Zdjęcie4044

Zdjęcie4044



344


Bibliografia

Wagner, R.K.. Tbrgesen. JJC . Rashottc. CA.. Hccht !ŁAm Barter, TA, Burgas, S.R. (1997). Changing relations betwecn phonological procemng abililiamd word-lcvel reading as childrcn devclop from bcginning lo skilJed rcaders A 5-ycar łoogrfudinal study. Dnrłopmental Psycholog?, 33468-479.

Wejocr. T (2007). Sprawdzian - egzamin zewnętrzny pod koniec szkoły podstawmy.

Lódi: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Edukacji Zdrowotnej.

West, R.P., Stanovich. K.E. (1980). Automatic contextual faciiitałion in rcadersof threc ages. Child Devdopmeni, 49,717-727.

West T. (1991). In the mind‘s eye. New York: Prometheus Book.

Wilg, Ew Scmcl, E M. (1976). Language Disabilities in Childrcn and Addacents. Columbus: C F. Merfll Publishing.

Wfllcut, EG- Pennington. EF. (2000). Psychiatrie comorbidity in childrcn and adołc-scents with reading disability. Journalof Child PSychology and Psychiatry, 41,1Ó39 -1048.

Willen, E. Espe-Pfeifer, P„ Devaraju-Backhaus, S., Mahrou. M., Michad, D., Gd-den, Burns, WJ. (1999). An Analysis of Attcntjon and Lcarning Defiritt ia ADHD and ŁD Childrcn. Archives of Clinical Ncuropsychołogy, 14(8), 691. Wimmer. H. (1993). Characteristics of developmentaJ dysleria in a regular wnting system. Applied Psycholinguistics, 14,1-33.

Wimmer. H. (1993). The oonwórd deficii in developrneniaI dysleria: Etfdence from German childrcn. Journal of Esperimental Child Psychology, 61.80-90. • Wbnraer, HL, Hummer, P. (1990). How Gcrman-spcaJangfirst graders read and ipeU doobts on tbe importance of the logographic stage. Applied Psythohngdsdcs, 11, 349-368.

Wimmer, H.. Mayringcr, H.. Rabcrgcr. T. (1999). Reading and dual-task balanciog: crideoce against tbe ąutomatization de fiat esplanation of developoemal dys-leria. Journal of Leaming Disabilities. 32(5), 473-478.

Wplt M.. (1986). Rapid altemating stimulus naming in the dcvck>pmental dyilcńn Brain and Language, 27,360-379.

Wbif, M., (J991), Naming speed and reading: The contribution of the cognitiye ncu-roscience. Reading Research Quarterty, 26,123-141.

Wolt M„ (1999). What timemuy leli: Tbwards a new conccptuallzatiofl of dcvel opmcnlal dysleria. Annals of Dyslesia, 49,3-28.

Wolt M-. Bowcrs. P.G. (1999). The double defirit hypothesis for the dcvcloptneotil dyslcrics. Journal óf Educational Psychology, 91,413-438.

Wolt M„ Bowers P.G.. Biddlc, K. (2000). Naming-spced proccsses, timing, ud reading: a conccptual revtew. Journal of Uaming Disabilities, 33(4), 387-407. Wolff, U., Lundlwrg, J, (2001). Dyslcjtia and nrli|Uc lalcntfl umong umver*ttJJ»ni‘ denim. Referat wygłoszony na BrIUsb Dysleria Aasocialion Confcrencę, York. Wueborowsku-Uplńskn, B. (1990). Badania katemnesipinc nad mlodziein: gge kiami wayianiu ipisaniu. Praca magisterska napisana pod kierunkiem proŁ dr hab. Marty Bogdanowfa. Instytut Psychologii Uniwersytet Gdański Gdafafc

Bibli


ł^*-1-1**4**^*.    (199S). Młodzież zc

!«*»*■ ■ P^sanw.    — *----T.n.i ■ .■ , ^    ^

»- <1997>- Dyslcksja m '»-«—■---- ■ .

j?xVx    ,wn !<" r<i , -#* 314—330.    alylc OCMn*« *4ę

vv«l«. W <1973). Diftorcntial pro^noM of reading badanu -■--, , „„H .na_ :n_

rctar d■ Uon, Jgr^rrfs/t ^o«4rTM>/ c/* £^uca/iofiai #*»y^irrT/(rirv ^    4    '740^*°° re*rfłn«

Vi*«c, W. Rotter* M- <    Eł>tdemiolo*y mn<S »octal impli^itkms ofmcific rcm4,

retarciatłofi- W: R-N4. Knights, DJ- Ralrlcer (rcd.>- 77ic A^eurayiaKAolosr *n*z Z>«onrfery <S. 23—3^>- Rmltónore: Unlvermity Park Press.

Yulc. W..    Rotter.    Yule. B. C1973). Children of West Indian immi

_ H _ tnf<»Ur rf    and reading attainment. /oMma/ o/ Oiikf

/ugy tfrMf    ^    117»    ^ ^

f^utter l^f Berger. M., Ihompson. J. C 1^74>. Over- and uwlcr-achicvcmcm

yemding- p^rribotion in the generał popuUlion. Bn/isl.łouma/^filuo.aonał ~    1J^1^2002)- Surf«ce and phonologjcal s.ihtroc oC ■dłUt <łcvel

ntal dy»lexim. X>K*/«iisr, ». 16C^*T7vrOTłlców

5S^5


ing


'ants


II,

K.

u

c


[nr TfiB6>w dyslektyczny

| 160—1T^>. Wnrmzax.*. r^ler* J.O«» Mor»eaox. Nf..

^rd ^-ngnitloii; Płion




fadla t*lK> n-



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
13365 Zdjęcie0022 (7) to a *5000 €0000 B-ję*tiOOO ~ €0000 Ća &,S*30Ób* MQ5O0 ty JMMl ® &*€
Zdjęcie2431
Zdj?cie0549 J itfUctibanP 0L^‘O    ^ <U« .<CW(a / ra/y t CA SŁ^/c/ v^^aJU^
zdjecia5 pralek] u    MiucuUu sj agi+o oita-he -CA.-tupn /wtffyei svu e <vu e/TH
Zdjęcie0141 3 k y.z Co o (MU, L } c^ćłtui,^ jiiik •    pjffjjiftaSa CM^CA* -AaŁ - CM,
Zdjęcie0141 k y.z Co o (MU, L } c^ćłtui,^ jiiik •    pjffjjiftaSa CM^CA* -AaŁ - CM, -
Zdjęcie4032 320 Bibliografia Bogdanowicz. M. Adryjanck. A (2004). Uczeń z dysleksją w okolę. Poradni
Zdjęcie4034 324 Bibliografia Ellis, N„ Largc, B. (1987). The devdopmcn( of reoding: As you scck so s
Zdjęcie4035 326 Bibliografia Gaywa. J- Soi Ib. S.D„ Cberny, S-S.. Cardon, L-R- Fułker, D.W.. Kjmbert
Zdjęcie4036 328 Bibliografia Hart. R-. Kcm-all. R (2001). Impaircd Processing of rapid stimulus sei
Zdjęcie4037 330 Bibliografia Knvali K.A., Forness, S.R. (2000). Whai dcfinitions of Icaming dHabilii
Zdjęcie4038 332 Bibliografia Lovcgrt>vc, WJ.. Bowling, A . Badcock, D. Blnckwood, M. (1980). Spc
Zdjęcie4039 934 Bibliografia Nation, K., Snowling, MJ. (1998). Individual diffcrences in contcrtual
Zdjęcie4040 336 Bibliografia Pietras, f. (2006). Dysortografia - problemy psychologiczne. Gdańsk: Wy
Zdjęcie4041 338 Bibliografia Sharc. DL <1995). Phoootogkml rccoding and aelf-ceaching: smr tjua n
Zdjęcie4042 340 Bibliografia Sprenger-CharoHo*. L, Cole, R, .Semiclaw, W. (2006). Reading acr/utslrt

więcej podobnych podstron