01 (53)

I. Karta indywidualna ucznia

W pracy planistycznej, jak wcześniej zaznaczono, ważne jest środowis-l t) wychowawcze w którym będą realizowane określone zadania opiekuń-• zo wychowawcze. Trzeba mieć tu na uwadze uczniów, nauczycieli, lodziców, możliwości finansowe placówki, a także jej tradycje, ambicje i doświadczenia.

Warunkiem posiadania wiedzy z tego zakresu jest aktywna postawa nauczyciela. Nauczyciel-badacz, ankietuje, testuje, analizuje różne dokumenty, przeprowadza rozmowy, notuje spostrzeżenia, wyciąga wnioski, ocenia.

Diagnoza zależy od jego wiedzy, oczytania, umiejętności badawczych i doświadczenia. Zachęcam do stosowania na własnym terenie klasy, domu d. iccka, internatu nie tylko powszechnie znanych i stosowanych narzędzi badawczych, ale i poszukiwania własnych.

Pomocną w poznaniu uczniów w szkole może być Karta Indywidualna i ii /nia, opracowana i zalecana przez UNESCO. Wypełniają wychowawca, i" dagog szkolny w oparciu o wywiad przeprowadzony z rodzicami d icc ka, jego nauczycielami, ewentualnie opiekunami.

Ważne są także nasze obserwacje uzdolnień, zainteresowań dziecka, Mi. I lórych cech jego osobowości, postawy moralnej, aktywności.

W /ni karty indywidualnej I Dane osobowe I Imię i nazwisko

Dala urodzenia i Zdrowie

a)    szczególne dolegliwości i defekty fizyczne

b)    przebyte choroby

c)    ogólna odporność organizmu

II W.minki domowe I < 'zyimiki zewnętrzne

pracy rodziców lub opiekunów; i mieszkaniowe; życie kulturalne

(dane dotyczące wykształcenia i lodzenstwo; wninnki materialne lodźmy; wninnki nauki dziecka)