ksztaltowanie gotowosci do nauki czytania i pisania

ksztaltowanie gotowosci do nauki czytania i pisania



KSZTAŁTOWANIE GOTOWOŚCI DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA

w oparciu o fragment XIV obszaru podstawy programowej wychowania przedszkolnego, w którym zostały określone umiejętności finalne dziecka kończącego edukację przedszkolną

UMIEJĘTNOŚĆ FINALNA /określona w pod* stawie programowej/ Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające nauką w szkole podstawowej

UMIEJĘTNOŚĆ

SKŁADOWA

umiejętności

finalnej

UMIEJĘTNOŚĆ OPERACYJNA mieszcząca sią w zakresie umiejętności składowej

UMIEJĘTNOŚĆ OPERACYJNA, ROZSZERZONA, wykraczająca poza podstawą programową

1. Dysponuje spraw noidą rąk oraz koordynacją wzrokowo* •ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania

A. Jest sprawne manualnie

•    wykonuje czynności samoobsługowe.

•    sprawnie wykonuje świeżenia ruchowe

z uwzględnieniem ruchów całego ciała, szezągókue ruchów rąk 1 rozluźniania mięsni,

•    potrafi prawidłowo trzymać 1 sprawnie posługiwać się kredką ołówkiem, pędzlem, nożyczkami,

•    potrafi kontrolować napięcie mięśniowe

•    potrafi bez trudności wykonywać czynnoło samoobsługowe, zadania mchowe.

•    rysuje i odwzorowuje różnorodne kształty, wycina po śladzie i wg własnych pomysłów

B. Koordynuje

prace oka i ręki

•    jest sprawny w ćwiczeniach, zabawach i grach

z elementami równowagi, rzutu, chwytu, celowania, toczenia. ontijania przeszkód.

■    potrafi pokazywać i rozwiązywać zagadki ruchowe.

■    potrafi wypełniać kontury rysunków poprzez kolorowanie, malowanie, wyklejanle skrawkami papieru, piastefiny....

*    potrafi wykonać rysunki postaci ludzkiej, obserwowanych przedmiotów.

*    potrafi wykonywać rysunki poprzez łączenie kropek, kalkowanie, wykorzystanie szablonów,

•    potrafi odwzorowywać, odtwarzać przez rysowanie figury geometryczne i układy graficzne.

■    potrafi wykonywać ćwiczenia graficzne poprzez rysowanie linii nieregularnych 1 prostych

• potrafi coraz lepiej wykonywać zadania o charakterze ruchowym, plastycznym, horetruśicyjnym. ćwiczenia graśomotoryczne. o wytszym stopniu trudności, wymagające precyzji ruchów i pracy małych grup mięśniowych

2. Interesuje sią czytaniem 1 pisaniem;

Jest fotowo do nauki czytania i pisania

U---

A. Wykazuje goto-woit psychomotoryczną

•    dostrzega różnice i podobieństwa między obrazkami, znakami, symbolami.

•rozpoznaje i klasyfikuje wg istotnych cech różnorodne znaki.

•    wyróżnia braki w znakach.

•    rozpoznaje 1 klasyfikuje wg istotnych cech symbole graficzne, w tym Itery. cyfry.

•    wyróżnia braki w znakach graficznych (koerach. cyfrach),

•    potrafi odczytywać głoski, sylaby, wyrazy z ust bez udziału głosu.

•    prawidłowo posługuje się narzędziami pisarskimi.

•    prawidłowo odwzorowuje proste znaki, układy, schematy linearne,

•    identyfikujo 1 odtwarza różnorodne dźwięki

•    identyfikuje głoski z literami.

•    identyfikuje 4 warianty itery (mała. wtefiia. drukowana, pisana),

•    rozróżnia litery o podobnych kształcie, ale Innym ułożeniu w przestrzeni (d. b. p).

•odczytuje globalnie wyrazy o dużej częstotiwości występowania w otoczeniu, w tekstach.

•    potrafi odczytywać wyrazy, teksty techniką -ślizgania się z Ktery na Uterą".

•    kreii kształty iceropodobne i literowe po śladach.

•    kreśli kształty kteropodobne i literowe w szerokiej i wąskiej liniaturze wg wzoru i właściwego kierunku kreślenia,

•    potrafi łączyć litery o podobnym kierunku kreślenia,

•    potrafi dopasować wyrazy, zdania do fiustracji

16


DORADCA


DYREKTORA PRZEDSZKOLA


luty 2010



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Doskonalenie podstaw programowych kłuciem do modernizacji kształcenia zawodowego — W PROGRAM
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego13. PROGRAMY NAUCZAN
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego i naprawie; 5) mont
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Doskonalenie podsta
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowegoTabela 3. Plan naucz
według nowej podstawy programowej Podręcznik do kształcenia w zawodach •
Sprawozdanie „Zespołu do spraw wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego”Cele
programów nauczania do wymogów potencjalnych pracodawców w oparciu o ocenę braków w kształceniu
9 Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego M1J1 Prowadzenie
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 5) Podejmowania
według nowej podstawy programowej Podręcznik do kształcenia w zawodach *
Podręcznik do kształcenia w zawodzie technik logistyk według nowej podstawy programowejLogistykadyst
Załącznik nr 6 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Program kształcenia na studiac
WSTI w Katowicach, kierunek Informatyka opis modułu Podstawy programowaniaOdniesienie efektów kształ
według nowej podstawy programowej Podręcznik do kształcenia w zawodach •
według nowej podstawy programowej Podręcznik do kształcenia w zawodach •

więcej podobnych podstron