biologia6

10 l’i/cii-.i.iw n.i'.( hem.ityt znyi li ty*.nul-.u li i h.ml/m osinoiegulai |i ivl>

kostnych słodkowodny! h i mor.kli h l)o opisu rysunku wykor/ysl.i| następują ce określenia pije wodę, nie pije wody wyd.il.i /.mr./i /ony mocz, wydala roz cieńczony mocz, wydala sól przez skrzela, aidywnie pobici a jony przez skrze la, woda wnika ze środowiska do ciała ryhy, woda „ucieka" z ciała ryby do środowiska.

A11. Na podstawie opisu w podręczniku (podrozdz. 23.3) narysuj schemat przedstawiający cyk! rozwojowy i wędrówkę węgorza (Anguilia) pochodzącego z Europy. Uwzględnij trasę i czas wędrówki oraz postaci węgorza zaprezentowane na rycinie 23.12 w podręczniku.

li, Pnil.ll 11/y pi /yklady ty!' o|)ltiktl|.|< yi li Mr pnp <nr.l w«mii I oplv ii.i i /ym pn|i<(|.i t.i oplck.i

13, Ryby mlęśnloptetwe mąją cec hy szczególne, wym 'Mające je spośiód Innyc h lyb Podaj jedną, szczególną cechę ryb:

o tr/onoptetwych: 11) i iwudysznych:

14. Podaj dwa argumenty przemawiające za tym, że ryby powinny stanowić* ważny składnik diety każdego człowieka.

15. Masowe potowy ryb mogą wkrótce przyczynić się do wyginięcia nleHóiyi li

<    Mimików.

Podaj takie dwa sposoby przeciwdziałania wyginięciu zagrożonycłi gatunków lyb, które jednocześnie nie będą przyczyną ograniczenia spożywania ryb pr/e/

<    złowieka.