Segregator2 Strona5

Konspekt lekcji opartej na metodzie słowno-problemów ej

Rozdział XIV. Charakterystyka najważniejszych pierwiastków bloków s, p, d, f układu okresowego pierwiastków. Zmienność właściwości związków w grupach i okresach.

W poniższym konspekcie proponujemy Państwu przeprowadzenie lekcji, w czasie której uczniowie będą pracować w grupach. Celem lekcji będzie zebranie i utrwalenie wiadomości o poznanych kwasach. Spodziewamy się, iż młodzież pracująca w grupach rozwiązania swoich zadań przedstawi graficznie w postaci na przykład metaplanu, mapy mentalnej, metody trójkąta. Należy wcześniej zachęcić młodzież do takiej właśnie formy prezentacji. Zastosują Państwo w ten sposób metodę nauczania problemowo - aktywizującą (dyskusję dydaktyczną) związaną właśnie z omawianiem wcześniej wymienionych zapisów graficznych.

Mapa mentalna (zwana mapą pojęciową) - to metoda wizualnego opracowania zadania z wykorzystaniem na przykład haseł, zwrotów, słów, wykresów, obrazków powiązanych ze sobą pod względem logicznym, tematycznym, itp. To plastyczny zapis dyskusji prowadzonej przez uczniów na dany temat. Często stosowana na lekcjach powtórzeniowych, właśnie dla ukazania struktury danego zagadnienia oraz wzajemnych zależności i powiązań między znanymi oraz nowymi pojęciami. Jest to dobry sposób badania stanu wiedzy i umiejętności po zakończeniu realizacji danej partii materiału.

Metaplan - to plastyczny zapis dyskusji prowadzonej przez uczniów na zadany temat. Uczestnicy dyskusji tworzą jednocześnie plakat. Metoda ta (podobnie jak inne metody aktywizujące) kształtuje umiejętności komunikacji i negocjacji. Skłania do myślenia, analizowania i poszukiwania wspólnego rozwiązania. Metodę tę można stosować zarówno przy realizacji zagadnień typowo chemicznych, jak i w edukacji ekologicznej.

Metoda trójkąta - tą metodę stosuje się przy rozwiązywaniu problemów w sposób zaplanowany. Analiza problemu, ocena jego przyczyn, staje się podstawą do planowania sposobów rozwiązania rozstrzyganej kwestii. Praca odbywa się w grupie, a więc stosowanie tej metody pozwala na kształcenie wcześniej już wspomnianych umiejętności skutecznej komunikacji, współpracy w grupie, odpowiedzialności za efektywność pracy grupy (tą metodą powinien pracować np. zespół VII).

I.    Temat

Zestawienie wiadomości o kwasach.

II.    Cele główne

» Umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności, które pozwolą im: podać i omówić właściwości najważniejszych kwasów, projektować metody ich otrzymywania, podać i uzasadnić

144