141

141

Druga para zadań diagnostycznych

Dodawanie. Badający zwraca się do dziecka: Policz swoje kasztany. Jeżeli dziecko _w irakcie liczenia nie posługiwało się liczebnikami trzy i cztery, badający modyfikuje następne polecenia. Badający mówi: Daj mi cztery kasztany {dwa). Gdy dziecko spełniło polecenie, badający pokazuje swoje kasztany i liczy je głośno. Potem stwierdza: Mam szeić_. przysuwa kasztany, które podało dziecko, zakrywa dłonią kasztany (swoje i te, które podało dziecko) i pyta: Szeić dodać cztery {dwa), ile mam razem?. 8adający w myślach liczy do trzech (czas potrzebny dziecku na udzielenie odpowiedzi), uśmiecha się i odsłania kasztany. Uważnie słucha dziecięcej wypowiedzi i akceptuje ją, niezależnie od tego, co dziecko powiedziało.

Odejmowanie. Badający pokazuje i liczy odsłonięte kasztany i stwierdza: Mam dziesięć {osiem, dziewięć) kasztanów. Odsuwa 5, pozostałe szybko zakrywa dłonią i mówi: Dziesięć {osiem, dziewięć) odjąć pięć. ile zostało?. Badający w myślach liczy do trzech (czas potrzebny dziecku na udzielenie odpowiedzi), uśmiecha się i odsłania kasztany. Słucha dziecięcej wypowiedzi i akceptuje ją, niezależnie od tego, co dziecko powiedziało.

Trzecia para zadań diagnostycznych (liczenie na palcach)

Badający przysuwa dziecku 10 kasztanów i prosi: Rozdziel je tak. abyimy mieli po tyle samo. Ponownie pokazuje sposób rozdzielania: jeden - Ty, jeden - ja, jeden - Ty, jeden -ja. Jeżeli dziecko nie radzi sobie z rozdzielaniem, pomaga mu. Gdy kasztany zostaną rozdzielone, badający proponuje: Uczymy kasztany. Ty swoje, ja swoje. Ja mam pięć tyle (pokazuje na palcach). A Ty, ile masz?. Gdy dziecko powie: Pięć badający prosi: Pokaźna palcach... Jeżeli dziecko tego nie robi, trzeba zrezygnować z tej pary zadań diagnostycznych, gdyż służą one do ustalenia, czy dziecko potrafi liczyć na palcach.

Dodawanie. Badający prosi: Daj mi trzy kasztany. Dziecko spełnia polecenie. Badający pokazuje swoje kasztany, liczy je głośno i stwierdza: Mam pięć... Pokazuje na palcach 5. Przysuwa kasztany, które podało dziecko, zakrywa wszystkie dłonią 'swoje i te, które podało dziecko). Następnie pyta: Pięć dodać trzy, ile mam razem?. Badający w myślach liczy do trzech (czas potrzebny dziecku na udzielenie odpowiedzi), uśmiecha się i odsłania kasztany. Uważnie słucha dziecięcej wypowiedzi i akceptuje ją, niezależnie od tego, co dziecko powiedziało i czy liczyło na palcach.

Odejmowanie. Badający liczy głośno odsłonięte kasztany i stwierdza: Mam osiem kasztanów Pokazuje na palcach 8. Odsuwa 4, pozostałe szybko zakrywa dłonią i pyta- Osiem odjąć cztery, ile zostało?. Badający w myślach liczy do trzech (czas potrzebny dziecku na udzielenie odpowiedzi), uśmiecha się I odstania kasztany. Uważnie słucha dziecięcej wypowiedzi i akceptuje ją, niezależnie od tego, co dziecko powiedziało i czy liczyło na palcach.