basic analysis
100% - >
90% -80% -70% -60% -50% -40% -30% -20% -10% -
40% -
0%-
Ogólna analiza testu
36% -32% -28% -24% -20% -16% -12% -8% -4% -
0%-
Wyniki uczniów na tle całej populacji (staniny)
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
O W o JE /? £ ’•§ e 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 37.4 e 0*f 89.5 ab 9i.i ab 92.0
S6303482 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ffa ■ glikogen 11 glukoza 90 120 150 180 Cza*
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1995
cr 100 90 80 70 60 ‘50 40 30 20 10 0Si + Cla 100 -{Co+Bo+LB
Wydruk programu z tej wizyty 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 1041.80 -Ji
image003 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Zawartość cząstek o średnicy mniejszej niż d [%] 0
200 i 190 180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2008
4 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 14 16 6 First Linę Second Linę ■ 1
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Klasa I Klasa II Klasa lll-IV 0
SZe ;szyt k/ratkę LT 10 20 30 « 500 W 80 90 100 100 90 80 70 60 50 « 30 20 iO materiały
100COA/IB GENERATOR OUTPUT (amplitudę vs frequency) 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Amplitudę
100 90 80 70 Ę 60 £ -o "8 50 c O 40 5 30 20 10 i trawnik
ro Tablica 3. Wartości krytyczne rozkładu f-Studenta Pr(
Tablica 2. Wartości krytyczne rozkładu r-Studenta Pr(
Kram z robótkami Dodatek specjalny (Pomysły na różne okazje)1 120Pomysły na różne okazje... 120 110
Kram z robótkami Dodatek specjalny (Pomysły na różne okazje)1 120Pomysły na różne okazje... 120 110
Tab. 1. Prędkość projektowa [km/h] 100 80 70 60 50 40 Największe dopuszczalne
więcej podobnych podstron