DSC05388

SPIS TREŚCI

Str.

1.    Wstęp    7

1.1.    Przedmiot, zakres i cel opracowania    7

1.2.    Uzasadnienie podjęcia tematu    8

1.3.    Podstawa opracowania    9

2.    Idee pedagogiczne oraz możliwości techniki a ewolucja budynku

szkolnego w latach 1900-1980    11

2.1.    Wprowadzenie    11

2.2.    Tradycyjny układ funkcjonalno-przestrzenny budynku szkolnego    11

2.3.    Idee pedagogiczne początku XX wieku jako źródło inspiracji    16

2.4.    Możliwości techniki mające wpływ na kształtowanie budynku szkolnego    22

2.5.    Wnioski    23

3.    Wybrane przykłady z lat 1900-1980    33

3.1.    Wprowadzenie    33

3.2.    Budynki szkolne z lat 1900-1960    33

3.3.    Budynki szkolne z lat 1960-1980    46

3.4.    Wnioski    53

4.    Koncepcje współczesnych budynków szkolnych w aspekcie

uwarunkowań urbanistyczno- architektonicznych    59

4.1.    Wprowadzenie    59

4.2.    Uwarunkowania projektowe związane z lokalizacją obiektu    59

4.3.    Program budynku szkolnego    60

4.4.    Wnioski    74

5.    Rozwiązania wybranych przykładów lat najnowszych pod kątem

usytuowania    77

5.1.    Wprowadzenie    77

5.2.    Rozwiązania współczesnych budynków szkolnych    78

5.3.    Wnioski    90

6.    Układ funkcjonalno-przestrzenny współczesnego budynku szkolnego

w odniesieniu do wymagań programu    92

6.1.    Wprowadzenie    92

6.2.    Układ funkcjonalno-przestrzenny współczesnego budynku szkolnego    93

6.3.    Wnioski    117

7.    Podsumowanie    118

7.1.    Podstawowe typy budynków szkolnych    118

7.2.    Rozwiązania funkcjonalne - różnorodność    126

7.3.    Układy przestrzenne współczesnych obiektów szkolnych    132

7.4.    Architektura budynku szkolnego w Polsce na tle omawianych tendencji    133

7.5.    Wnioski końcowe    136

Bibliografia    -137

Spis ilustracji

Streszczenie    ^3

5