CCF20120424119

Intuicje geometryczne

Zabawy

^*^1 mi iiiinii' iiiwiiii^iiiiiiliiiMiiiiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiniiini riiiiiiimiiriniwinTignTiiiiiiiiiniTiiirwiiMiiiiiiiiiiiifiiriiiiMiiiiriiiiiimiioiBiii^BTrriiiiMiiirrrrTrTrriiiiiiiiinnrnmBMmTiinMnrninMniiwMiifliiiii ■

Kreślenie figur w powietrzu

Małgorzata Skura, Michał Lisicki

Cele ogólne    rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania podstawowych płaskich

figur geometrycznych

Cele operacyjne dziecko potrafi:

■    rozpoznać i nazwać kształt prostokąta, koła i trójkąta

■    kreślić ręką w powietrzu kształty koła, prostokąta i trójkąta

Forma zajęć    zajęcia grupowe

Miejsce    sala zabaw

Pomoce    niepotrzebne

Uwagi

w tej zabawie dzieci rozwijają sprawność motoryczną oraz koncentrację uwagi

Przygotowanie

Dzieci stają w taki sposób, aby dobrze widzieć nauczyciela. Nauczyciel staje do nich przodem.

Przebieg

■    Nauczyciel kreśli ręką w powietrzu kształt prostokąta, nazywa przedstawioną figurę i zaprasza dzieci naśladowania swoich ruchów.

■    Nauczyciel kreśli ręką w powietrzu kształt koła, nazywa przedstawioną figurę i zaprasza dzieci do dowania swoich ruchów.

*    Nauczyciel kreśli ręką w powietrzu kształt trójkąta, nazywa przedstawioną figurę i zaprasza dziec naśladowania swoich ruchów.

■    Nauczyciel kreśli ręką w powietrzu różne kształty, nazywając je, a dzieci naśladują jego ruchy.

■    Nauczyciel kreśli ręką kształty, nie nazywając ich, a dzieci próbują naśladować i podać nazwę figury.

*    Nauczyciel podaje nazwę (nie kreśli figury w powietrzu), dzieci kreślą figurę ręką w powietrzu.

50

Rozwój myślenia logicznego i matematycznego u prz