skanuj0014

\

!

0. Uwagi wstępne

Część praktyczną niniejszej publikacji wypełniam materiałami do badania i rozwijania słuchu fonemowego i fonetycznego. Przedstawione tu narzędzia diagnostyczne mogą służyć badaniu dzieci i dorosłych. Do badania i rozwijania słuchu fonemowego i fonetycznego dzieci w wieku przedszkolnym wykorzystamy te materiały, które odwołują się do słownictwa dzieci w danym wieku.

Badania diagnostyczne, szczególnie słuchu fonetycznego, powinny być przeprowadzone w pomieszczeniu zapewniającym ciszę i spokój. Nie należy badać osób chorych, zmęczonych, których uwaga jest wyraźnie rozproszona. Powinniśmy zadbać o pełną motywację do badania. Ważny jest więc nasz kontakt z badanym. Badanie przeprowadzamy w atmosferze pełnego zaufania. Dzieci zapraszamy do wspólnej zabawy. W zabawie tej będziemy zarówno badali, jak i kształcili słuch fonemowy i fonetyczny. Funkcja kształcąca naszych działań w wielu wypadkach okaże się ważniejsza, gdyż zaburzenie słuchu fonemowego, o czym pisałem w części teoretycznej, występuje u dzieci w wieku przedszkolnym niezwykle rzadko.

W czasie badania i kształcenia słuchu fonemowego i fonetycznego kanał wzrokowy nie powinien brać udziału w rozpoznawaniu mowy. Należy tak podawać zadania, aby badany nie widział twarzy badającego. W wypadku badania dzieci z wadą słuchu ustalimy stan percepcji fonemów bez udziału kanału wzrokowego i z udziałem kanału wzrokowego.

Przed badaniem należy badaną osobę zapoznać z rysunkami, sprawdzić znajomość nazw desygnatów na nich przedstawionych.