 | Pobierz cały dokument integracja.klasy.szkolnej.materialy.doc Rozmiar 405 KB |
Projekt VIII
Integracja klasy szkolnej
Pytania do analizy podczas realizacji projektu
Pytania do analizy podczas zajęć konwersatoryjnych z pedagogiki ( I faza realizacji projektu) :
Jakie są kolejne fazy rozwoju grupy i jak możemy pomagać w tworzeniu pozytywnych relacji grupowych na każdym etapie jej rozwoju?
Jak możemy zdobywać informacje o aktualnych relacjach w klasie?
W jaki sposób my - nauczyciele - możemy brać udział w tworzeniu norm grupowych „naszej” klasy? Czy jest to możliwe? Lider zewnętrzny, jakim jest nauczyciel, może mieć ogromny wpływ normatywny na grupę uczniów. Kiedy tak się będzie działo? Czy lepiej, jeśli ten wpływ będzie jawny? Czy zawsze jest on intencjonalny, zaplanowany? Czy zawsze jest pozytywny? Jakie normy chcielibyśmy utrwalić/ukształtować w naszej klasie? Jak to zrobić?
Jak rozpoznać dziecko odrzucone w klasie ?
Jak pomóc w integracji z grupą dzieciom:
- nieśmiałym?
- zdolnym ?
- pochodzącym z odmiennej kultury?
- pochodzącym z różnych środowisk?
Jak przeciwdziałać depolaryzacji grupowej, która sprzyja zjawisku segregacji i wykluczenia społecznego ? Jak przeciwdziałać trwałym, wrogim podziałom w obrębie klasy?
Pytania do analizy podczas pobytu studenta na praktykach (II faza realizacji projektu ) :
W jaki sposób wychowawca klasy uzyskuje informacje dotyczące wzajemnych relacji uczniów? Czy wspólne wyjazdy i imprezy klasowe sprzyjały integracji klasy, czy raczej pogłębiały istniejące podziały? Jakie działania mające na celu integrację klasy przynosiły najlepszy efekt? Jakie się nie udały? Dlaczego? Jakie niezaplanowane zdarzenia przyczyniły się do integracji klasy? (rozmowa z wychowawcą)
Jak oceniasz integrację z klasą dzieci:
nieśmiałych ?
zdolnych ?
pochodzących z odmiennej kultury?
pochodzących z różnych środowisk?
Czy w obserwowanych klasach występowały trwałe podziały ?
Czy wystąpiło zjawisko depolaryzacji (różnicowanie się norm w wyodrębnionych grupach) między podgrupami funkcjonującymi w klasie? Na czym polegało? Jakie były odmienne normy w tych grupach?
Na czym polega i jak przebiega w szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna dziecku odrzuconemu przez innych uczniów ?
Literatura obowiązkowa
Jagieła Jarosław, Samotność w szkole, w: Psychologia w szkole, nr 2 (2) 2004, str. 3-16.
 | Pobierz cały dokument integracja.klasy.szkolnej.materialy.doc rozmiar 405 KB |