glotto05

19) . Doskonalić umiejętność wydłużania głosek w sylabach

i wyrazach.

20) . Doskonalić syntezę logotomowo-fonemową i fonemowo-

-logotomową. Wprowadzić syntezę fonemową.

21) . Nauczyć analizy fonemowej sylab o budowie CV (spółgłoska

+ samogłoska) i wyrazów o prostej budowie fonemowej. Wykorzystać rozsypanki obrazkowe fonemowe i klocki LOGO

22) . Doskonalić odczytywanie głosek, sylab i wyrazów z ust bez

udziału głosu.

2.^;,. Lświadomie nV'ązex :n:ęd/y .••.eranv u < nernam' f e'-jako znak. graficzny fonemu.)

24) . Uświadomić istnienie4 wariantów litery (wariant drukowany

i pisany, wielki i mały) na oznaczenie tego samego fonemu.

25) . Ćwiczyć umiejętność porównywania, rozpoznawania

i identyfikowania liter i grup literowych o podobnych kształtach.

26) . Uświadomić potrzebę ustalenia punktu odniesienia w wypad

ku kontaktu z literami p, b, d, u, n, M, W do właściwego wiązania tych liter z fonemami ("nazywania” liter).

27) . Ćwiczyć pisanie liter po śladach z zachowaniem właściwej

drogi kreślenia. Wykorzystać pomoc pt. Kierunek kreślenia i sposób łączenia liter.

28) . Otoczyć szczególną opieką dzieci mające trudności z syntezą

i analizą fonemową wyrazów.

D. Zadania dla nauczyciela pracującego z dziećmi 6-letnimi

29) . Zrealizować w ciągu I półrocza, jeśli dzieci nie były objęte

dotychczas opieką przedszkolną lub w pierwszych miesiącach, jeśli dzieci były objęte opieką przedszkolną, wszystkie zadania programowe stawiane przed nauczycielem pracującym z dziećmi 3-, 4- i 5-letnimi. Ustalić poziom przygotowania dziecka do nauki czytania i pisania oraz poziom czytania i pisania.

30) . Doskonalić technikę syntezy i analizy fonemowej wyrazów.

Wprowadzić do syntezy i analizy utrudnienia. Zwrócić

!'vigę - ■ % -razy : >k .'m plik cwanej ;e fonem.; a e ;

r>>smgiwac »ie zapisem oitograiic/r.y:i: wyrazu a.s.: modelem jego struktury fonemowej.

31) . Ćwiczyć syntezę i analizę fonemową wyrazów zawierających

litery niepodstawowe.

32) . Ćwiczyć umiejętność szybkiego rozpoznawania pojedynczych

liter i sylab.

33) . Uczyć syntezy fonemowej na bieżąco, tj. dołączania nowo

posłyszanego fonemu i tworzenia logotomu.

34) . Doskonalić technikę kreślenia liter po śladach.

35) . Sprawdzić odpowiednimi testami stan gotowości dziecka

do nauki czytania i pisania.

Wyszukiwarka