0003

egzamin wrzesień 2002

Projektowanie systemów informacyjnych

Imię i nazwisko

Nr....

Gr.......... Spr

Zgodnie z tekstem ostatniego punktu wymagań sporządź diagram przypadków użycia (use case) przedstawiający taki fragment niezbędnej funkcjonalności, który zilustruje wykorzystanie obydwu możliwych relacji pomiędzy przypadkami użycia.    (3 pkt.)

Q ^    3. Czy system,, może być aktorem sam dla siebie? Jeżeli tak to podaj przykład stosowny dla

( wymagań z punktu L .    (2 pkt.)

-7

y 4. Wyjaśnij pojęcie stereotypu. Podaj odpowiedni przykład dla diagramu z punktu 1. (2 pkt.)

Ą 5. Wprowadź do diagramu z punktu 1 asocjację kwalifikowaną. Objaśnij znaczenie tej i- ' konstrukcji.    (3 pkt.)

6. Fragment diagramu z punktu 1 zawierający przynajmniej trzy klasy, związek dziedziczenia oraz asocjacje, przedstaw w modelu relacyjnym. Użyj jednej ze znanych Ci metod przejścia z modelu obiektowego na relacyjny.    (3 pkt.)

^    7. Wskaż na diagramie z punktu 1 asocjację, która jest agregacją lub kompozycją (lub może

f' kwalifikować się do zamiany na takową). Objaśnij znaczenie agregacji i kompozycji.

(3 pkt.)

8. Dla dowolnego przypadku użycia systemu dla wymagań z punktu 1 narysuj diagram sekwencji. Diagram ten musi przedstawiać interakcje między obiektami co najmniej 2 klas.    (3 pkt.)

9. Dla dowolnej klasy z punktu 1 wskaż dwa stany, w jakich mogą się znajdować obiekty tej klasy. Przedstaw diagram stanów zawierający te stany wraz ze specyfikacją przejścia/przejść pomiędzy nimi.    (3 pkt.)

10.    Sporządź scenariusz i zgodny z nim diagram aktywności, który opisze postępowanie użytkownika systemu przy realizacji jego pracy związanej z 'wykorzystaniem jednego z przypadków użycia systemu.

(3 pkt.)

11.    Co oznacza pojęcie dziedziczenie wieloaspektowe? Podaj odpowiedni przykład dla

zadania z punktu pierwszego.    (2 pkt.)

12. Wskaż w zadaniu z punktu 1 ograniczenie, odnoszące się do asocjacji. Zaproponuj, jaka operacja, i zrealizowana w jakiej klasie, mogłaby być odpowiedzialna za jego zapewnienie.    (3 pkt.)

13. Czy się różnią: metoda klasowa od metody obiektu oraz atrybut klasowy od atrybutu obiektu. Podaj odpowiednie przykłady dla diagramu z punktu pierwszego.    (3 pkt.)