metodykaK3

•    Poprawne, sprawne wykonanie zadania pozwala wnioskować o dobrej kontroli emocjonalnej, odporności na stres zadaniowy, nastawieniu w przyjmowanej strategii działania na problem, a nie na emocje.

•    Na znaczne trudności funkcjonowania w sytuacjach stresowych wskazuje długi czas wykonania poleceń, liczne błędy, czytanie bez zrozumienia (przy poprawnym rozumieniu innych tekstów czytanych, np. kwestionariusza kierowcy).

• O umiejętności kontroli emocji informuje napięcie emocjonalne w poszczególnych fazach wykonania zadania; jego narastanie i wygaszanie (Presja czasu i dążenie do poprawnego wykonania zadania tworzą sytuację stresującą, z którą w rożny sposób radzą sobie badani).

• W trakcie wykonywania zadania ujawniają się rożne strategie rozwiązywania problemów; np. osoby o nasilonych reakcjach lękowych wycofują się, osoby agresywne przy pierwszych niepowodzeniach wyraźnie ujawniają swoją agresję koncentrując ją na aparacie, na zadaniu lub na zlecającym wykonanie zadania psychologu.

•    Odporność na dystraktory (U osób o słabej odporności na dystraktory wzrasta chaos działania).

Uwaga! Zadanie ze względu na duże możliwości wzajemnego instruowania się przez badanych nie nadaje się do stałego stosowania. Stąd też normy czasowe wykonania mogą być traktowane tylko jako orientacyjne. Czas _;wykonania poniżej 2 minut należy uznać za bardzo dobry, poniżej 2 i 'A minuty za dobry, poniżej 3 i 'A minuty za średni, a poniżej 4 minut za dostateczny.

19.6 Arkusz zapisu do „Skrzynki Poleceń”

Nazwisko i imię...................................Nr w ewidencji........................................

Data badania.......................................

1. SPOSÓB DZIAŁANIA

2. Pracuje ze zrozumieniem zadania, to jest wykonuje poszczególne czynności tak, że ich celowość jest uchwytna i prowadzi bezpośrednio do kolejnych etapów zadania    Tak Nie

1. Pracuje metodą prób i błędów	Tak	Nie
- przez pierwsze................(sekund/minut)
- do końca wykonywania zadania
a. wykonuje czynności chaotyczne, bezsensowne	Tak	Nie
- w trakcie całego zadania	Tak	Nie
- chaos narasta w trakcie pracy	Tak	Nie
- chaos ustępuje w trakcie pracy	Tak	Nie
b. powtarza wielokrotnie te same czynności	Tak	Nie
c. przypadkowo wykonuje prawidłowe działania,
ale wycofuje się z nich	Tak	Nie

Lp.	Zachowanie	Tak	Nie
1.	Od razu rozumie instrukcję
2.	Przed przystąpieniem do działania przygląda się urządzeniu
3.	Prosi o dodatkowe informacje
4.	Nie przejawia podczas pracy reakcji emocjonalnych
5.	Przejawia agresję wobec urządzenia
6.	Przejawia agresję wobec zadania
7.	Przejawia agresję wobec psychologa
8.	Jest zaciekawiony zadaniem
9.	Jest znudzony,
10.	Niecierpliwi się
11.	Robi przerwy w pracy
12.	Prosi o pomoc
13..	Zwraca się o akceptację wykonywanych czynności
14.	Stwierdza swoją nieudolność
15.	Zależy mu na poprawnym wykonaniu zadania
16.	Odnosi się do zadania lekceważąco
17.	Rezygnuje z wykonania zadania
18.	Po popełnieniu błędu, chce siłą pokonać opór urządzenia

II. SPRAWNOŚĆ RUCHOWA

1.    Dobra: ruchy zręczne, celowe, sprawna praca rąk.

2.    Słaba: ruchy niezręczne, nerwowe, drżenie rąk, upuszcza klucze, upuszcza śrubę od listwy,mocuje się z elementami.

131