Wyższa Szkoła Humanistyczno- Przyrodnicza w Sandomierzu

Kierunek: Pedagogika Specjalna

Scenariusz zajęć metodą ośrodków pracy dla uczniów klas pierwszych z lekką niepełnosprawnością umysłową w szkole

PAWLIK PAULINA

Temat tygodniowego ośrodka pracy: Nadeszła jesień

Temat dziennego ośrodka pracy: Zwierzęta w parku

Czas trwania: 4h

Cele operacyjne:

Uczeń:

- uczeń nazywa i rozpoznaje zwierzęta żyjące w parku

- uczeń zna charakterystyczne cechy jeża i wiewiórki

- przeliczanie zbiorów do 10 oraz porównywanie ich

- uczeń wie w jaki sposób należy zachowywać się w parku

- uczeń zna znaczenie darów jesiennych dla zwierząt

- uczeń potrafi wymienić charakterystyczne cechy jesieni

Formy pracy: zespołowa, indywidualna praca z uczniem, praca w parach

Metoda pracy:

• słowna- pogadanka

• poglądowa- pokaz

• czynna- ćwiczenia praktyczne

• Pomoce dydaktyczne: podręcznik, ćwiczenia, okazy jesiennych zbiorów: kasztany, żołędzie, szyszki, liście, jarzębina, ilustracje drzew jesiennych oraz liści i owoców, ilustracje zwierząt spotykanych w parku, magnetofon, płyta z nagraniami, zagadki,wiersz

ZAJĘCIA WSTĘPNE

• Powitanie z dziećmi.

Wspólne wyklaskiwanie sylabami imion dzieci: Ka-sia, Pa- tryk itd.

Piosenka:” Mało nas, mało nas do pieczenia chleba

Jeszcze nam, jeszcze nam ( Kasi, Mateusza…) tu potrzeba.”

Nauczycielka śpiewa zapraszając uczniów do tablicy obecności.

• Sprawdzenie obecności przez nauczyciela i włożenie przez ucznia etykiety ze swoim imieniem w odpowiednią kieszeń tablicy obecności.

• Ćwiczenia kalendarzowe:

-utrwalenie nazw dni tygodnia we właściwej kolejności, utrwalenie pojęć czasowych: dzisiaj, wczoraj, jutro

-wklejenie etykiety z nazwą dnia do zeszytu.(PONIEDZIAŁEK, WTOREK…)

• Obserwacja pogody: swobodne wypowiedzi uczniów podczas obserwowania pogody przez okno w klasie. Kolorowanie rysunku pogody w zeszycie.

• Przypomnienie i utrwalenie wiadomości z poprzedniego dnia.( dary jesieni)

• Sprawdzenie pracy domowej.

Praca poznawcza:

- wprowadzenie do tematu w formie zagadki

Ma króciutkie nóżki i maleńki ryjek, Chociaż igły nosi, nigdy nic nie szyje.(JEŻYK)

Co to za zwierzątko,
które w dziupli mieszka.
Rudy ma ogonek,
chętnie zje orzeszka. ...(WIEWIÓRKA)

OBSERWACJA

Ilustracje przedstawiające zwierzęta spotykane w parku .

1. Obserwacja dowolna: Zwierzęta w parku ( ptaki, wiewiórka, jeż), swobodne wypowiedzi uczniów

2. Obserwacja kierowana: Rozpoznawanie, nazywanie zwierząt żyjących w parku.

Cechy charakterystyczne wyglądu poszczególnych zwierząt( wiewiórki, jeża), oraz czym się odżywiają .

KOJARZENIE

• Loteryjka obrazkowa: dobieranie zwierząt do owoców.

JEŻ: JABŁKO,

WIEWIÓRKA: ORZECHY, ŻOŁĘDZIE

EKSPRESJA- PRACA ZESPOŁOWA, INDYWIDUALNA

- - Kolorowanie kredkami wiewiórki i wklejenie do zeszytu.

- Kolorowanie jeża pastelami

- Ćwiczenie gramofologiczne po śladzie i samodzielnie

- Ćwiczenia w zakresie schematu własnego ciała

Zajęcia końcowe

• Porządkowanie stanowisk.

Uczniowie po spakowaniu się siadają pod tablicą obecności.

• Podsumowanie dnia ( osiągnięcia i zachowanie uczniów - ocena ). Przypomnienie nazw zwierząt żyjących w parkach

• Ocena całodziennej pracy uczniów i nagroda w postaci serduszek koloru:

czerwone serce, pół czerwonego- pół czarnego i czarne serce według kategorii zachowania się podczas całego dnia.

---