Zdjęcie1164

ii TN« i«« / /;. /iwmr f/n r.KA

M war as on warunki do rozwoju szeroko pojmowanej aktywności twórczej, a /doiuhm narracji (tworzenia opowiadań") jest jednym z przejawów tei Mioiliwośi i (Pt /eiat.znik-Gierowska 1994).

< )kan|* się. Aa rodziny o wyższym statusie socjokulturowym w wiek ■ ., I mirrze niz rodziny o statusie niskim przywiązują uwagę do styma-| a«|i językowej aktywności twórczej dziecka, poprzez dostarczali** mu właściwych bodźców ayiili *jaani*yll i mteiektuainych W warunkaefc ta kiego środowiska rodzinnego samo dziecko będzie fot jnu-mlo troskę • to, ahy rozwijać i MummM swe ii irnki poprzez kontakty awkila* g dorosłymi ohAmA a* swego    dzielenie się

f uimii swi om wrażeniami, rtbi nr.- w* nu? wydarzeń a* swego życia, Waryatfco 10 trat dnskrHMrtym treningiem J o (•(«•!•    ł

mi tsryi o ' j, ca rndads p*f wnrrduuws* w wratkatk    iw»d

tif to o tym. iz haiaa* drami narastały w środowiskach posł»g9lgeye%9*g aśmtwmmywti kmśtmi n/ykowtmi i • sytuacji ruufeaacjaauda-mit iyzv» <'«.*. > zdecydowani* Irp.et radsng «*«• goMMll fMhplAT koiMI rozbudowanym (SES wywrę)

MM * fmnkiu wtd/t me umąpMff szkolny; h dziecka. SaMaia t MMMorii vyMgpM od 4mhI« posługiwania Mf kodem M^MlMMMMk wymkm (HemaLfąc tapcMMM upór a^dikow atu* _fyzyka, bogactwo slow, MMMPMli rHm kutowMu fug i    «• -iimri kmawk prgyięm* * «n4»-

—*r t r~i--m>s h gri r zgłędcoj pn im— lalmi)* |M J liMMiii

AMOji i 1) F“ “ r#r#n ■■ fniannMiu pei >t>uM| Maito* fiirtru# w>Mt

|?<ł» IcpŁMT JT/ujuty >M0|    (MMMMMM MM^teMMMMA V MKŚMMMk

• WygojklR? MMMMM H V k Wdo U Ciii* , M »£gbfdii &* MMI, M (BImMM^MMA fpcfe rodzin posługują mą ufciM fcmltM mo»4mm Łmmm wffammtmm *ą w języku ir)MHMp ętwm mm f**y*ęmm *p» śmmmm *mfr-Mydl trudności (Bmrnmmm iflMk t> HKjk

Odmienna sytuacja mmmmmm w pcwyfanll a Jmmm wyclBMrywMkfdl W fudilMMCjl • Ml/s/ VM *i*ł UkMT wy fck«tMftcrMM frufetn*    MM jggjg at

dzici ko moaimk priNMMMMMe do ULMcgu | wtf%.t ikhirupn i tpadwawka, pkMi jfiSł c k 'l» ouitivw tmrfltir wenwM i «MM?cfe m rrfcuriMMail Dk ildtcli ma J#0C&O dctóbęy (> iko ii© kodu ugrMiaMKpM, MM** MM JMH praiMMMi /cgoitin *kiy*t»oici pMMponan kiyt « małym umyMm tael**