ped (8)

T*>

T*>

kryteria podziału nauk pedagogicznych wg Rubachy.

Kryteria klasyfikacji etfrególowych dziedzin pedagogiki jako nauki (St Kawula):

1    Kryterium celdw działalności edukacyjnej (dydaktyka, teoria wychowania).

2    Kryterium metodologiczne:

-pedagogika ogólna (analiza wszelkich uwarunkowań procesu wychowania),

-pedagogika społeczna (akcent na rolę środowiska w wychowaniu).

3.    Kryterium rozwojowe:

-pcdagogUca-dried -hebagogika- młodzież -andragogika- osoby dorosłe -gmantogogika- starsi

4.    Kryiennm dewiacji 1 defektów rozwojowych człowieka - pedagogika specjalna i jej subdyscypliny:

-o 1 i gofrenopeda gogika, - dzieci upośledzone intelektualnie -stirdopcdagogika,- dzieci niedosłyszące -ty flopedagogika,- niewidomi i niedowidzący -pedagogika rewalidacyjna, -dzieci niepełnosprawne fizycznie -pedagogika resocjalizacyjna, nie dostosowani do życia w społeczeństwie

5.    Kryterium m&ytucjcnalne (dotyczy kenkretnej, instytucjonalnej działalności praktycznej — bardziej niż refleksji teoretycznej:

p. psztxtoirina,p, szkolna, p. szkoły wy/saj, pi wojskowa).

6.    Kryterium problemowe - subdyscypliny wyróżnione ze względu na typ problematyki edukacyjną

(historia oświaty, pedagogika porównawcza, polityka oświatowa, kształcenie zawodowe, pedeutologia).

7.    Kryterium dzkdzin działalności ludzkiej

(pedagogika obronna, p. działalności kulturalnej, p. sportu,

P-pracy. _ __________

----- -- p. zdrowia,

p. pracy socjalnej,

p. opiekuńcza,

p, wychowawcza, p. terapeutyczna, p. czasu wolnego i rekreacji).

>. Konieczności w pedagogice teoretycznie i praktycznie zorientowanej

jmieczność pgychotogiczna-Uwzględniemc prawidłowości, rozwoju psychicznego, fizycznego dzieci i młodzieży. Pedagog o winien liczyć się z możliwościami psychofizycznymi wychowanków, dostrzegać najbliższe stadia rozwoju umysłowego, nocjonalncgo, społecznego 1 fizycznego.

onieczuość aksjologlczna-Uwzględnienie istnienia naczelnych wartości (uniwersalnych, ponadczasowy cli, nadających sens dzkicj egzystencji-wariości moralnych) Relatywizm (wżględność) moralny jest zagrożeniem dla wychowania. Zadaniem ychoivawcy jest wprowadzenie wychowanków w świat wartości, nauczenie obcowania z wartościami moralnymi i

tetycznymi.

onieczność pedagogiczna-Uwzględnienie prawidłowości pedagogicznych (zasad nauczania i wychowania) uwarunkowania ccesu wychowania, nauczania i samokształcenia.

inieczność socjołogtaroa-Uwzględnicme prawidłowości socjologicznych- wszelkie działanie pedagogiczne jest inicjowane i dizowane w konkretnym środowisku społeczno-kulturowym. Poprzez język, tradycje, przyjęte systemy wartości, obyczaje,

>/• acza sposoby inieipretowania rzeczywistości, /schowania jednostek grup ludzkich-wywiera wpływ na kształt wychowania.

£ ‘dis 8£:ST H0S AllTI PS

: ns>«d aN

: Q0