Obraz22

tiądhnska J. (1939) H\niki nauczania. Warszawa. NK.

Gakat JL t!97S) Proces dydaktyczna-wychontwc^y w klasach /-///- Warszawa. WSiP. /S^. 5 ^ |9«M> huegnicja mitdgypnedmiohmm w klasach początkowych. Prze-

mvS. WOM.

Gadpknn PJ. (1959) Roz^itye issłedowanij po jorminncaniju umstwiennych diejstwij.

W: Pskhobgkzfskaja mtuka wSSSR. tom I. Moskwa. APN.

Gałnerin PJ. (1965) Osnownyje rezultaty issledonnnij po problemie fomtirowanija umstwiennych diejstij i pomadj. Moskwa.

Caipkrin PJ.. Zaprożec W.W.. Elkonin D.B. (1963) Problemy formiro*vanija znanij i nirrij - szkohtikow. ..Woprosy pskhołogii". nr 5.

Gosiennuier J. (1975) Urteile vm Schilem. Weinheim und Basel. Beltz.

Gołaszewski T. (1977) Szkolą jako system społeczny. Warszawa. PWN.

Gordon WJJ. (1961) SytMCfics. The Development of Creatiir Capacity. New York. Harper a. Brothcjs.

Góralski A. (1989) Twórcze rozwiązywanie zadari Warszawa, PWN.

Gray S.W. (1956) Lenseignement de la lecture et de lecriture. Paris. UNESCO. Greniewski H. (1955) Elementy logiki formalnej. Warszawa. PWN.

Grzegorczyk A. (1993) Zycie jako wyzwanie. Warszawa. IFiS.

Grzy w ak-Kaczy ńska M. (1960) Testy w szkole. Warszawa. PZWS.

Gotifccd JP. (1960) Podstawowe metody statystyczne w psychologii i pedagogice. Warszawa PWN.

Guilford J.P. (19'$) Siuum inteligencji człowieka. Warszawa. PWN.

Guthric EJL (1944) Personality in terms of associate leaming. W: J. McV Hunt (ed.)

Perscnełity and the Behavior Disorders. Vol. I. New York. Ronald Press.

Gunther K.-H. (19S0) EntwickUmgstendenzen der AUgemeinbildung. Berlin. Akademie-Verłag.

D'Riinaut L. (1977) Des jins aux objectifs de Teducation. Bruxelles-Paris. F. Nathan. Hebb D.O. (1%9) Podręcznik psychologii. Warszawa. PWN.

Hemie H. wn (1978) Was ist eine humane Schnie? Munchen, Carl Han ser.

Hcrtnrt J.F. (1967) Pisma pedagogiczne. Wrocław, Ossolineum.

Hessen S. (1931) Podstawy pedagogiki. Warszawa. NK.

Hessea S. (1959) Struktura i treść szkoły współczesnej. Zarys dydaktyki ogólnej. Wyd. 2. Wrocław, Ossolineum.

Hiłgard E.R. (1971) Introductkm to Psychology. 5 ed. New York, Harcourt.

Holmes B. (1981) Comparutive Education. Some Consideration of Method. London. Allen a. Unwin.

Homer W. (1993) Tecłuusche Bildung und Schnie Frankfurt a. M.. Bóhlau.

Husen T. (1974) Oświata i wychowanie w roku 2000. Warszawa. PWN.

Husen T. (1979) The School in Question. A Comparati\e Study of the School and its Futurę in Western Societies. New York. Oxford Univ. Press.

Wick L (1970) Deschooling Society. World Perspectives. New York, Harper a. Row. Jakowkka M. (1979) Uwarunkowania funkcjonowania szkół środowiskowych w średnim mieście. Zielona Góra. WSP.

Janiszewska 1. (1971) Zagadnienia orientacji i selekcji szkolnej. Warszawa. PZWS. JaniszDwska L. Kuligowska K. (1965) Jak kontrolować osiągnięcia uczniów. Warszawa PZWS.

Jank W.. Meyer H. (1991) Didaktische Modelle. Frankfurt a.M. Comelsen.

Janowski A. (1974) Kierowanie wychowaweze w toku lekcji. Warszawa. PWN. Janowski A.. (1977) Aspiracje młodzieży szkół średnich. Warszawa PWN.

Janowski A.. (1989) Uczeń w teatrze tycia szkolnego. Warszawa, WSiP. Wyd. 2. 1995.

Jan Paweł 11 (1994) Przekroczyć próg nadziei. Lublin. KUL.

Januszkiewicz F. (1978) Technologia kształcenia w szkolnictwie wyższym. Warszawa. PWN.

Jarmark S. (1979) Komputery w dydaktyce szkoły wyższej. Warszawa. PWN.

Jesipow B.P. (1971). Podstawy dydaktyki. Warszawa. PIW.

Kaczor S. (1975) Teksty semiprogramowane w studiach dla pracujących. Warszawa PWN.

Kamiński A. (1966) Aktywizacja i uspołecznianie uczniów w szkole podstawowej. Warszawa, PZWS.

Kerschensteiner G. (1926) Theorie der Bildung. 2 Aufl. Lcipzig. Teubner.

Kiernicki B. (1964) Problemowe nauczanie zajęć praktyczno-technicznych w szkole podstawowej. Katowice. ZNP.

Klein H. (1962) Zasady i reguły dydaktyczne. Warszawa. PZWS.

Hlein H. (1974) Bildung in der DDR. Grundlagen. Entwicklungen, Probleme. Reinbek bel Hamburg, Rowohlt.

Klingberg L., (1974) Einfiihrung in die allgemeine Didaktik Yorlesungen. 2 Aufl. Berlin. Volk und Wissen.

Kmita J. (1973) Wykłady z logiki i metodologii nauk. Warszawa. PWN.

Koblewska J. (1970) Młodzież i środki masowego oddziaływanie. Warszawa. OBOP i SP. Koblewska J. (1972) Środki masowego oddziaływania. Warszawa. IW CR77. Koblewska J. (1975) Poglądowość w kształceniu ustawicznym. Warszawa. IW CR77 Kobiewska-Wróblowa J. (1961) Film i dzieci Warszawa. Wyd. Artyst. i Film. Koblewska-Wróblowa J. (1964) Film fabularny w szkole. Warszawa. PZWS.

Kojs W. (1975) Uwarunkowania dydaktycznych funkcji podręcznika. Warszawa. WSiP. Komorowska H. 1978) Sukces i niepowodzenie w nauce języka obcego. Warszawa. WSiP.

Komorowski B. (1968) Kształcenie wielostronne i drogi jego realizacji Lublin. UMCS. Konarzewski K. (1991) Problemy i schematy. Pierwszy rok mańki szkobtei dziecka Poznań.

Konopnicki J. (1958) Zaburzenia w zachowaniu się dzieci i środowiska. Warszawa. PWN.

Konopnicki J. (1966) Powodzenia i niepsncodzenia szkolne. Warszawa. PZWS. Koskenniemi M. (1971) Elemente der i 'n;erricktseheorie. Munchen. Ehrenwinh Yeriag. Kostjaszkin E.G. (1965) Sybeła prodkmnogo dnia. Moskwa. Pros wieszczeni je. Kotarbiński T. (1957) Wybsir pism. Tom 1 Warszawa. PWN.

Kotarbiński T. (1960) Kurs logiki dUt prawników. Warszawa. PZWS Kotarbiński T. (1966) Medytacje o życiu godziwym. Warszawa. Wiedza Powszechna. Kotarbiński T. (1955) Traktat o dobrej robocie. Łódź. Zakład im. Ossolińskich. Kowalski S. (1974) Socjologia wychowania w zarysie. Warszawa. PWN.

Kozakiewicz M. (1965) O światopog lądzie i wychowańi a. Warszawa. PZWSL Kozielccki J. (1968) Zagadnienia psychologii myślenia. W>d 2. Warszawa. PW N Kozielccki J. (1969) Rozwiązywanie problemów. Warszawa. PZWS.

Kozielecki J. (1976) Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa. PIW . Wyd 5. 1995 .2Zak*\

Kozielecki J. (1981) Psychologiczna teoria sansttwiedzy. W arszawa. PWN,

Krajewski T. (1975) Kształtowanie struktur wiedzy w procesie wmAmmmmm wcztawtj się i nauczania biologii w szkole podstawowej.    PWN.

Kruszewski K. (1968)    w szkole w-vt.ee-. Warszawa. PWN

403