CCF20120424087

Liczenie i rachowanie

Zabawy

Ile razy uderzyłem w bębenek?

Anna Dardzińska

Cele ogólne	rozwijanie umiejętności liczenia
Cele operacyjne	dziecko: ■    potrafi policzyć w jak największym zakresie obiekty, które słychać ■    wie, że ostatni wypowiedziany liczebnik oznacza liczebność zbioru
Forma zajęć	zajęcia grupowe
Miejsce	sala zabaw
Pomoce	bębenek lub inny instrument muzyczny
Uwagi	jeżeli dzieci mają kłopot z wykonaniem zadania, można im podpowiedzieć, żeby pomagały sobie, licząc na palcach

Przygotowanie

Dzieci siedzą w kręgu, nauczyciel ma przygotowany bębenek lub inny instrument muzyczny.

Przebieg

■    Nauczyciel uprzedza dzieci, że będą liczyły, ile razy uderzy w bębenek.

■    Uderza w bębenek kilkakrotnie, po czym pyta dzieci: Ile dźwięków usłyszeliście?

■    Jeżeli dzieci jeszcze nie są dostatecznie skoncentrowane, nauczyciel może policzyć razem z nimi.

■    Teraz dzieci próbują policzyć dźwięki samodzielnie.

■    Następnie nauczyciel przelicza dźwięki jeszcze raz z dziećmi, podkreślając rolę ostatniego wypowiadanego liczebnika, po czym przekazuje bębenek dzieciom i zachęca, aby jedno z nich uderzało w bębenek, a pozostałe określały liczbę usłyszanych dźwięków.

16

Rozwój myślenia logicznego i matematycznego u przedszkolaków