90 91 2

■■»■'■& ' ■< ■:- ' sc>e< vjjewę.:-g-y/ .•

TYDZIEŃ DRUGI - /»££4C£ BWGAĄA70%

Cel: Rozwijanie spostrzegawczości i organizacji w przestrzeni.

1. Słuchanie piosenki Lato (sł. autor nieznany, muz. F. Rybicki) w wykonaniu nauczyciela.

Wesoło

	1 i-	D j—1-f		A		i=F=]
f -r■ r ■ Sły-chaćo -,sy,	^ r^J * - sły- chać ża - by.	ro-sną	s * kwia-tki.	_1.....J_f_Ś szu- mią tr		a- wy
i i~ i		f=5=F			A D : ł 1— i	T=F3
% «• 3=1=^fc=		>=M=
La - to dziś!	La - to dziś!	Kto na	łą -kę		chce dziś przyjść?

Słychać osy, słychać żaby, rosną kwiatki, szumią trawy.

Lato dziś! Lato dziś!    |..

,    >bis

Kto na łąkę chce dziś przyjść ?l

2.    Zabawa rytmiczno-ruchowa.

•    Dzieci rytmizują za nauczycielem fragment tekstu wierszyka J. Brzechwy Przyjście lata.

I co powiecie na to,

Że już się zbliża lato?

•    Następnie improwizują ruchem stan zadowolenia, np.: podskakują swobodnie po sali, tańczą w kółeczkach, maszerują w parach, klaszczą w dłonie itp.

3.    Zabawa muzyczno-ruchowa Pszczółki.

Nauczyciel rozdaje dzieciom szarfy w różnych kolorach i przydziela im role - pszczółek robotnic i pszczółek królowych. Każda królowa ma szarfę w innym kolorze. Wokół niej skupiają się pszczółki z szarfami w takim samym kolorze. Słysząc dźwięki muzyki granej na pianinie (lub odtwarzanej z płyty CD), pszczółki robotnice wylatują z ula i naśladują zbieranie pyłku z kwiatów, a królowe spacerują między nimi. Podczas przerwy w muzyce robotnice próbują odnaleźć swoją królową i skupiają się przy niej.

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie ze zmianą ról.

4.    Zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence Lato.

Ustawienie dzieci w kole wiązanym. W środku koła na czworakach chodzi swobodnie dwoje dzieci (osa i żaba).

Słychać osi. słychać żaby.    - Dzieci idą rytmicznie po obwodzie koła.

rosną kwiatki, szumią trawy.    - Zatrzymują się i kolejno wskazują ręką

kwiatki i trawy.

Lato dziś Lato dziś!    - Dzieci w kole klaszczą w ręce.

Kto na łąkę chce dziś przyjść

Zabawę powtarzamy ze zmianą kierunku ruchu po kole.

5.    Zabawa muzyczna Kukułeczka.

Słysząc dźwięki muzyki granej przez nauczyciela na instrumencie (lub odtwarzanej z płyty CD), dzieci naśladują spacer po łące. Podczas przerwy w muzyce powtarzają za nauczycielem, a następnie samodzielnie, wzór melodyczny naśladujący głos kukułki.

I co po - wic - cic na to.    że już się zbli - ża la - to?

6. Ponowne wysłuchanie przez dzieci piosenki lato.

91