Segregator2 Strona0

			♦    Klasyfikacja roztworów ze względu na stan skupienia fazy rozproszonej i rozpraszającej •    Efekt Tyndalla jako cecha charakterystyczna koloidów i zawiesin	Uczeń potrafi; *    klasyfikować roztwory (zwłaszcza spotykane w życiu codziennym) na roztwory właściwe, koloidy i zawiesiny (C); *    podać przykłady koloidów i zawiesin (D).
	3. Właściwości układów koloidalnych i zawiesin	3,	♦    Przemiany układów koloidalnych pod wpływem różnych czynników zewnętrznych ♦    Znaczenie układów koloidalnych w chemii i biologii ♦    Charakterystyka i zastosowanie zawiesin	Uczeń zna (A) i rozumie (B): ♦    pojęcia: efekt Tyndalla, zol, żel, koagulacja, peptyzacja, denatu racja, wysalanie, koloid liofilowy, koloid liofobowy, sedymentacja; ♦    znaczenie układów koloidalnych dla życia na Ziemi. Uczeń potrafi: ♦    scharakteryzować właściwości układów koloidalnych i zawiesin (C); ♦    zanalizować czynniki powodujące koagu-lację/denaturację zoli i peptyzację żeli (D).	EMc1, z1, t1, t3, o1 EFc1,t1,02 Doświadczenie: ♦ właściwości układów koloidalnych
	4. Roztwory i ich stężenia	4.	*    Definicje stężenia procentowego i molowego wraz z odpowiednimi wzorami *    Obliczanie stężeń roztworów o podanym składzie (także z zastosowaniem gęstości) *    Obliczenia wymagane podczas przygotowywania roztworów o określonych stężeniach *    Obliczanie parametrów sporządzanych roztworów	Uczeń zna (A) i rozumie (B): *    pojęcia: stężenie, stężenie procentowe, stężenie molowe. Uczeń potrafi: *    obliczać stężenie procentowe i molowe roztworów o podanym składzie (C); *    projektować i przygotowywać roztwory o podanych stężeniach (C, D); *    obliczać parametry roztworów o podanym stężeniu (masę substancji, masę rozpuszczalnika, liczbę moli substancji, objętość rozpuszczalnika) (C);	EMt3, o1 EFt1, o2 Doświadczenia: *    sporządzanie różnego rodzaju roztworów ♦    przygotowywanie roztworów o określonych stężeniach

29