Karta pracy: Zabawy z wyrazami

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Połącz ze sobą takie same wyrazy.

domek papka

głąb błąd

dymek domek

błąd głąb

papka ramka

ramka dymek

2. Znajdź wyrazy „lalka”, „kaczka”. Podkreśl je zielonym kolorem.

lato tempo walka kaszel

kalka teczka lasek kartka

kotka kaczka maska lalka

laluś daszek wielka laska

3. Poszukaj wyrazu, który się nie powtarza. Podkreśl go niebieskim kolorem.

kotek, kołek, kredka, kotek, korek, kółko, kratka, kurtka, krótka, kołek,

kółko, kreska, kózka, korek, kratka, kurtka, kredka, kreska, kózka

4. Odszukaj w każdej kolumnie jeden z wyrazów zapisanych w ramce. Podkreśl odnalezione słowa.

noga, wada, ryba, pasy

rama kara rata para

rogi rysa woda tama

ryba pasy nuda noga

rynna rosa wada moda

5. Chochlik drukarski połączył ze sobą wyrazy tworzące nazwy przedmiotów. Zapisz poprawnie każdą z tych nazw.

maszynadopisania - ...............................................................................................................................

farbyplakatowe - ...................................................................................................................................

koszulawkratkę - ...................................................................................................................................

końnabiegunach - ..................................................................................................................................

szczoteczkadozębów - ..........................................................................................................................

proszekdoprania - .................................................................................................................................

Karta pracy: Bob i bób

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Przeczytaj wiersz Małgorzaty Strzałkowskiej. Następnie wykonaj polecenia.

Małgorzata Strzałkowska

Bob, bób i baba

Pod Babim Dołem za baobabem

O bułę z bobem Bob błagał babę. ......... samogłosek „o”

I o bób tocząc z babą batalię,

Bębnił w bębenek, bambus i balię.

Potem dał dyla w badyle z bobem,

By bób od baby zdobyć sposobem, ......... samogłosek „a”

Lecz choć do bobu afektem pałał,

Baba Bobowi bobu nie dała.

• Wypisz z wiersza wyrazy, w których występują dwie spółgłoski „b”.

...............................................................................................................................................................

• Podkreśl w pierwszej zwrotce wszystkie samogłoski „o”, a w drugiej - samogłoski „a”.
Policz podkreślone samogłoski i zapisz ich liczbę w ramkach obok poszczególnych zwrotek.

2. Dopisz do wyrazów w pierwszej kolumnie literę „b”, a do wyrazów umieszczonych
w kolejnych kolumnach litery „p” i „d”. Przeczytaj utworzone wyrazy najpierw
w kolumnach, a potem w linijkach.

.....al .....al .....al

.....as .....as .....asz

.....ył .....ił .....ał

.....osy .....oszli .....ostał

.....alet .....alec .....alej

3. W podanym szeregu liter odszukaj wyrazy. Zapisz odnalezione słowa. Pamiętaj, że ostatnia litera jednego wyrazu jest jednocześnie pierwszą literą wyrazu następnego.

radiolejajkosiołekotekomaratunekuratramentermometrowerybak

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Karta pracy: Głoski i litery

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Przeczytaj wiersz Jana Brzechwy. Następnie podkreśl w nim głoski podane w ramkach.

Jan Brzechwa

Pchła Szachrajka

Pchła Szachrajka

Chcecie bajki? Oto bajka:

Była sobie Pchła Szachrajka.

Niesłychana rzecz po prostu,

By ktoś tak małego wzrostu „b”, „p”

I nędznego pchlego rodu

Mógł wyczyniać bez powodu

Takie psoty i gałgaństwa,

Jak pchła owa, proszę państwa.

Miała bryczkę, dwa kucyki,

Dojną krowę z Ameryki,

Psa kudłacza, owcę, kurę

Oraz koty szarobure, „d”, „b”

Dwa uczone karaluchy

W kuchni pasły sobie brzuchy,

Konik polny Pchle Szachrajce

Co dzień grał na bałałajce.

Pchle zachciało się brewerii,

Poszła więc do menażerii.

Właśnie słoń po drodze dreptał, „d”, „p”

Pchły o mało nie rozdeptał.

Patrzy: cóż to za ździebełko!

Co tu robisz, pani Pchełko?

[...]

2. Uzupełnij wyrazy brakującymi literami, korzystając z podanych wzorów.

Agatka bombka dodatek podomka

.....gatka .....ombka .....odatek .....odomka

A.....atka b.....mbka d.....datek p.....domka

Ag.....tka bo.....bka do.....atek po.....omka

Aga.....ka bom.....ka dod.....tek pod.....mka

Agat.....a bomb.....a doda.....ek podo.....ka

Agatk..... bombk..... dodat.....k podom.....a

dodate..... podomk.....

3. Przeczytaj wiersz Małgorzaty Strzałkowskiej. Podkreśl w nim rzeczowniki.

Wybierz te z nich, których drugą literą jest „ą” lub „ę” i wpisz je do diagramów.

Użyj mianownika liczby pojedynczej.

Małgorzata Strzałkowska

Łąka z bąkiem

Bąk na pąk spadł z jękiem z sęka,

Odtąd pąk się bąka lęka,

A że bąk ma żal do pąka,

Więc sęk odtąd nęka bąka.

	ą					ę

4. Podane wyrazy zapisz w odpowiednich miejscach.

ćwiczenie, zięba, źródło, siostra, ciastko, ziarenko, źrebię, śmiały, ćma,

sierpień, źrenica, ciężarówka, ślub, ćwierć, siadać, ziółko, ćwikła, cienki,

środa, źrenica, śrubka, źdźbło, ciemno, siatkówka

Wyrazy rozpoczynające się na „ci” ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ Wyrazy rozpoczynające się na „ć” ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

Wyrazy rozpoczynające się na „si” ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ Wyrazy rozpoczynające się na „ś” ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

Wyrazy rozpoczynające się na „zi” ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ Wyrazy rozpoczynające się na „ź” ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

5. Odszukaj wyrazy różniące się od siebie tylko jedną literą. Połącz je w pary.
Następnie otocz linią litery, które są różne w połączonych wyrazach.

gra brać drzeć podać

wydra wata trzeć

gąska badać prać wąska

wygra wada kra

Karta pracy: Mikołajek

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

Przeczytaj opowiadanie. Następnie wykonaj polecenia.

Sempé i Goscinny [czytaj: gościnny]

Kredki

Fragment książki Mikołajek i inne chłopaki

Tłumaczenie: Barbara Grzegorzewska

Dziś rano, zanim poszedłem do szkoły, listonosz przyniósł dla mnie paczkę, prezent od Buni. Fajny chłop z tego listonosza!

A kiedy mama i tata rozmawiali, ja otworzyłem paczkę, no i bomba: to było pudełko kredek! Tak się ucieszyłem, że zacząłem biegać, skakać i tańczyć z prezentem po jadalni i wszystkie kredki wypadły.

- Nieźle się zaczyna! - powiedział tata.

- Nie rozumiem, o co ci chodzi - powiedziała mama. - Poza tym nie widzę, jakie nieszczęście miałoby się zdarzyć z powodu kredek! [...]

- Zobaczysz! - mruknął tata.

I poszedł do biura. Mama kazała mi pozbierać kredki, bo spóźnię się do szkoły. Więc szybko włożyłem je do pudełka i zapytałem, czy mogę zabrać do szkoły. Mama się zgodziła, tylko kazała mi uważać [...].

Przyszedłem do szkoły równo z dzwonkiem na lekcje. Bardzo byłem dumny z moich kredek i nie mogłem się doczekać, kiedy pokażę je chłopakom. Bo u nas w szkole jest tak, że przeważnie Gotfryd przynosi jakieś rzeczy. Więc teraz cieszyłem się, bo pokażę Gotfrydowi, że nie on jeden może dostawać fajne prezenty.

Na lekcji pani wywołała Kleofasa do tablicy. Kiedy go pytała, pokazałem kredki Alcestowi, który siedzi ze mną w ławce.

I Alcest dał pudełko Joachimowi, Joachim Maksencjuszowi, Maksencjusz Euzebiuszowi, Euzebiusz Rufusowi, Rufus Gotfrydowi, a Gotfryd zrobił głupią minę.

Ale ponieważ wszyscy otwierali pudełko i wyciągali kredki, żeby je obejrzeć i spróbować, jak malują, przestraszyłem się, że pani to zobaczy i zabierze kredki. Kiedy zacząłem dawać Gotfrydowi znaki, żeby mi oddał pudełko, pani zawołała:

- Mikołaj, czemu się tak wiercisz i robisz z siebie błazna?

Okropnie się przestraszyłem. Zacząłem płakać i tłumaczyć pani, że dostałem od Buni pudełko kredek i chcę, żeby mi oddali. Pani spojrzała na mnie z wyrzutem i powiedziała:

- Kto ma pudełko Mikołaja, niech mu je odda.

Wtedy wszyscy zerwali się, żeby mi oddać kredki. Pani zaczęła walić linijką w stół i wszystkim wlepiła karę. Mamy odmienić [...]: „Nie powinienem pod pretekstem kredek przerywać lekcji
i wywoływać zamieszania w klasie”.

1. Odpowiedz na podane pytania.

Jak ma na imię główny bohater opowiadania?

................................................................................................................................................................

Gdzie rozgrywają się wydarzenia opisane w tekście?

................................................................................................................................................................

Ile czasu trwają wydarzenia przedstawione w opowiadaniu?

................................................................................................................................................................

Co Mikołajek otrzymał od Buni w prezencie?

................................................................................................................................................................

2. Określ jednym zdaniem temat opowiadania. Jeżeli sprawia Ci to trudności, wybierz jedną
z podanych propozycji. Uzasadnij swój wybór.

Nieposłuszeństwo Mikołajka podczas lekcji.

Zabawa chłopców kredkami Mikołajka.

Ukaranie klasy za zabawę kredkami w czasie lekcji.

Radość i kłopot z powodu prezentu od Buni.

3. Uporządkuj wydarzenia w kolejności chronologicznej, wpisując w kratki odpowiednie cyfry.

[ ] Przyniesienie kredek do szkoły.

[ ] Nieoczekiwana kara dla klasy.

[ ] Wędrówka pudełka kredek po klasie.

[ ] Otrzymanie prezentu od Buni.

[ ] Pokazanie kredek Alcestowi.

[ ] Zainteresowanie pani zachowaniem Mikołajka.

[ ] Rozmowa z mamą.

4. Połącz podane postacie z wykonanymi przez nie czynnościami.

Listonosz • • podarowała Mikołajkowi pudełko kredek.

Bunia • • siedział w ławce z Mikołajkiem.

Tata • • był bardzo dumny ze swoich kredek.

Mama • • przyniósł paczkę dla Mikołajka.

Mikołajek • • poszedł do pracy.

Pani • • pozwoliła Mikołajkowi zabrać kredki do szkoły.

Alcest • • wywołała Kleofasa do tablicy.

Karta pracy: Ślimak

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

Przeczytaj wiersz. Następnie wykonaj polecenia.

Jan Brzechwa

Ślimak

„Mój ślimaku, pokaż rożki,

Dam ci sera na pierożki.”

Ale ślimak się opiera:

„Nie chcę sera, nie jem sera!”

„Pokaż rożki, mój ślimaku,

Dam ci za to garstkę maku.”

Ślimak chowa się w skorupie.

„Głupie żarty, bardzo głupie.”

„Pokaż rożki, mój kochany,

Dam ci za to łyk śmietany.”

Ślimak gniewa się i złości:

„Powiedziałem chyba dość ci!”

Ale żona, jak to żona,

Nic jej nigdy nie przekona,

Dalej męczy: „Pokaż rożki,

Dam ci za to krawat w groszki.”

Ślimak całkiem już znudzony

Rzecze: „Dość mam takiej żony,

Życie z tobą się ślimaczy,

Muszę zacząć żyć inaczej!”

I nie mówiąc nic nikomu,

Po kryjomu wyszedł z domu.

Lecz wyjść z domu dla ślimaka

To jest rzecz nie byle jaka.

Ślimak pełznie środkiem parku,

A dom wisi mu na karku,

A z okienka patrzy żona

I wciąż woła niestrudzona:

„Pokaż rożki, pokaż rożki,

Dam ci wełny na pończoszki!”

Ślimak jęknął i oniemiał,

Tupnął nogą, której nie miał,

Po czym schował się w skorupie

I do dziś ze złości tupie.

1. Przeczytaj wiersz głośno i wyraźnie. Staraj się nie robić zbyt długich przerw pomiędzy wyrazami. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne.

2. Uzupełnij podane zdania.

Ślimak opuścił swój dom, ponieważ ....................................................................................................

................................................................................................................................................................

Żona ślimaka prosiła go, ........................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Ślimaka nie skusiła obietnica otrzymania sera, bo ...............................................................................

...............................................................................................................................................................

Żona ślimaka obiecywała mężowi .......................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Ślimak miał już dosyć ......................................................................, dlatego schował się w skorupie.

3. Podkreśl w wierszu wyrazy, w których występuje litera „ś” i wyrazy z literą „ż”.

Karta pracy: W szkole i w domu

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Przeczytaj podany tekst. Następnie uzupełnij kalendarz Janka na podstawie informacji zawartych w tekście. Wpisz brakujące nazwy dni tygodnia oraz przewidywane zajęcia. Zapisując poszczególne czynności, użyj bezokoliczników.

Plany Janka

Janek będzie miał bardzo pracowity tydzień. Postanowił zasłużyć na wymarzony prezent na Dzień Dziecka. W poniedziałek posprząta pokój i przygotuje niespodziankę dla mamy. We wtorek, w Dzień Matki, zajmie się młodszą siostrą i pomoże w zakupach. W środę pouczy się do czwart­kowego sprawdzianu i pozmywa po obiedzie. Kolejnego dnia, po dobrze napisanym sprawdzianie, uporządkuje narzędzia w garażu i umyje samochód. W piątek odrobi lekcje na cały przyszły tydzień i wyczyści kuwetę kota Pafnucego. W sobotę odda książki do biblioteki i razem z tatą skosi trawnik. Niedzielę przeznaczy na odpoczynek na świeżym powietrzu i marzenia o upragnionej grze kompu­terowej.

2. Dopisz rzeczowniki do przyimków, tak aby powstały wyrażenia
wskazujące konkretne miejsce. Skorzystaj z podanego przykładu.

przed szkołą

obok ...................................................

między ...............................................

nad .....................................................

pod .....................................................

w ........................................................

do ......................................................

Karta pracy: Muminek i smok

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

Przeczytaj tekst. Następnie wykonaj polecenia.

Tove Jansson

Smok

Fragment książki Opowiadania z Doliny Muminków
Tłumaczenie: Irena Szuch-Wyszomirska

W pewien czwartek [...], w stawku z brązową wodą, na prawo od drzew, na których wisiał hamak Tatusia, Muminek złowił małego smoka.

Rzecz jasna, nie miał zamiaru wyłowić smoka. Usiłował jedynie nałapać trochę drobnych stworzonek, które krążyły na dnie w mule. Ale gdy szybko podniósł słoik, było w nim zupełnie coś innego. [...]

Smok nie był większy od pudełka zapałek, a pływając w wodzie ślicznie poruszał przezroczystymi skrzydłami, równie pięknie ukształtowanymi, jak płetwy złotej rybki.

Jednak żadna złota rybka nie była złota do tego stopnia jak ten miniaturowy smok. [...] Każda z jego sześciu złotych nóżek była zakończona zieloną łapką, a odwłok ku ogonowi również przechodził
w zieleń. Jednym słowem był zachwycający.

Muminek zakręcił pokrywę słoja (z dziurkami na powietrze) i postawił go ostrożnie na mchu. Potem położył się na brzuchu i zaczął przyglądać się smokowi z bliska.

Smok podpłynął do szklanej ściany i otworzył paszczę pełną ostrych, białych zębów.

Jest zły - pomyślał Muminek. - Zły, chociaż taki okropnie mały. Co robić, żeby mnie polubił?...
I co on je?... Co jedzą smoki?

Zatroskany i podniecony wziął słój w ręce i zaczął iść w stronę domu; szedł ostrożnie, aby się nie potknąć i aby smok nie obijał się o szklane ściany słoja. Był przecież tak strasznie mały i delikatny.

- Będę dbał o ciebie i będę cię kochał - szepnął Muminek. - A w nocy będziesz mógł spać na mojej poduszce. A kiedy urośniesz i polubisz mnie, będziemy razem pływali w morzu...

1. Uzupełnij zdania z lukami, wpisując odpowiednie wyrazy z tekstu.

Rzecz jasna, nie miał ........................................ wyłowić smoka.

Jednym ......................................... był zachwycający.

Potem położył się na ........................................ i zaczął przyglądać się smokowi z bliska.

A w nocy będziesz mógł ......................................... na mojej poduszce.

2. Opowiedz własnymi słowami, co przydarzyło się Muminkowi.

Karta pracy: Zabawy z sylabami

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Wszystkie wyrazy w podanym wierszu zostały podzielone na sylaby. Przeczytaj wiersz. Następnie wykonaj polecenia.

To nie uli ca, lecz dróż ka: ...................................................................................

kwia ty spa ce ru ją w ka pe lu szach, ...................................................................................

sło necz nik pa ra sol roz kła da, ...................................................................................

choć wca le deszcz nie pa da, ...................................................................................

a tra wa w zie lo nym swe trze ...................................................................................

wło sy cze sze na wie trze. ...................................................................................

O bok do my nie do my, ...................................................................................

wie żow ce bar dzo zna jo me, ...................................................................................

gdzie liś cie w ok nach nie gas ną, ...................................................................................

pień w gó rę jak win da le ci ...................................................................................

i ptak na naj wyż szym pię trze ...................................................................................

gałąz ki ła mie na gniaz do. ...................................................................................

• Połącz sylaby w wyrazy i zapisz poszczególne wersy w wyznaczonych miejscach.

• Podkreśl w tekście rzeczowniki.

2. Znajdź w tekście wyrazy dwusylabowe. Podkreśl je żółtym kolorem.

Było to dawno temu. Macocha wysłała pasierbicę po wodę do źródła. Tam dziewczyna napotkała nieznajomą, której bardzo chciało się pić. Dziewczyna zaczerpnęła wody, by kobieta mogła ugasić swoje pragnienie. Nie wiedziała, że była to przebrana wróżka. Wielkie było zdumienie sieroty, gdy po powrocie do domu odkryła niezwykły dar. Przy każdym słowie z jej ust wypadały drogocenne kamienie. Tak wróżka wynagrodziła uprzejmość biednej dziewczyny.

2. Odszukaj w ramce wyrazy, które się ze sobą rymują. Zapisz otrzymane pary rymów, korzystając ze wzoru.

płotek, rama, dąbek, lalka, wąsy, kotek, muszelka, szybka,

zabawa, pralka, dąsy, rąbek, wielka, rybka, dama, trawa

zabawa - trawa, ....................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Karta pracy: Paweł i Gaweł

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

Przeczytaj tekst oraz objaśnienia trudnych wyrazów. Następnie wykonaj polecenia.

Aleksander Fredro

Paweł i Gaweł

Paweł i Gaweł w jednym stali¹ domu,

Paweł na górze, a Gaweł na dole;

Paweł spokojny, nie wadził² nikomu.

Gaweł najdziksze wymyślał swawole³.

Ciągle polował po swoim pokoju:

To pies, to zając - między stoły, stołki,

Gonił, uciekał, wywracał koziołki,

Strzelał i trąbił, i krzyczał do znoju⁴.

Znosił to Paweł, nareszcie nie może;

Schodzi do Gawła i prosi w pokorze:

„Zmiłuj się waćpan⁵, poluj ciszej nieco,

Bo mi na górze szyby z okien lecą!”

A na to Gaweł: „Wolnoć⁶ Tomku,

W swoim domku.”

Cóż było mówić? Paweł ani pisnął,

Wrócił do siebie i czapkę nacisnął.

Nazajutrz Gaweł jeszcze smacznie chrapie,

A tu z powały⁷ coś mu na nos kapie.

Zerwał się z łóżka i pędzi na górę.

Stuk, puk! - zamknięto. Spogląda przez dziurę

I widzi… cały pokój w wodzie,

A Paweł z wędką siedzi na komodzie.

„Co waćpan robisz?” „Ryby sobie łowię”

„Ależ mospanie⁸, mnie kapie po głowie!”

A Paweł na to: „Wolnoć, Tomku,

W swoim domku.”

Z tej to powiastki morał⁹ w tym sposobie¹⁰:

Jak ty komu, tak on tobie.

¹ „Stali” tu oznacza „mieszkali”.

² Nie wadził, czyli nie przeszkadzał.

³ Swawole, czyli zabawy, psoty.

⁴ Znój to inaczej zmęczenie.

⁵ Waćpan to dawny zwrot grzecznościowy, skrót od „waszmość pan”, używany przy zwracaniu się do rozmówcy.

⁶ „Wolnoć” oznacza „wolno ci”.

⁷ Powała, czyli sufit.

⁸ Mospan to dawny zwrot grzecznościowy odpowiadający dzisiejszemu „pan”.

⁹ Morał, czyli pouczenie wynikające z jakiegoś wydarzenia.

¹⁰ W tym sposobie, czyli brzmiący w ten sposób.

1. Wypisz z wiersza czasowniki informujące o zabawach Gawła. Następnie dopisz do nich bezokoliczniki.

.................................. - ..................................

.................................. - ..................................

.................................. - ..................................

.................................. - ..................................

.................................. - ..................................

.................................. - ..................................

.................................. - ..................................

2. Wpisz w puste miejsca tekstu odpowiednie wyrażenia z ramki.

gdyż zrozumiał sens przysłowia; u Pawła szyby wypadały z okien;

Następnego dnia napuścił wodę do swojego pokoju;

zajmował pierwsze piętro; Wtedy Gaweł stwierdził;

był mieszkańcem parteru; usłyszał te same słowa;

oburzony pobiegł na górę, sprawdzić, co się wydarzyło

W pewnym domu mieszkali dwaj sąsiedzi, Paweł i Gaweł. Spokojny i lubiący ciszę Paweł
.................................................................................... . Natomiast hałaśliwy i krzykliwy Gaweł ...................................................... . Ponieważ zabawy sąsiada z dołu powodowały, że ......................................................................................., Paweł poprosił Gawła o spokojniejsze zachowanie. ................................................., że w swoim domu wolno robić wszystko. Paweł postanowił dać nauczkę sąsiadowi. .................................................................................................
i udawał, że łowi ryby. Woda zaczęła przeciekać przez sufit w mieszkaniu Gawła, więc ......................................................................................................... Kiedy zwrócił uwagę swemu sąsiadowi, że sufit przecieka, ......................................................., które wcześniej powiedział Pawłowi, gdy ten prosił go o ciszę. Wtedy zawstydzony Gaweł wrócił do siebie,
...............................................................................................: „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”.

3. Uporządkuj litery w podanych zestawach, tak aby powstały rzeczowniki występujące
w wierszu.

ł o s t y - ................................................

m o d - ...................................................

j ó k p o - ...............................................

b y s z y - ...............................................

Karta pracy: Bohaterowi naszych lektur

Imię i nazwisko: ....................................

Data: ..........................., klasa: ...............

1. Przeczytaj tekst. Następnie uzupełnij zdania z lukami, wpisując odpowiednie wyrazy
z przeczytanego opowiadania. Odpowiedz, jakie części mowy dopisałeś.

Jan Brzechwa

Kucharz doskonały

Fragment książki Akademia pana Kleksa

Przystępując do gotowania obiadu, pan Kleks włożył biały kitel i zabrał się do przyrządzania potraw.

Do ogromnego rondla wrzucił trzy kwarty pomarańczowych szkiełek, dosypał garstkę białego proszku, dolał wody, cienkim pędzelkiem wymalował na powierzchni zielone grochy, po czym na zakończenie dorzucił kilka płomyków świec, od których woda w rondlu natychmiast zawrzała. Wówczas pan Kleks wymieszał dokładnie całą zawartość rondla, przelał ją do wazy i rzekł do mnie:

- Zanieś tę wazę Alfredowi do jadalni. Myślę, że zupa pomidorowa będzie dzisiaj doskonała.

Przystępując do gotowania obiadu, pan Kleks ................................ biały kitel i ............................... do przyrządzania potraw.

Do ogromnego rondla ............................... trzy kwarty pomarańczowych szkiełek, ...................... garstkę białego proszku, ...................... wody, cienkim pędzelkiem .......................................... na powierzchni zielone grochy, po czym na zakończenie ................................ kilka płomyków świec, od których woda w rondlu natychmiast ......................... Wówczas pan Kleks ....................................
dokładnie całą zawartość rondla, ........................ ją do wazy i ......................... do mnie:

- ........................ tę wazę Alfredowi do jadalni. ........................, że zupa pomidorowa ........................ dzisiaj doskonała.

2. Podane szeregi liter podziel na wyrazy. Przepisz je w formie zdań.

Pinokiobyłdrewnianympajacem

................................................................................................................................................................

popełniłwielebłędówiprzeżyłróżneprzygody

................................................................................................................................................................

bardzochciałstaćsięprawdziwymchłopcem

................................................................................................................................................................

2. Uzupełnij fragment książki „Opowiadania z doliny Muminków”, wpisując w puste miejsca odpowiednie wyrazy z ramki. Następnie wypisz z tekstu nazwy grzybów.

nadzieję, grzyby, wieczór, rok, stół

W pewien ciemny i dżdżysty ................................ rodzina Muminków siedziała wokół stołu
na werandzie i przebierała ................................ Cały .......................... przykryty był papierem gazetowym [...].

- Mi znowu nazbierała purchawek - powiedział Tatuś. - Zeszłego roku zbierała muchomory.

- Miejmy nadzieję, że na przyszły ....................... zbierać będzie kurki albo co najmniej maślaki - powiedziała Mama.

- Dobrze jest mieć ....................... - powiedziała mała Mi i zachichotała.

4. Poprzestawiaj litery w podanych zestawach, tak aby powstały nazwy przedmiotów przedstawionych na ilustracjach.

k a p i ł - ........................................

l a b n o - .......................................

z a n o w - ......................................

l a r o k e - .....................................

f e l e n o t - ...................................

m a b o b - .....................................

b u k e k - ......................................

i k s n a - .......................................

r a f y b - .......................................

k e l e j - ........................................

---