Steps in English 2 Plan wynikowy

WELCOME
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 1 Środki językowe Czasownik to be Nazwy członków rodziny Przymiotniki opisujące ludzi Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, proszenie o informacje Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową zaznacza właściwe formy czasownika to be w zdaniach na podstawie przeczytanej historyjki obrazkowej zaznacza odpowiednie nazwy członków rodziny na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika to be na podstawie wysłuchanego tekstu pisze zdania z czasownikiem to be na podstawie podanych wyrazów i ilustracji uzupełnia luki w dialogu zgodnie z kontekstem i czyta go z podziałem na role uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) pisze zdania z czasownikiem to be oraz przymiotnikami na podstawie podanych wyrazów i ilustracji (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika to be i pisze odpowiedzi (WB)	Uczeń: dopasowuje podane wyrażenia do ich odpowiedników w języku polskim rozmawia na temat siebie, przyjaciół i rodziny na podstawie podanych wyrazów	Unit Test 1
Lekcja 2 Środki językowe Nazwy pomieszczeń w domu i części domu Liczebniki 1-100 Nazwy członków rodziny Nazwy kolorów Czasownik to be Wyrażenie There is/There are Przyimki miejsca Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich pomieszczeń na ilustracji wyszukuje nazwy części domu w wężu wyrazowym i dopasowuje je do odpowiednich miejsc na ilustracji pyta i odpowiada na pytania o położenie wskazanych przedmiotów na ilustracji odpowiada na podane pytania, dotyczące ilustracji zaznacza zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanych zdań i analizy ilustracji pisze zdania na temat przedmiotów znajdujących się w jego/jej domu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami na podstawie ilustracji zapisuje ceny przedmiotów, przedstawionych na ilustracji na podstawie wysłuchanego tekstu podpisuje obrazek odpowiednimi nazwami pomieszczeń (WB) układa zdania z podanych wyrazów i zaznacza prawdziwe i fałszywe na podstawie analizy obrazka (WB) uzupełnia brakujące litery w podanych nazwach kolorów (WB) pisze pytania i odpowiedzi o cenę podanych przedmiotów (WB)	Uczeń: dorysowuje wskazane przedmioty do ilustracji, pyta i odgaduje położenie narysowanych przedmiotów pyta i odpowiada na pytania, dotyczące zapamiętanych przedmiotów pokazanych na ilustracji rozwiązuje krzyżówkę (WB) uzupełnia formularz, odpowiadając na podane pytania (WB)	Unit Test 1
Lekcja 3 Środki językowe Nazwy zwierząt Czasownik have got Czasownik modalny can Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje, mówienie o tym, co posiada i co potrafi robić Pisanie: opisywanie zwierząt Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: przekształca podane zdania twierdzące z czasownikiem have got na przeczenia zaznacza posiadane przez siebie przedmioty spośród podanych, pyta i odpowiada na pytania o ich posiadanie pisze zdania na temat posiadania podanych zwierzątek domowych przez siebie, przyjaciół i członków rodziny uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have got na podstawie podanej informacji i obrazka pisze zdania z odpowiednimi formami czasownika can i podanych czasowników na podstawie ilustracji pisze prawdziwe zdania na temat swoich umiejętności na podstawie podanych czasowników pyta i odpowiada na pytania o umiejętności podanych zwierząt na podstawie ich podanych nazw i czasowników dopasowuje osoby do zwierząt i pisze zdania z czasownikiem have got (WB) pisze pytania i krótkie odpowiedzi na temat zwierząt pokazanych na ilustracjach (WB) uzupełnia luki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) układa zdania z podanych wyrazów, pisze krótkie odpowiedzi i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)	Uczeń: pisze zdania, opisujące wybrane spośród podanych opcji zwierze i odgaduje zwierzę, opisywane przez kolegę/koleżankę	Unit Test 1
Lekcja 4 Powtórzenie materiału przed sprawdzianem.
Lekcja 5 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału wstępnego.
UNIT 1
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 6 Środki językowe Nazwy ubrań Czasownik have got Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje podane nazwy ubrań do odpowiednich miejsc na ilustracji, sprawdza poprawność wykonanego zadania i powtarza wyrazy za nagraniem wskazuje właściwe osoby na ilustracji na podstawie usłyszanych pytań pisze zdania na temat ubioru osób, przedstawionych na ilustracji pisze zdania na temat ubioru wybranych osób z klasy podpisuje obrazki podanymi nazwami ubrań (WB) zapisuje nazwy ubrań na podstawie nagrania (WB) zapisuje nazwy ulubionych ubrań (WB)	Uczeń: opisuje wybraną osobę i odgaduje osoby, opisywane przez kolegów/koleżanki uzupełnia luki w zdaniach, dotyczących noszonych przez siebie ubrań poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy rysunku (WB)	Unit Test 1
Lekcja 7 Środki językowe Nazwy ubrań Czasownik have got Czasownik modalny can Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) zakreśla właściwe wyrażenia w dialogu zgodnie z kontekstem (WB) wskazuje właściwe wyrażenia spośród podanych na podstawie nagrania (WB)	Uczeń: dopasowuje wskazane wyrażenia z historyjki do ich odpowiedników w języku polskim powtarza podane zdania i wyrażenia za nagraniem i zakreśla wskazany dźwięk	Unit Test 1
Lekcja 8 Środki językowe Czas present simple: twierdzenia Przysłówki częstotliwości Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w tekście podanymi czasownikami w odpowiedniej formie czasu present simple i wskazuje odpowiednią osobę na ilustracji na podstawie tekstu zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu pyta i odpowiada na pytania na podstawie informacji podanych w tabeli uzupełnia wykres podanymi przysłówkami wstawia podane przysłówki w odpowiednie miejsca w zdaniach zakreśla odpowiednie formy czasowników w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem (WB) uzupełnia luki w tekście podanymi czasownikami w odpowiedniej formie czasu present simple (WB) uzupełnia luki w diagramie odpowiednimi przysłówkami częstotliwości (WB) pisze zdania z odpowiednimi przysłówkami na podstawie podanych wyrażeń (WB) uzupełnia luki w zdaniach na swój temat odpowiednimi przysłówkami (WB)	Uczeń: analizuje tabelkę i regułę gramatyczną pisze prawdziwe i fałszywe zdania na temat czynności wykonywanych przez siebie w trakcie weekendu i odgaduje fałszywe zdania kolegów i koleżanek	Unit Test 1
Lekcja 9 Środki językowe Czas present simple: twierdzenia Przymiotniki Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozpoznawanie rodzaju sytuacji komunikacyjnych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań, wyrażanie emocji Pisanie: przedstawianie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu czyta dialog z podziałem na role odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu dopasowuje podane zdania do ilustracji na podstawie wysłuchanego tekstu rozmawia na temat pokazanych przedmiotów, wyrażając swoja opinie na ich temat na podstawie podanych wyrażeń zastępuje wskazane wyrazy w dialogu podanymi zwrotami uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) odpowiada na pytania, podając właściwą osobę na podstawie przeczytanego dialogu (WB) uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: odgrywa dialog z podziałem na role uzupełnia luki w zdaniach informacjami na swój temat (WB)	Unit Test 1
Lekcja 10 Środki językowe Czas present simple: przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi Nazwy zawodów Nazwy hobby Nazwy ubrań Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozpoznawanie rodzaju sytuacji komunikacyjnych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: przekształca podane zdania na przeczenia uzupełnia luki w tekście negatywnymi formami podanych czasowników i wskazuje właściwy obrazek na podstawie tekstu uzupełnia luki w zdaniach formami pytającymi podanych czasowników, pisze krótkie odpowiedzi i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem czyta i słucha historyjkę obrazkową ze zrozumieniem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie kontekstu zdań (WB) uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple (WB) dopasowuje podane pytania do krótkich odpowiedzi (WB) pisze krótkie odpowiedzi na podane pytania na swój temat (WB) odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu (WB) wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu (WB) uzupełnia luki w streszczeniu przeczytanego i wysłuchanego tekstu podanymi wyrazami (WB)	Uczeń: analizuje tabelkę z regułą gramatyczną uzupełnia tekst piosenki podanymi wyrazami przewiduje dalszą część przeczytanej historii (WB)	Unit Test 1
Lekcja 11 Środki językowe Czas present simple Nazwy zwierząt Nazwy hobby Nazwy umiejętności Przymiotniki opisujące wygląd Nazwy członków rodziny Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: , wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Pisanie: opisywanie ludzi Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w odpowiedziach na pytania do przeczytanego i wysłuchanego tekstu zakreśla właściwą odpowiedź na podstawie wysłuchanego dialogu zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanego dialogu wskazuje właściwe zdjęcie i odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich części tekstu dopasowuje podane zdania do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu sporządza notatki w tabeli na temat swojego przyjaciela na podstawie wybranych tematów podpisuje zdjęcia właściwymi imionami na podstawie przeczytanego tekstu (WB) wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) uzupełnia luki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników (WB) uszeregowuje fragmenty przeczytanego tekstu w odpowiedniej kolejności (WB) uzupełnia luki w tabeli na podstawie przeczytanego tekstu (WB) uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat sławnej osoby (WB)	Uczeń: wypowiada się na temat znanych mu/jej teleturniejów na podstawie podanych pytań tworzy opis przyjaciela na podstawie własnych notatek wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB) pisze tekst na temat wybranej sławnej osoby na podstawie podanego planu, własnych notatek i wyszukanych przez siebie informacji (WB)	Unit Test 1
Lekcja 12 Środki językowe Wyrażenie I'd like to… Czas present simple Słownictwo związane z urodzinami i przyjęciem urodzinowym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje zdjęcia do odpowiednich fragmentów przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wypowiada się na temat tego, jak chciałby spędzić przyszłe urodziny dopasowuje podane fragmenty zdań do odpowiednich osób na podstawie przeczytanych wypowiedzi (WB)	Uczeń: projektuje zaproszenie na przyjęcie urodzinowe według wskazówek wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB) pisze tekst o swoich przyszłych urodzinach	Unit Test 1
Lekcja 13 Środki językowe Nazwy ubrań Przysłówki częstotliwości Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przysłówkami częstotliwości wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu pisze prawdziwe zdania na podstawie podanych wyrazów pyta i odpowiada na pytania na podstawie podanych wyrażeń uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu dzieli przeczytany tekst na akapity podpisuje obrazki odpowiednimi nazwami ubrań (WB) uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami podanych czasowników i pisze krótkie odpowiedzi (WB) uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: rozwiązuje krzyżówkę dopasowuje podane wyrazy do ich polskich odpowiedników wyraża opinie na temat pokazanych na ilustracjach piórników opisuje zwyczaje związane z obchodzeniem urodzin w Wielkiej Brytanii i w Polsce dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 1
Lekcja 14 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 15 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1.
UNIT 2
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 16 Środki językowe Nazwy pomieszczeń w szkole Nazwy ubrań Nazwy kolorów i ich odcieni Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego i miejsc Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje podane nazwy pomieszczeń szkolnych do odpowiednich miejsc na ilustracji, sprawdza poprawność wykonanego zadania i powtarza wyrazy za nagraniem uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem określa miejsce na podstawie wysłuchanych dialogów pyta i odpowiada na pytania o miejsce przebywania osób pokazanych na ilustracji podpisuje obrazki przedstawiające różne przedmioty nazwami pomieszczeń szkolnych, w których mogą się znajdować (WB) uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrazami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)	Uczeń: dopasowuje polówki wyrazów do siebie, tworząc nazwy miejsc w szkole pisze prawdziwe zdania na temat tego, co i gdzie robi w swojej szkole (WB)	Unit Test 2
Lekcja 17 Środki językowe Nazwy produktów spożywczych Zaimki Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej dopasowuje wskazane wyrazy w zdaniach do ich podanych odpowiedników uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) zakreśla właściwe formy czasowników w zdaniach zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: dopasowuje wskazane wyrażenia z historyjki do ich odpowiedników w języku polskim powtarza podane zdania i wyrażenia za nagraniem i podkreśla wskazane dźwięki pisze prawdziwe zdania na temat tego, co i gdzie robi w szkole	Unit Test 2
Lekcja 18 Środki językowe Przedimki nieokreślone a/an Określenia some i any Wyrażenie There is/There are Nazwy mebli i sprzętów domowych Nazwy przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie miejsc Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w tekście przedimkami nieokreślonymi i some zgodnie z kontekstem pisze zdania opisujące pokazane na ilustracjach pomieszczenia na podstawie podanych nazw przedmiotów uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach, dotyczących ilustracji pisze zdania na temat swojego pokoju podpisuje obrazki odpowiednimi rzeczownikami poprzedzonymi właściwymi przedimkami nieokreślonymi lub some (WB) uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i dopisuje krótkie odpowiedzi (WB) opisuje swoją salę lekcyjną, odpowiadając na podane pytania (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną wyszukuje błędy w ilustracji na podstawie wysłuchanego opisu gra w grę, w której wskazuje właściwy obrazek z pamięci na podstawie zdania wypowiedzianego przez kolegę/koleżankę poprawia błędy w zdaniach na podstawie nagrania (WB)	Unit Test 2
Lekcja 19 Środki językowe Przedimki nieokreślone a/an Określenia some i any Nazwy produktów spożywczych, potraw i napojów Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozpoznawanie rodzaju sytuacji komunikacyjnych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, wyrażanie próśb i podziękowań Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu czyta dialog z podziałem na role odgrywa krótkie scenki w restauracji/kawiarni na podstawie modelowego dialogu i ilustracji uzupełnia luki w notatkach na podstawie wysłuchanych dialogów pisze dialog w restauracji, zamieniając wskazane wyrazy na inne odgrywa dialog w restauracji uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) uzupełnia dialog swoimi odpowiedziami na podstawie analizy treści menu i dokonanych przez siebie wyborów (WB)	Uczeń: dopisuje nazwy produktów do menu	Unit Test 2
Lekcja 20 Środki językowe Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimki nieokreślone a/an Określenia some i any Pytania How many/How much Nazwy produktów spożywczych Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje podane nazwy produktów spożywczych do odpowiednich kategorii uzupełnia luki w zdaniach przedimkami nieokreślonymi oraz some i any zgodnie z kontekstem zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie nagrania i czyta dialog z podziałem na role czyta i słucha historyjkę obrazkowa ze zrozumieniem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w zdaniach przedimkami nieokreślonymi oraz some i any na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie kontekstu zdań (WB) odpowiada na pytania na temat ilości spożywanych przez siebie produktów spożywczych i napojów (WB) odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB) zakreśla odpowiednie wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB) wskazuje właściwe streszczenie przeczytanej historyjki (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną zakreśla właściwe wyrazy w regule gramatycznej na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu uzupełnia luki w piosence podanymi wyrazami i śpiewa piosenkę pisze dialog na temat olbrzymiej pizzy na podstawie wzoru odpowiada na pytanie związane z przeczytaną i wysłuchaną historyjką zgodnie z własną opinią (WB)	Unit Test 2
Lekcja 21 Środki językowe Słownictwo związane z wyposażeniem szkoły Nazwy produktów spożywczych i potraw Zaimki dopełnieniowe i osobowe Czasownik modalny can Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań Pisanie: opisywanie miejsc Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje właściwy opis szkoły na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje właściwą potrawę na podstawie wysłuchanego dialogu zakreśla odpowiednie składniki potrawy na podstawie wysłuchanego dialogu przekształca podane zdania za pomocą zaimków wyszukuje wskazane zaimki w przeczytanym tekście i wskazuje wyrazy, do których się odnoszą pyta i odpowiada na pytania o wskazane przedmioty, znajdujące się w szkole pisze zdania na temat czynności wykonywanych w podanych pomieszczeniach szkolnych tworzy notatki na temat swojej szkoły, uzupełniając tabelę pisze tekst, w którym opisuje swoją szkołę na podstawie własnych notatek podpisuje obrazki podanymi wyrazami i wyrażeniami na podstawie przeczytanego tekstu (WB) uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu (WB) zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat wybranego miejsca (WB) tworzy opis wybranego miejsca, w którym chciałby spędzać czas na odstawie własnych notatek (WB)	Uczeń: tworzy listę składników potrzebnych do przygotowania wybranej potrawy i przedstawia ja kolegom i koleżankom porównuje swoją szkołę ze szkołą opisaną w przeczytanym tekście odpowiada na pytanie na podstawie analizy zdań i reguły gramatycznej	Unit Test 2
Lekcja 22 Środki językowe Nazwy produktów spożywczych i potraw Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu dopasowuje właściwe osoby do ilustracji na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu dopasowuje odpowiednie osoby do fragmentów zdań na podstawie przeczytanego tekstu (WB) wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu (WB)	Uczeń: projektuje menu do szkolnej stołówki według wskazówek pisze wiadomość na temat tego, co można zjeść w jego/jej szkole (WB)	Unit Test 2
Lekcja 23 Środki językowe Przedimki nieokreślone a/an Określenia some i any Pytania How many/How much Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Wyrażenie There is/There are Nazwy pomieszczeń szkolnych Nazwy przedmiotów i mebli znajdujących się w szkole i w domu Nazwy zwierząt Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, wyrażanie próśb Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przedimkami oraz some i any dopasowuje podane rzeczowniki do odpowiednich kategorii zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w kwizie odpowiednimi zwrotami pytającymi podpisuje ilustracje, przedstawiające różne przedmioty odpowiednimi nazwami pomieszczeń szkolnych prosi i proponuje wybór podanych produktów i potraw z jadłospisu odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu pisze nazwy miejsc i pomieszczeń na podstawie ilustracji (WB) uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi wyrażeniami pytającymi (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami wyrażenia There is/There are zgodnie z kontekstem (WB) pisze pytania i krótkie odpowiedzi na podstawie podanych zdań (WB) uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: gra w grę, w której pyta i odpowiada na pytania związane z przedstawionymi w diagramie miejscami rozwiązuje kwiz na temat zwierząt i sprawdza odpowiedzi z nagraniem odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu i porównuje szkolne stołówki w Wielkiej Brytanii i w Polsce dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 2
Lekcja 24 Środki językowe Nazwy ubrań Nazwy pomieszczeń szkolnych Czas present simple Przysłówki częstotliwości Przedimki nieokreślone a/an Określenia some i any Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: uzupełnia brakujące litery w nazwach ubrań i dopasowuje je do odpowiednich ilustracji wyszukuje nazwy pomieszczeń szkolnych w kratownicy wyrazowej uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple pisze zdania z użyciem przysłówków częstotliwości na podstawie podanych wyrazów pisze pytania w czasie present simple na podstawie podanych wyrazów uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przedimkami oraz some i any zgodnie z kontekstem wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie kontekstu zdań uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu zaznacza właściwe opcje w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu	Uczeń: pisze prawdziwe odpowiedzi na podane pytania związane ze szkołą	Unit Test 2
Lekcja 25 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 26 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów 1-2.
UNIT 3
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 27 Środki językowe Nazwy instrumentów muzycznych Nazwy gatunków muzycznych Czas present simple Wyrażenie would like to Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje nazwy instrumentów muzycznych do ilustracji, sprawdza poprawność wykonanego zadania i powtarza wyrazy za nagraniem dopasowuje nazwy stylów muzycznych do usłyszanych fragmentów muzyki uzupełnia luki w nazwach gatunków muzycznych brakującymi literami na podstawie ilustracji (WB) zapisuje nazwy instrumentów i gatunków muzycznych na podstawie wysłuchanych dialogów (WB) pisze na temat swoich upodobań muzycznych, uzupełniając tabelę (WB)	Uczeń: podaje nazwy usłyszanych instrumentów muzycznych wypowiada się na temat instrumentów muzycznych, na których chciałby i nie chciałby grać wypowiada się na temat swojej ulubionej muzyki pisze zdania na temat swojego ulubionego zespołu muzycznego rozwiązuje krzyżówkę muzyczną (WB)	Unit Test 3
Lekcja 28 Środki językowe Słownictwo związane z muzyką Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami osób na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)	Uczeń: wyjaśnia znaczenie wskazanych wyrażeń z przeczytanej i wysłuchanej historyjki dopasowuje podane wyrażenia do ich odpowiedników w języku polskim powtarza rymowankę, zachowując rytm za nagraniem i zaznacza wskazane dźwięki	Unit Test 3
Lekcja 29 Środki językowe Czas present continuous Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Pisanie: opisywanie czynności Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami posiłkowymi i wskazuje prawdziwe i fałszywe spośród nich pisze zdania w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów i ilustracji pisze formy podanych czasowników z końcówką -ing (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną analizuje regułę, dotycząca pisowni wyrazów z końcówką -ing i dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich rubryk w tabeli wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania z nagrania na odstawie analizy ilustracji i poprawia błędy w zdaniach fałszywych pisze zdania na temat czynności wykonywanych obecnie przez członków swojej rodziny pisze zdania na temat czynności wykonywanych obecnie przez członków swojej rodziny i przyjaciół (WB)	Unit Test 3
Lekcja 30 Środki językowe Czas present continuous Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu czyta dialog z podziałem na role powtarza podane wyrażenia za nagraniem zaznacza właściwe czynności na podstawie wysłuchanego dialogu dopasowuje podane sugestie i propozycje do odpowiednich reakcji na podstawie wysłuchanego dialogu proponuje różne formy spędzenia czasu i reaguje na propozycje na podstawie podanych wyrażeń i ilustracji zastępuje zaznaczone wyrażenia w dialogu innymi, wybranymi spośród podanych opcji uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB) uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrażeniami i zdaniami na podstawie ilustracji (WB)	Uczeń: odgrywa dialog na forum	Unit Test 3
Lekcja 31 Środki językowe Czas present continuous: przeczenia Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous zgodnie z prawdą słucha i czyta historyjkę obrazkowa ze zrozumieniem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki przekształca podane zdania na przeczenia (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous (WB) pisze zdania w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów (WB) odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB) wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB) uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy ilustracji uzupełnia luki w tekście piosenki odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous i śpiewa piosenkę z nagraniem pisze zdania w czasie present continuous na temat osób przedstawionych na ilustracji odpowiada na pytanie związane z historyjką zgodnie z własna opinią (WB)	Unit Test 3
Lekcja 32 Środki językowe Nazwy instrumentów muzycznych Nazwy gatunków muzyki Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie ludzi Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu dopasowuje pytania do odpowiedzi na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje właściwa odpowiedź na podstawie wysłuchanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie przeczytanego tekstu pisze notatki na temat wybranej gwiazdy pop w tabeli tworzy opis wybranej gwiazdy muzyki pop na podstawie własnych notatek odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (WB) wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu (WB) zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanych wypowiedzi (WB) pisze notatki na temat wybranego zespołu w tabeli (WB) tworzy opis wybranego zespołu muzycznego na podstawie własnych notatek (WB)	Uczeń: tłumaczy wskazane wyrazy z przeczytanego tekstu na język polski wypowiada się na temat telewizyjnych konkursów talentów na podstawie podanych pytań poprawia błędy w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu podaje nazwy instrumentów muzycznych dopasowuje podane nazwy zespołów do gatunków muzycznych (WB) wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania i poprawia błędy w zdaniach fałszywych na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) poprawia błędy gramatyczne w zdaniach zgodnie z kontekstem (WB)	Unit Test 3
Lekcja 33 Środki językowe Nazwy instrumentów muzycznych Nazwy gatunków muzyki Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: dopasowuje osoby do odpowiednich czynności na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu dopasowuje nazwy instrumentów z wysłuchanego i przeczytanego tekstu do ilustracji uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie przeczytanych tekstów (WB) zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: przygotowuje projekt w formie plakatu na temat polskiej muzyki pisze wiadomość na temat muzyki w swojej szkole (WB)	Unit Test 3
Lekcja 34 Środki językowe Nazwy instrumentów muzycznych Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Nazwy gatunków muzyki Czas present simple Czas present continuous Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: uzupełnia brakujące litery w nazwach instrumentów i dopasowuje je do odpowiednich ilustracji wyszukuje nazwy gatunków muzycznych w wężu wyrazowym pisze formy podanych czasowników z końcówką -ing zapisuje zdania w czasie present continuous na podstawie podanych wyrażeń i nagrania uzupełnia luki w zdaniach nazwami instrumentów na podstawie podanych liter pisze zdania w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów i ilustracji uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu, przeczytanego na głos przez kolegę/koleżankę odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu i własnej wiedzy podpisuje ilustracje odpowiednimi nazwami instrumentów (WB) uzupełnia luki w zdaniach w czasie present continuous na podstawie analizy ilustracji (WB) uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: mówi prawdziwe i fałszywe zdania na temat ilustracji i wskazuje zdania fałszywe wypowiedziane przez kolegę/koleżankę wyszukuje w tekście nazwy instrumentów i gatunków muzycznych o podobnym brzmieniu do języka polskiego dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 3
Lekcja 35 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 36 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3.
UNIT 4
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 37 Środki językowe Nazwy części komputera Słownictwo związane z korzystaniem z komputera Czas present simple Zaimki wskazujące Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje nazwy części komputera do odpowiednich miejsc na ilustracji rysuje linię pomiędzy obrazkami , przedstawiającymi różne części komputera na podstawie nagrania wyszukuje wskazane wyrazy w kratownicy (WB) wskazuje na ilustracji podane przedmioty (WB) zapisuje wyrazy usłyszane w nagraniu (WB) zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli zgodnie z prawdą (WB)	Uczeń: gra w grę pamięciową z nazwami części komputera rozmawia na temat korzystania z komputera na podstawie podanych pytań dopasowuje podane wyrazy, tworząc wyrażenia związane z użytkowaniem komputera	Unit Test 4
Lekcja 38 Środki językowe Nazwy części komputera Słownictwo związane z korzystaniem z komputera Czas present continuous Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie historyjki wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie historyjki uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: dopasowuje wskazane wyrażenia z historyjki do ich odpowiedników w języku polskim powtarza zdania, zachowując właściwy rytm, za nagraniem i zaznacza wskazany dźwięk	Unit Test 4
Lekcja 39 Środki językowe Czas present continuous: pytania Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania w czasie present continuous pisze krótkie odpowiedzi na podane pytania na podstawie nagrania pisze pytania do ilustracji na podstawie podanych wyrazów pyta i odpowiada na pytania na podstawie ilustracji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous (WB) pisze odpowiedzi do podanych pytań na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) pisze pytania krótkie odpowiedzi w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów i obrazków (WB) pisze o tym, co teraz robi na podstawie podanych pytań (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną gra w grę, w której pokazuje nazwy czynności za pomocą gestów i odgaduje nazwy pokazywanych czynności pisze pytania na temat kolegów i koleżanek z klasy w czasie present continuous	Unit Test 4
Lekcja 40 Środki językowe Czas present continuous: pytania Nazwy pieniędzy Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu czyta dialog z podziałem na role powtarza podane ceny za nagraniem pyta i odpowiada na pytania o cenę przedmiotów przedstawionych na ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem zapisuje ceny na podstawie nagrania uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanych dialogów uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrazami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem zastępuje wskazane wyrazy w dialogu innymi uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) zapisuje podane ceny w formie słownej (WB) dopasowuje obrazki, przedstawiające różne banknoty i monety do nazw cen (WB) uzupełnia brakujące informacje w tabeli na podstawie wysłuchanych dialogów (WB)	Uczeń: odgrywa dialog na forum	Unit Test 4
Lekcja 41 Środki językowe Przedimki a, an i the Nazwy produktów żywnościowych Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje obrazki do nazw produktów żywnościowych i dopisuje przed nimi właściwe przedimki zakreśla właściwe przedimki w przeczytanych wiadomościach tekstowych czyta i słucha historyjkę ze zrozumieniem odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia luki w tekście odpowiednimi przedimkami na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki dopisuje właściwe przedimki przed podanymi rzeczownikami (WB) uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi przedimkami zgodnie z kontekstem (WB) zakreśla odpowiednie przedimki w dialogu zgodnie z kontekstem (WB) uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)	Uczeń: zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli z regułą gramatyczna na podstawie wysłuchanego i przeczytanego fragmentu uzupełnia luki w tekście piosenki odpowiednimi przedimkami, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę dopisuje zdania zgodnie ze wzorem na podstawie podanych wyrazów wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB) odpowiada na pytania związane z przeczytaną i wysłuchaną historyjką zgodnie z własna opinią (WB)	Unit Test 4
Lekcja 42 Środki językowe Słownictwo związane ze szkołą Nazwy urządzeń elektronicznych i gadżetów Spójnik because Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie miejsc Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: opisuje salę lekcyjną przedstawiona na ilustracji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje właściwa odpowiedź na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami na podstawie wysłuchanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu i podanych wyrazów łączy połówki zdań za pomocą spójnika because sporządza notatki na temat korzystania z urządzeń elektronicznych w domu i poza domem, uzupełniając luki w tabeli pisze tekst na temat swoich zwyczajów związanych z korzystaniem z urządzeń elektronicznych na podstawie modelowego tekstu i własnych notatek odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu (WB) uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie przeczytanego tekstu (WB) odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego ogłoszenia (WB) uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie nagrania (WB) uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie przeczytanego tekstu (WB) dopasowuje podane uzasadnienia do zdań (WB) pisze recenzje gry komputerowej na podstawie wzoru i podanych informacji (WB)	Uczeń: odpowiada na pytanie związane z wysłuchanym i przeczytanym tekstem, zgodnie z własna opinią dopowiada końcówki podanych zdań zgodnie z własnymi pomysłami rozmawia na temat korzystania z różnych urządzeń elektronicznych	Unit Test 4
Lekcja 43 Środki językowe Czas present simple Nazwy sprzętów elektronicznych Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach podanymi imionami na podstawie wysłuchanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie przeczytanych komentarzy (WB) pisze wiadomość na temat sprzętu elektronicznego, z którego korzysta lub nie (WB)	Uczeń: rozszyfrowuje skrócone wersje wiadomości tekstowych przygotowuje projekt w formie wykresu, przedstawiającego preferencje kolegów i koleżanek z klasy, dotyczące sprzętów elektronicznych wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB)	Unit Test 4
Lekcja 44 Środki językowe Nazwy sprzętów elektronicznych Nazwy sprzętu komputerowego Słownictwo związane z obsługą komputera Czas present continuous Przedimki a, an i the Spójnik because Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, wyrażanie próśb i podziękowań Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem na podstawie analizy ilustracji zaznacza właściwe odpowiedzi na podstawie nagrania i analizy ilustracji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przedimkami zgodnie z kontekstem dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu pisze wiadomość tekstową za pomocą skrótów podpisuje pokazane ilustracje odpowiednimi nazwami sprzętu elektronicznego (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous i pisze krótkie odpowiedzi (WB) dopisuje właściwe przedimki przed podanymi wyrazami i wyrażeniami (WB) uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (WB)	Uczeń: rozwiązuje krzyżówkę uzupełnia tabelę odpowiednikami nazw sprzętu komputerowego w języku polskim i angielskim dopasowuje podane wyrażenia do ich odpowiedników w języku polskim poprawia błędy w krótkich odpowiedziach do podanych pytań poprawia błędy w podanych zdaniach dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 4
Lekcja 45 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 46 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 4.
UNIT 5
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 47 Środki językowe Nazwy elementów krajobrazu Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie miejsc Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia brakujące litery w nazwach pokazanych na ilustracji elementów krajobrazu i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza wyrazy za nagraniem wskazuje właściwą ilustrację na podstawie wysłuchanego opisu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie ilustracji i dopasowuje je do obrazków układa podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc nazwy elementów krajobrazu i dopasowuje je do ilustracji (WB) podpisuje obrazki odpowiednimi nazwami elementów krajobrazu (WB) uzupełnia luki w treści pocztówki podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB) zapisuje wyrazy na podstawie nagrania (WB) pisze zdania na temat swoich ulubionych miejsc (WB)	Uczeń: zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem i własną wiedzą układa podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc nazwy elementów krajobrazu	Unit Test 5
Lekcja 48 Środki językowe Nazwy różnych środków transportu Spójnik because Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki dopasowuje połówki zdań do siebie na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)	Uczeń: dopasowuje wyrażenia z historyjki do ich odpowiedników w języku polskim powtarza zdania, zachowując właściwy rytm, za nagraniem i zaznacza wskazane dźwięki	Unit Test 5
Lekcja 49 Środki językowe Stopień wyższy przymiotników Than Słownictwo związane ze światem przyrody Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie ludzi i przedmiotów Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: pisze stopień wyższy podanych przymiotników pisze zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym i than na podstawie podanych wyrazów rozmawia na temat wskazanych tematów, porównując je ze sobą na podstawie podanych przymiotników uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami podanych przymiotników zgodnie z kontekstem dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich kategorii i podaje formę stopnia wyższego (WB) pisze pytania i prawdziwe krótki odpowiedzi na podstawie podanych wyrazów (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych przymiotników w stopniu wyższym (WB) pisze zdania na temat pokazanych ilustracji, używając przymiotniki w stopniu wyższym (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną odpowiada na pytania z wiedzy ogólnej i sprawdza poprawność swoich odpowiedzi z nagraniem pisze zdania, w których porównuje osoby ze swojej klasy na podstawie podanych przymiotników	Unit Test 5
Lekcja 50 Środki językowe Stopień wyższy przymiotników Słownictwo związane z filmem Nazwy dyscyplin sportowych Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanych dialogów uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem rozmawia na temat swoich preferencji i opinii związanych z podanymi tematami zastępuje wskazane wyrazy w dialogu innymi, zgodnie z własnymi pomysłami pisze dialog na podstawie wzoru i podanych wyrazów uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) odpowiada na pytania, podając właściwe imiona osób na podstawie przeczytanego dialogu (WB) uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (WB) zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego dialogu (WB)	Uczeń: odgrywa dialog na forum klasy	Unit Test 5
Lekcja 51 Środki językowe Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Nazwy elementów krajobrazu Nazwy zwierząt Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie zwierząt Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: pyta i odpowiada na pytania o pokazane na ilustracjach zwierzęta za pomocą najwyższego stopnia podanych przymiotników czyta i słucha historyjkę obrazkowa ze zrozumieniem tworzy zdania na podstawie podanych wyrazów oraz wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia luki w zdaniach podanymi przymiotnikami w stopniu najwyższym na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki dopasowuje podane przymiotniki do odpowiedniej kategorii i podaje ich stopień najwyższy (WB) pisze zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym na podstawie podanych wyrazów (WB) pisze prawdziwe zdania na podstawie podanych wyrazów z użyciem wyższego i najwyższego stopnia przymiotników (WB) pisze prawdziwe zdania na temat swoich znajomych, członków rodziny i siebie , używając przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym (WB) odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB) wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami i przymiotnikami w stopniu najwyższym zgodnie z kontekstem i własna wiedzą uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi przymiotnikami w stopniu najwyższym, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę pisze prawdziwe zdania na temat podanych zwierząt z użyciem najwyższego stopnia przymiotników przewiduje dalsza część przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)	Unit Test 5
Lekcja 52 Środki językowe Nazwy krain geograficznych Słownictwo związane z pogodą Nazwy zwierząt Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Pisanie: opisywanie miejsc Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu uzupełnia luki w dialogu na podstawie nagrania wyraża swoją opinię na temat rekinów i lwów na podstawie wysłuchanego dialogu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia notatki na temat pokazanego na ilustracji krajobrazu na podstawie podanych wyrazów tworzy notatki na temat pokazanego na ilustracji miejsca tworzy opis pokazanego na ilustracji miejsca na podstawie własnych notatek odpowiada na pytania na podstawie analizy informacji na plakacie (WB) uzupełnia luki na plakacie brakującymi informacjami na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) uzupełnia luki w notatkach brakującymi informacjami na podstawie przeczytanego tekstu (WB)	Uczeń: wypowiada się na temat swojej opinii, dotyczącej ewentualnego wyjazdu na Antarktykę na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu pisze zdania na temat podanych zwierząt wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB)	Unit Test 5
Lekcja 53 Środki językowe Nazwy krain geograficznych Nazwy elementów krajobrazu Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie miejsc Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: dopasowuje odpowiednie nazwy części Wielkiej Brytanii do nazw parków narodowych na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu dopasowuje osoby do ilustracji na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami osób na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu pisze wiadomość, w której opisuje wybrane piękne miejsce (WB)	Uczeń: przygotowuje plakat związany z wybranym pięknym miejscem w Polsce zgodnie ze wskazówkami wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB)	Unit Test 5
Lekcja 54 Środki językowe Nazwy elementów krajobrazu Czas present simple Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Than Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: wyszukuje nazwy elementów krajobrazu przedstawionych na obrazkach w kratownicy pisze zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym na podstawie podanych wyrazów pisze pytania z przymiotnikami w stopniu najwyższym na podstawie podanych wyrazów pyta i odpowiada na podane pytania zgodnie z własna opinią uzupełnia brakujące litery w nazwach elementów krajobrazu na podstawie podanych polskich odpowiedników tych nazw uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w opisie ilustracji podanymi wyrazami podpisuje ilustracje odpowiednimi nazwami elementów krajobrazu (WB) pisze zdania z podanymi przymiotnikami w stopniu najwyższym na podstawie obrazków (WB) uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych przymiotników w stopniu wyższym i wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe zgodnie z własną wiedzą wypowiada się na temat parków narodowych w Wielkiej Brytanii i porównuje je do polskich parków dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 5
Lekcja 55 Środki językowe Nazwy elementów krajobrazu Nazwy instrumentów muzycznych Nazwy części komputera Nazwy gatunków muzycznych Czas present simple Czas present continuous Przedimki a, an i the Spójnik because Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym Than Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii pisze zdania opisujące ilustracje na podstawie podanych wyrażeń uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach na podstawie ilustracji uzupełnia luki w tekście odpowiednimi przedimkami zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w zdaniach przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym oraz wyrazem than na podstawie analizy tabelki wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie kontekstu zdań uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu	Uczeń: rozwiązuje krzyżówkę	Unit Test 5
Lekcja 56 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 57 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów 3-5.
UNIT 6
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 58 Środki językowe Nazwy sklepów i instytucji Przyimki miejsca Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: opisywanie miejsc Pisanie: opisywanie miejsc Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje nazwy sklepów i instytucji do odpowiednich miejsc na ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem uzupełnia zdania odpowiednimi nazwami sklepów i instytucji zgodnie z kontekstem podaje nazwy miejsc na podstawie nagrania pisze zdania na temat miejsc na ilustracji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie analizy obrazka (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami na podstawie analizy obrazka (WB) pisze prawdziwe zdania o swoim mieście na podstawie podanych wyrazów (WB)	Uczeń: odgaduje nazwy sklepów i instytucji na podstawie zdań wypowiedzianych przez kolegę/koleżankę i analizy ilustracji pisze zdania na temat miejsc w swoim mieście	Unit Test 6
Lekcja 59 Środki językowe Nazwy miejsc w mieście Przyimki miejsca Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia dialog podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w dialogu zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: dopasowuje podane wyrażenia z historyjki do ich odpowiedników w języku polskim powtarza zdania, zachowując właściwy rytm, za nagraniem i zaznacza wskazany dźwięk	Unit Test 6
Lekcja 60 Środki językowe Czasownik to be w czasie past simple Wyrażenie There was/There were Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym i wskazuje te, które są dla niego/niej prawdziwe wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania w nagraniu na podstawie analizy ilustracji czyta i słucha przykładowe zdania uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą wyrażenia There was/There were zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w opisie wakacji odpowiednią formą wyrażenia There was/There were zgodnie z kontekstem zakreśla odpowiednie formy czasownika to be w czasie przeszłym w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym na podstawie obrazka (WB) uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednią formą wyrażenia There was/There were oraz czasownika to be zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną pisze zdania na temat tego, gdzie był/była we wskazanym czasie pisze zdania na temat tego co robili on/ona oraz członkowie jego/jej rodziny i przyjaciele w dniu wczorajszym o wskazanej godzinie (WB)	Unit Test 6
Lekcja 61 Środki językowe Wyrażenie There was/There were Nazwy miejsc w mieście Słownictwo związane ze wskazywaniem drogi Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, reagowanie na polecenia, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Reagowanie ustne: proszenie o informacje Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu powtarza zdania za nagraniem podpisuje diagramy odpowiednimi wskazówkami, dotyczącymi kierunku wyszukuje odpowiednie miejsca na mapie na podstawie wysłuchanych dialogów zastępuje wskazane wyrazy w dialogu uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami i wskazuje odpowiednie miejsce na mapie (WB) odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego dialogu (WB) dopasowuje osoby do miejsc na podstawie wysłuchanych dialogów (WB) uzupełnia luki w dialogu i brakujące informacje na mapie, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)	Uczeń: wskazuje drogę i reaguje na wskazówki dotyczące wskazywanego kierunku, znajdując miejsca docelowe na mapie odgrywa dialog na forum klasy	Unit Test 6
Lekcja 62 Środki językowe Czasownik to be w czasie past simple: pytania i krótkie odpowiedzi Nazwy miejsc w mieście Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym zgodnie z kontekstem pisze pytania z czasownikiem to be w czasie przeszłym na podstawie podanych wyrazów i krótkie odpowiedzi na podstawie nagrania uzupełnia luki w dialogu odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem czyta dialog z podziałem na role słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki przekształca podane pytania na czas przeszły i odpowiada na nie uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym i przekształca je na przeczenia (WB) pisze zdania na temat siebie na podstawie podanych wyrazów (WB) pisze pytania i krótkie odpowiedzi z czasownikiem to be w czasie przeszłym na podstawie podanych wyrazów i obrazków (WB) uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach odpowiednią formą czasownika to be w czasie przeszłym (WB) odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB) wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę odpowiada na pytanie związane z wysłuchaną i przeczytaną historyjką zgodnie z własna opinią (WB)	Unit Test 6
Lekcja 63 Środki językowe Czasownik to be w czasie past simple Nazwy miejsc w mieście Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie miejsc Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie miejsc Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach liczbami i datami wyszukanymi w wysłuchanym i przeczytanym tekście odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu zgodnie z własną opinią wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego dialogu dopasowuje podane tematy do odpowiednich akapitów przeczytanego tekstu dopasowuje podane zdania do tematów tworzy notatki na temat swojego miejsca zamieszkania, uzupełniając tabelę tworzy pisemny opis swojego miejsca zamieszkania na podstawie własnych notatek wybiera właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu (WB) zaznacza właściwe opcje na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) zaznacza właściwe tematy spośród podanych na podstawie przeczytanego tekstu (WB) podaje tematykę poszczególnych fragmentów przeczytanego tekstu (WB) opisuje wskazane miasto na podstawie podanych informacji (WB)	Uczeń: porównuje swoje miasto z opisanym w przeczytanym tekście na podstawie podanych pytań tworzy listę miejsc na podstawie podanych tematów	Unit Test 6
Lekcja 64 Środki językowe Czas past simple Nazwy atrakcji turystycznych Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc, przedstawianie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: dopasowuje osoby do odpowiednich informacji na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu pisze wiadomość na temat ulubionego miasta lub miejscowości (WB)	Uczeń: dopasowuje nazwy atrakcji turystycznych w Londynie do ilustracji przygotowuje projekt w postaci przewodnika po znanym polskim mieście według podanych wskazówek wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB)	Unit Test 6
Lekcja 65 Środki językowe Czas past simple: czasownik to be Wyrażenie There was/There were Nazwy kierunków Słownictwo związane z pokazywaniem drogi Nazwy miejsc w mieście Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: pyta i odpowiada na pytania o miejsca na podstawie diagramu uzupełnia luki w zdaniach i rysuje na ich podstawie linie na mapkach pisze zdania twierdzące i przeczące z czasownikiem to be w czasie przeszłym na podstawie podanych wyrazów uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem układa pytani z podanych wyrazów, pyta i odpowiada na te pytania podaje nazwy właściwych miejsc i budynków na podstawie zdań rysuje drogę na podstawie podanych zdań wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie obrazków i zdań dopasowuje podane pytania do odpowiedzi odpowiada na pytania na podstawie nagrania pyta i odpowiada na pytania o drogę podpisuje obrazki, przedstawiające różne miejsca i budynki (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami wyrażenia There was/There were (WB) pisze pytania i krótkie odpowiedzi na temat wczorajszego dnia na podstawie podanych wyrazów (WB) uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (WB)	Uczeń: wypowiada się na temat zabytków Londynu i porównuje Londyn z Warszawą dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 6
Lekcja 66 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 67 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 6.
UNIT 7
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 68 Środki językowe Nazwy zawodów Nazwy miejsc, w których są wykonywane różne zawody Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje podane nazwy zawodów do ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem numeruje podane nazwy zawodów na podstawie nagrania pyta i odpowiada na pytania o zawód, który chciałby uprawiać w przyszłości wyszukuje nazwy zawodów w diagramie (WB) dopasowuje wyrazy do siebie, tworząc nazwy zawodów (WB) podpisuje obrazki odpowiednimi nazwami zawodów (WB) zapisuje nazwy zawodów na podstawie wysłuchanych dialogów(WB) uzupełnia luki w zdaniach właściwymi nazwami zawodów zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: dopasowuje podane miejsca do nazw zawodów	Unit Test 7
Lekcja 69 Środki językowe Nazwy zawodów Czas present simple Czas past simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanej i wysłuchanej historyjki wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB)	Uczeń: dopasowuje wyrażenia z przeczytanej i wysłuchanej historyjki do ich polskich odpowiedników powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm i zaznacza wskazane dźwięki	Unit Test 7
Lekcja 70 Środki językowe Czas past simple: czasowniki regularne Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple pisze formy przeszłe podanych czasowników na podstawie analizy reguły gramatycznej, dotyczącej pisowni czasowników regularnych uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple zgodnie z kontekstem pisze zdania w czasie przeszłym na podstawie podanych wyrazów i ilustracji wskazuje właściwe formy czasowników w podanych zdaniach (WB) pisze zdania na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple na podstawie obrazków (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną pisze zdania na temat tego, co on/ona i jego/jej rodzina lub przyjaciele robili w zeszły weekend	Unit Test 7
Lekcja 71 Środki językowe Czasownik modalny could w prośbach Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: wyrażanie próśb Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie	Uczeń: wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu zakreśla właściwe opcje w zdaniach na podstawie wysłuchanych dialogów uzupełnia luki w dialogach podanymi wyrazami i sprawdza poprawność wykonanego zdania z nagraniem wyraża prośby i reaguje na prośby na podstawie podanych wyrażeń i obrazków oraz przeczytanej wskazówki zastępuje wskazane wyrazy w dialogu innymi na podstawie podanych wyrażeń uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu (WB) uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) uzupełnia luki w notatkach na podstawie wysłuchanych dialogów (WB)	Uczeń: odgrywa dialog na forum klasy	Unit Test 7
Lekcja 72 Środki językowe Czas past simple: czasowniki nieregularne Nazwy codziennych czynności Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie	Uczeń: dopasowuje podane czasowników do ich właściwych form w czasie przeszłym i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple opisuje dzień kolegi/koleżanki na podstawie napisanych przez niego/nią zdań pisze zdania w czasie przeszłym na podstawie podanych wyrazów i ilustracji słucha i czyta historyjkę obrazkową wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników w czasie past simple na podstawie obrazków i nagrania (WB)	Uczeń: uzupełnia luki w tekście piosenki odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę wymyśla wymówkę dla nauczyciela na podstawie wysłuchanej piosenki wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki i pooprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB) odpowiada na pytanie związane z historyjka zgodnie z własną opinią (WB)	Unit Test 7
Lekcja 73 Środki językowe Nazwy zawodów Nazwy pomieszczeń w domu Czas past simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozpoznawanie różnych rodzajów tekstów Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego i wysłuchanego tekstu dopasowuje osoby do właściwych zawodów na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu dopasowuje osoby do podanych nazw pomieszczeń na podstawie nagrania odpowiada na pytania na podstawie nagrania odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego listu uzupełnia luki w streszczeniu przeczytanego listu wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym liście uzupełnia notatki w tabeli na temat wymyślonego dnia pisze list, w którym opisuje niezwykły dzień na podstawie własnych notatek i modelowego listu odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu (WB) dopasowuje odpowiednie osoby do zdań na podstawie przeczytanego tekstu (WB) zaznacza właściwe tematy na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) uzupełnia luki w liście podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) pisze list na temat minionego weekendu na podstawie podanych wyrazów i obrazków (WB)	Uczeń: nazywa słynne osoby przedstawione na zdjęciach wypowiada się na temat sławnych ludzi w swoim kraju tłumaczy podane wyrażenia i zwroty na język polski	Unit Test 7
Lekcja 74 Środki językowe Czas present simple Czas past simple Słownictwo związane z opisywaniem ludzi Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie swoich upodobań Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: dopasowuje osoby do ilustracji na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu (WB) pisze wiadomość, w której opisuje wydarzenia, kiedy widział/widziała słynną osobę (WB)	Uczeń: nazywa słynne osoby przedstawione na ilustracjach przygotowuje projekt na temat wybranej osoby, która podziwia wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB)	Unit Test 7
Lekcja 75 Środki językowe Nazwy zawodów Czas past simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozpoznawanie różnych rodzajów tekstów Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple podaje drugą formę wskazanych czasowników uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami zawodów zgodnie z kontekstem uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności i przekształca czasowniki na formę przeszłą, tworząc zdania dopasowuje imiona właściwych osób do zdań na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w liście odpowiednimi wyrażeniami zgodnie z kontekstem uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (WB)	Uczeń: rozwiązuje krzyżówkę wypowiada się na temat muzeum figur woskowych w Londynie i porównuje je z wybranym polskim muzeum dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 7
Lekcja 76 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 77 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 7.
UNIT 8
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ	WYMAGANIA PODSTAWOWE	WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE	ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 78 Środki językowe Nazwy krajów, stolic i narodowości Wyrażenie would like to… Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: dopasowuje nazwy krajów do odpowiednich miejsc na mapie i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem pisze właściwe nazwy krajów na podstawie podanych zdań powtarza nazwy narodowości za nagraniem wskazuje właściwe państwa na mapie na podstawie nagrania wyszukuje nazwy państw w wężu wyrazowym i podpisuje nimi obrazki (WB) podaje nazwy państw na podstawie ich stolic (WB) uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi nazwami państw i narodowości (WB) pisze zdania na temat państw, które chciałby/chciałaby zwiedzić (WB)	Uczeń: podaje nazwy państw i reaguje na usłyszane nazwy państw, podając odpowiednie nazwy narodowości podaje nazwy państw europejskich	Unit Test 8
Lekcja 79 Środki językowe Nazwy krajów i narodowości Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: słucha, czyta i odgrywa historyjkę obrazkową wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami (WB) zakreśla odpowiednie wyrazy i wyrażenia w dialogu zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: wyjaśnia znaczenie podanych wyrażeń z historyjki na podstawie kontekstu dopasowuje podane wyrażenia z historyjki do ich odpowiedników w języku polskim powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwy rytm i zaznacza wskazane dźwięki	Unit Test 8
Lekcja 80 Środki językowe Czas past simple: przeczenia Słownictwo związane z wakacjami i zwiedzaniem różnych miejsc Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple przekształca podane zdania na przeczenia i zaznacza prawdziwe dla niego/niej pisze zdania twierdzące i przeczące na podstawie podanych wyrazów i obrazków uszeregowuje podane wyrazy i wyrażenia, tworząc zdania (WB) pisze zdania na podstawie informacji zawartych w tabeli (WB) dopasowuje osoby do zdań na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli (WB) pisze prawdziwe zdania o sobie na podstawie podanych wyrażeń (WB)	Uczeń: czyta i analizuje regułę gramatyczną podaje prawdziwe i fałszywe zdania, dotyczące tego, co robił/robiła w zeszły weekend i odgaduje fałszywe zdania kolegi/koleżanki pisze zdania na temat tego, czego nie robił/nie robiła w zeszły weekend	Unit Test 8
Lekcja 81 Środki językowe Czas past simple Przysłówki stopnia Słownictwo związane z wakacjami i zwiedzaniem różnych miejsc Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu wyszukuje przysłówki stopnia w przeczytanym i wysłuchanym dialogu na podstawie przeczytanej wskazówki uzupełnia zdania podanymi przysłówkami stopnia odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanych dialogów wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanych dialogów zastępuje wskazane wyrazy i wyrażenia innymi zgodnie z własnymi pomysłami lub podanymi informacjami uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami osób na podstawie wysłuchanego dialogu (WB)	Uczeń: odgrywa dialog na forum klasy	Unit Test 8
Lekcja 82 Środki językowe Czas past simple: pytania i krótkie odpowiedzi Zaimki pytające Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: pisze pytania na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń, pyta i odpowiada na te pytania uzupełnia luki w pytaniach podanymi zaimkami pytającymi pisze pytania na temat zeszłego weekendu na podstawie podanych wyrażeń i własnych pomysłów pyta i odpowiada na przygotowane przez wcześniej pytania, dotyczące zeszłego weekendu odpowiada na pytanie na podstawie piosenki czyta i słucha historyjkę obrazkową zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i odpowiada na nie na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie kontekstu zdań (WB) zaznacza właściwe luki w tabeli na podstawie nagrania (WB) odpowiada na pytania na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) pisze pytania i odpowiedzi na temat wydarzeń z minionego weekendu na podstawie ilustracji (WB) układa podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i odpowiada na nie zgodnie z prawdą (WB) odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki (WB) uzupełnia luki w streszczeniu historyjki podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: czyta i analizuję regułę gramatyczną uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę pisze pytania związane z wydarzeniami historycznymi odpowiada na pytanie związane z wysłuchaną i przeczytaną historyjką zgodnie z własna opinią (WB)	Unit Test 8
Lekcja 83 Środki językowe Słownictwo związane z podróżowaniem i kierunkami Nazwy państw Spójnik when Czas past simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności dnia codziennego Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem	Uczeń: odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanej wiadomości e-mail wyszukuje przykłady wskazanych zdań w przeczytanym tekście łączy zdania za pomocą spójnika when tworzy notatki na temat ekscytującego wydarzenia, uzupełniając luki w tabeli pisze wiadomość e-mail na temat ekscytującego wydarzenia na podstawie własnych notatek i modelowego tekstu śledzi trasę podróży na mapie na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) zapisuje podane nazwy państw na mapie na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego dialogu (WB) układa ilustracje w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanej pocztówki (WB) uzupełnia luki w treści pocztówki podanymi wyrazami na podstawie obrazków (WB) pisze pocztówkę z wakacji na podstawie podanych notatek (WB)	Uczeń: rysuje trasę podróży na mapie na podstawie wysłuchanego tekstu poprawia błędy w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu (WB)	Unit Test 8
Lekcja 84 Środki językowe Czas present simple Czas past simple Słownictwo związane z podróżowaniem i zwiedzaniem różnych miejsc Nazwy państw Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: opisywanie miejsc Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: opisywanie miejsc Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych	Uczeń: dopasowuje przeczytane i wysłuchane teksty do właściwych ilustracji uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu podaje właściwe nazwy państw na podstawie przeczytanego tekstu (WB) pisze wiadomość na temat swoich zeszłorocznych wakacji na podstawie podanych pytań (WB)	Uczeń: przygotowuje projekt na temat wybranego kraju anglojęzycznego według wskazówek wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (WB)	Unit Test 8
Lekcja 85 Środki językowe Nazwy państw i narodowości Czas past simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Przetwarzanie tekstu: przekazywanie ustnie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, dokonywanie samooceny	Uczeń: podpisuje mapy odpowiednimi nazwami państw wyszukuje nazwy państw w wężu wyrazowym uzupełnia brakujące końcówki w nazwach narodowości uzupełnia brakujące litery w nazwach narodowości przekształca podane zdania na przeczenia zaznacza właściwe czynności i podaje niewykonane czynności na podstawie wysłuchanego tekstu pisze pytania na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń pyta i odpowiada na podane pytania uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple i pisze odpowiedzi odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu rozmawia na temat dobrego i złego wydarzenia z zeszłego tygodnia uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)	Uczeń: uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi nazwami państw i narodowości w języku polskim i angielskim podaje informacje na temat Południowej Afryki na podstawie przeczytanego tekstu i porównuje ten kraj z Polską dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje	Unit Test 8
Lekcja 86 Środki językowe Nazwy państw i narodowości Nazwy miejsc i budynków w mieście Nazwy zawodów Czas past simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie	Uczeń: pisze zdania na temat osób i miejsc przedstawionych na ilustracjach na podstawie podanych wyrazów dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie przeszłym zgodnie z kontekstem przekształca podane zdania na przeczenia uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie przeszłym zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie kontekstu zdań wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu	Uczeń: gra w grę drużynową, w której wypowiada poprawne zdania z podanymi wyrazami	Unit Test 8
Lekcja 87 Utrwalenie wiadomości i powtórzenie przed sprawdzianem.
Lekcja 88 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów 6-8.
Lekcja 89 Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z całego roku szkolnego.
Lekcja 90 Sprawdzian roczny.

Steps in English 2: plan wynikowy

Oxford University Press

Strona 3

---