotycząca treści opowiadania Zabawa ruchowa „Rzeźbiarz”. Zabawy z gliną „Gliniane figurki”. Zabawa muzyczno-ruchowa „Zabawa z chustami”. Zabawa rytmiczna. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawa dydaktyczna „Ja dopowiadam, ty - przelicz”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenia N.	Dziecko: - z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; - dokonuje analizy i syntezy słuchowej, dzieli zdanie na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyróżnia wskazane głoski w wyrazie; - buduje zdania .	1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6;1-2; 2-4; 13-11; 3-1; 13-3; 9-2; 14-3; 8-1; 8-2; 8-3; 8-4; 2-4; 5-3; 5-4;
JAK POWSTAJĄ FILMY ANIMOWANE?	Oglądanie bajki animowanej wybranej przez N. Rozmowa dotycząca treści bajki, ale ukierunkowana na wrażenia estetyczne i poznanie pojęć: rysownik, grafik, animacja. Zabawa ruchowa „Stop klatka!”. Praca z K2., 9 - układanie z klatek filmowych sekwencji czasowych. „Robimy film” - zajęcie twórcze. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenia N. Zabawy przy piosence Śmieszny portret. Zabawa „Pak liczy zwierzęta”.	Dziecko: - z uwagą ogląda bajkę animowaną; - analizuje jej treść i wyciąga wnioski; - poznaje nowe pojęcia: rysownik, grafik, animacja; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - uczestniczy w zabawie ruchowo- słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie w rytmie piosenki; - przelicza w granicach możliwości.	3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 2-1; 2-2; 2-3;2-4; 4-2; 4-4; 13-1; 8-1; 8-2; 8-3; 8-4;2-4; 5-3; 5-4
PRZEDSZKOLNE GRAFFITI	„Sportowcy” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenia N. „Przedszkolne graffiti” - rysowanie kredą na płytkach chodnikowych lub na specjalnie do tego przeznaczonych murach na terenie przedszkola. Opowiadanie o swoich dziełach.	Dziecko: - orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę; - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - przestrzega zasad panujących w przedszkolu; - wymienia dobre i złe zachowania w przedszkolu, uzasadnia swój wybór.	1-1; 1-2; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 9-2; 9-3; 2-4; 5-3; 5-4;
Temat kompleksowy: CIEPŁO I MIŁO
Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja podstawy programowej	Uwagi
UBRANIE NA JESIENNE CHŁODY - PRACA KRAWCOWEJ	Zabawa dydaktyczna „Zimno - ciepło” - klasyfikowanie ubrań według ich przydatności ze względu na porę roku. Rozmowa: jak ubrać się odpowiednio do pory roku?; Co to znaczy odpowiednio?; Czym może grozić ubieranie się nieodpowiednio do pogody?; Jak to wpływa na nasze zdrowie? „Burza mózgów” - ubieranie się odpowiednio do pogody. Wysłuchanie wiersza M. Platy Krawcowa. Rozmowa dotycząca treści wiersza. Zabawa ruchowa „Igła z nitką”. Praca z ZG 21 - łączenie ubrań z przedmiotami, za pomocą których zostały zrobione. Zabawa słownikowa „Jakie znamy igły?” Zabawa słuchowa - dzielenie na sylaby wyrazów. Zabawy dydaktyczne: „Wyszukiwanie głoski i”; „Czy jest tu głoska i”. Praca z K2. 10 - kolorowanie miejsca występowania głoski i, rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - wyszukanie drzew iglastych, porównywanie igieł. Zabawa z gazetami - wyszukiwanie litery i, I w tekście. Zabawa słuchowa „Garderoba”. Zabawa ruchowa „Ubrania”.	Dziecko: - klasyfikuje według jednej cechy; - aktywnie formułuje definicje pojęć; - z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; - przelicza w granicach możliwości; - czyta globalnie wyraz igła; - dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; - przelicza w granicach możliwości.	1-2; 1-3; 3-1; 3-2; 3-3; 3-4;2-1; 2-2; 2-3; 10-1; 4-2; 14-2; 14-3; 8-2; 2-4; 5-3; 5-4
OD OWCY DO SWETRA	Zabawa dydaktyczna „Zaczarowany worek”. Wysłuchanie wiersza J. Gałkowskiego Wełniany baranek. Rozmowa na temat treści wiersza. Historyjka obrazkowa z Wielkiej księgi tropicieli „Od owcy do swetra”. Praca z ZG 20 - rysowanie owcy po śladzie. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Gimnastyka buzi i języka: ćwiczenia oddechowe „Suszenie wełny”; ćwiczenia ortofoniczne „Mały baranek”; ćwiczenia języka i mięśni policzków „Przysmaki baranów”. Zabawa dydaktyczna „Gdzie to jest?”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	Dziecko: - sensorycznie poznaje świat; - z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski; - uczestniczy w zabawach logopedycznych, ćwiczy sprawność narządów mowy. - uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie; - przelicza elementy zbioru liczebnikami głównymi i porządkowymi w granicach możliwości; tworzy zbiory trzyelementowe.	1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 10-1; 4-2; 13-1; 13-2; 13-3; 14-1; 14-3; 2-4; 5-3; 5-4;
KIEDY JEST NAM CIEPŁO?	Burza mózgów „Zmarznięty Pak”. Rozmowa z dziećmi na podstawie ich wiedzy i doświadczeń „Ciepło - zimno”. Zabawa ruchowa „Ciepło - zimno”. Projektowanie ciepłych zimowych ubrań. Wystawa prac. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola, zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i temperaturą panującą na dworze. Zabawa dydaktyczna „Policz, ile jest?”. Zabawa dydaktyczna „Pudełka po trzy”. Praca z K2., 3 - wprowadzanie liczebnika głównego i porządkowego 3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	Dziecko: - z uwagą słucha opowiadania, analizuje, wyciąga wnioski; - posługuje się nowymi pojęciami; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; - orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę.	3-1; 3-2; 3-3; 10-1; 13-4; 9-2; 14-3; 2-4; 5-3; 5-4;
OGIEŃ, WODA, POWIETRZE…	Oglądanie książek i ilustracji przedstawiających różne rodzaje elektrowni. Omawianie schematu dotyczącego wytwarzania prądu z trzech żywiołów przedstawionych we wcześniejszym opowiadaniu. Zabawa teatralna „Kalambury”. Opowieść ruchowa „Słońce i deszcz”. Zabawy muzyczno-ruchowe. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola, zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i temperaturą panującą na dworze. Zorganizowanie wycieczki w pobliże elektrowni. Tam dzieci mogą obserwować z daleka wygląd różnych urządzeń, np. turbin, słupów elektrycznych… Zabawa dydaktyczna „Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów”. Praca plastyczna „Ogień, woda, powietrze…”. Wykonie wystawy prac. Nadanie tytułów swoim pracom. Zabawa dydaktyczna „Wyrazowa zupa”.	Dziecko: - z uwagą ogląda ilustracje i omawia ich treść, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy; - dokonuje analizy i syntezy słuchowej, dzieli zdanie na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyróżnia wskazane głoski w wyrazie.	3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 14-2; 14-4; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 9-2; 9-3; 14-3; 8-1; 8-2; 8-3; 2-4; 5-3; 5-4; 7-2;
SĄ TAKIE MIEJSCA, GDZIE ZAWSZE JEST CIEPŁO	„Sportowcy” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. Zabawy oddechowe „Zabawy z krepiną”. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola, zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i temperaturą panującą na dworze. Zabawa na świeżym powietrzu „Ciepło - zimno”. Opowiadanie M. Kownackiej Wyprawa do ciepłych krajów. Rozmowa dotycząca treści opowiadania. Praca plastyczna „Ogród botaniczny” - wykorzystanie różnych technik plastycznych.	Dziecko: - wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie; - wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych; - z uwagą słucha opowiadania, analizuje, wyciąga wnioski; - chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.	1-1; 1-4; 3-1; 3-2; 3-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 10-1; 8-2; 14-3; 2-4; 5-3; 5-4;

---