Posłuchajcie uważnie, jak brzmią pary słów. Powiedzcie, czy te pary się rymują. (Czytamy par)' w yrazów i pytamy kolejno dzieci, czy te dwa słowa się rymują. Zwracamy uwagę na to, aby dzieci zachowały kolejność wypow iedzi — pozwoliły kolegom zastanowić się, nie podpowiadały i nie odpowiadały nie pytane).
lada |
pada |
lalka |
kalka |
chudy |
rudy |
kolec |
bolec |
ława |
kosy |
robak |
basen |
sanie |
panie |
słońce |
dłonie |
kawa |
kura |
butki |
nutki |
łąka |
szale |
sernik |
piernik |
szyby |
ryby |
farba |
sanki |
soli |
boli |
ciasto |
miasto |
pióro |
buty |
jasny |
ciasny |
wyje |
żyje |
plama |
szpilka |
noc |
koc |
brudny |
trudny |
łuk |
huk |
wtorek |
korek |
mech |
pech |
krówka |
borówka |
leń |
sok |
gruszka |
meble |
gaj |
raj |
huczy |
mruczy |
wór |
bór |
balkon |
sznurek |
koń |
cień |
kulka |
szpulka |
rok |
bok |
kaszka |
mosty |
dym |
rym |
pralnia |
kopalnia |
rok |
sad |
strona |
wrona |