DSC
75

panowanie kierunkowe 181

dydaktycznego, najwcześniejszy i najogólniejszy, decydujący o sensie i powodzeniu dalszych etapów tego planowania.

Najwygodniejszym sposobem planowania kierunkowego jest sporządzenie tabeli. Przedstawiamy w niej cele emocjonalne i cele poznawcze kształcenia w układzie krzyżowym (w „główce” i w „boczku” tabeli), a następnie umieszczamy w nim (w polu tabeli) nazwy modułów (działów) programowych, których wkład w osiągnięcie tych celów jest największy. Przykładem jest tab. 30 (według Marii i Michała Augustyniaków, 1999; wyboru dokonał Julian Ochenduszko, 2005).

Tabela 30. Plan kierunkowy przyrody w klasie IV szkoły podstawowej (wybrana część)

		CELE EMOCJONALNE
		I. Dostrzeganie różnorodności i piękna przyrody	II. Odczuwanie więzi z miejscowością, regionem, krajem	III. Wykazwanie szacunku I odpowiedzialności wobec przyrody	IV. Bezpieczne i higieniczne zachowanie się w szkole i środowisku
/ CELE POZNAWCZE	1. Poznanie różnorodności organizmów i środowisk żyda	Krajobraz Flora i fauna	Krajobraz
	2. Wyjaśnianie zależności istniejących w przyrodzie, a głównie człowieka i środowiska	Flora i fauna	Gleba i skały Ochrona przyrody	Flora i fauna Powietrze Krajobraz Woda	Człowiek
	3. Umiejętność dokonywania obserwacji i opisu obiektów i zjawisk przyrodniczych	Woda Krajobraz Flora i fauna		Woda Flora i fauna	Woda Ochrona przyrody
	4. Poznanie budowy i czynność życiowych człowieka	Człowiek	Człowiek	Człowiek	Człowiek

Tabelaryczne ujęcie planowania kierunkowego umożliwia trojaką interpretację programu kształcenia:

1.    Według celów emocjonalnych (kolumnami): w tab. 30 akcent pada przy celu 1 na „Florę i faunę” oraz „Krajobraz”, przy celu III na „Florę i faunę” oraz „Wodę”, a przy celu IV na „Człowieka”.

2.    Według celów poznawczych (wierszami): tu dominuje cel 2: „Wyjaśnianie zależności w przyrodzie”, któremu służy siedem modułów programowych, a cel 4 jest reprezentowany przez jeden, właściwy dla niego, moduł: „Człowiek”.

3.    Według materiału kształcenia (pole tabeli): plan pokrywa dość równomiernie całe pole, przy czym moduły biologiczne — „Fauna i flora” oraz