100A18

, .    5 _vw    KU ttt

_{x N} ^uomnu s\.met v\vh> Ws'ł* 'Ifliw K¹

* .V, *    ----------- '"'''    ■.....

_bx arbumhue usuKhvx t*w

_c> ;V:0''H^:'^V Jj} UUUl

ł._vV<Ci k\\CMK'fUUUi' •'

................

■; ś •'

. ;_lv. ,. .....*»

,. r—^„,_ro„u.» .U*wNt"•"""^{uh 1} ■■"■"' "^v"

W V,' \OW

tonu- testów torieatowfanych na stawiali wykonania

24. każdy test psychologie ;n> daje:

a) wynik nieobeiażony żadnym błędem

M w\mk nicobetąźony adnym błędem. jeśli rzetelność testu jest duża lub w\mk obciążony pewnym błędem jeśli rzetelność testu jest utula c^ wynik nieobciążony adnym błędem. tesli trafność testu icM durn lub w \uik obciążony pewnym błędem jeśli trafność testu test mula d^ o.n Mcowanie w y niku prawd iw ego okupione • pcw u\ m prawdopv>dobicństwcm

^ r \ w indywidualnej diagnozie testowej zawsze konieczne iest w\ maczanie pi ‘cdziału ufności dla w y niku prawdziwego? a) lak. zawsze

b' ^przypadkach szczególnych jest to konieczne

^c' ^,'^r/cd/ial tdnosci oblicza się tylko w tedy, gdy badany o to poprosi d> Nie. nie jest to nigdy konieczne

⁰ Hląd systematyczny    •

^,l ^ ^{u l,KK duoc}*’ pomiarów wykonanych tym samym narzędziem na tej same

grupie osób

I' Nk,o z mieizoną cechą psychiczną i wynika c stałych ccch naizedzia

^{d) dotyC2}y wyrżnie testów inteligencji

^c) P°l*tw i.i sic zwykle w testach stosowanych w systemie oświaty