DSC00240 2

SlWMrdnnMl iHWiriM «    il iMd •; •'rUi*i»i» to

V*J Zasaiia topootortriwia <a ofenftoa    ■    *»• • *• > *

» Sakamcunalt avMpmcplt^Mwto i«rw| «*»•*> c. WyalpMaMi ommow paa^totoaato* y « * ■

<£- OpMMpaMMlMtoatoM| MWwaBM* '*’*•*■’■*'    ¹ - *• to t •■-■-*• »..«>. _u,v

• brtrtbfflb • bMWywti bb*d»

i es til, oey ewUelli tana* m

J W Nnml^wiM mMi aMMf

Aty    My^li pAl Nb iMblMb f^bf i

tanatołWoMto

b. Mowip #bbjQ| 4o<mI|kIi i Q^aiin|i Mb biboto^o ibbiMipa fcb fm f^Mii a|Df m p«x*-* ąpiato tof . i ■»'■••"» • t- ■ • •* ■

4 W palm odpowade <• wynbu beil^cen*

tt, Wskazmkiem btotoycinago bwnt» »tf Wftw***** * ******    I—I

• Sicwpb ijbabi ctata (i.) 9Mfln|a Mmli alntaki Ć Spadek siły mięsni d. Zanik pigmentu w skórze

11.    Jakie czynniki wskazane w Białej Księdza były Irldbw przemień współczesnego a Powstanie i rozwój społec zefistwa ■Ijnna yjnegn prnrwy gMirtusrp \ mraffij r faHuar^ na rt nwj\

technicznej

•, b Powstanie i rozwój społeczeństwa sikinnw flnwjn mana Myki lyrts i piocesy soqa\tzaf,y c Zagrożenie bezrobociem, rozwój nowoci—nyrh IbChnotoga, łjiwisóommw wagi \ potrzeby Uftbrana d. Dotlęp do wiedzy i informacji, procesy gkobab/acji. zagrożenie bezrobociem

12.    W ramach kontroli ł oceny postępów dydaktycznych dorosłych powinniśmy uwzględniać, i a,? Indywidualne aspiracje każdego dorosłego

~ł>    Selekcyjny charakter oceny

c.    Formatywny charakter oceny

d Bezwzględność i powszechność kontroli postępów dorosłych

f IjL W technologicznym modelu edukacji dorosłych centralny element stanowi'.

* pij nauczyciel, którego zadanie polega na przekazaniu uczącym się dorosłym obiektywnego obrazu Warta J    dostarczeniu im programów skutecznego w nim działania

b wiedza obiektywna o człowieku, kulturze i społeczeństwie, będąca podstawą programu nauczana Cr; ^_ selekcji z kultury)

( c. j uczeń, traktowany przez nauczyciela przedmiotowo, którego zadaniem jest bezkrytyczna i wi przyswojenie sobie wiedzy obiektywnej i możliwie wierne jej reprodukowanie

d.    doświadczenie ucznia i nauczyciela

14.    Andragogiczny model edukacji przyjmuje, że:

a.    Uczniowie są zorientowani na przedmiot uczenia stę

b.    Doświadczenie ucznia ma niewielką wartość w uczeniu się

c.    Nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za podejmowanie decyzji dotycząpych tego, czego j będzie się uczyć

(djDorośli muszą wiedzieć, dlaczego mają się czegoś uczyć, zanim w ogóle zaczną

15.    Edukacja ustawiczna

(aT) Jest propozycją modernizacji współczesnej oświaty dorosłych

b.    Jest utopijną ideą

c.    Jest propozycją modernizacji współczesnej oświaty

d.    Powstała w latach 70. i jak dotąd nie doczekała się realizacji