100@35

•    Proca wyełkwmh uiomnmny jest tprownw RUaiiiiiafn. (łiywnafo t pt>chic/r«cgo spontanicznego rozwoju i wei jednostki

•    Każdy akt wychowania wychodzi „od d»ecka~

•    WythowiiM j*ii doaołowłro do fc* roiwjłowych doaU. do|^o indywidualnej natury

•    Potrzeby społeczeństwa dostosowane są do potrzeb rozwoju

indywidualnego dziecka    _____r *'

•    Wychowawca jest opiekunem, obserwatorem, „ogrodnikiem pietegnującym dojrzewającą pod względem fizyczno-psychicznym istotę jaką jest dziecko, obserwuje, wspiera dziecko w rozwoju

e Cele wychowania w skali społecznej nic są możliwe do wyznaczenia, jełcii jut. to w odniesieniu do poszczególnych jednostek

•    Idea swobody w wychowaniu, metody i formy wychowania dostosowane do indywidualnego dziecka, rezygnacja z. kar (dopuszczalna kara naturalna)

•    J J ROUSSEAU - poglądy

•    Teza wyjściowa CZŁOWIEK Z NATURY IEST DOBRY, wypocą go cywilizacja i niewłaściwy ustrój społeczny

a Krytyka cywilizacji i kultury ora/ ówczesnego społeczeństwa europejskiego

e Hipoteza natury i życia indywidualnego w stanie nietkniętym przez cywilizację

e Wychowanie nowych, lepszych ludzi, w celu przygotowana nowej epoki prawdziwej kultury i sprawiedliwości Społecznej

•    Klasą, która miałaby wychowywać dzieci miało być zamożne mieszczaństwo, które także należy najpierw odpowiednio wychować Wychowanie mieszc/aninn-republikanina - będzie można położyć km zepsuciu idącego od warstw arystokratycznych

•    Wychowanie może się zrealizować poprzez świadomie podjęty powrót do natury, tzn Poprzez uwzględnienie wszystkich naturalnych walorów bytu ludzkiego w wychowaniu nowego człowieka, a dalej nowego społeczeństwa

•    Natura jest najlepszym rzyciclcm człowieka oraz odpowiednio dobrany wychowawca znający prawa przyrody

•    WYCHOWANIE POWINNO BYC

e NATURALNI-, -zgodne z naturą człowieka

•    INDYWIDUALNE - bo natura każdego człowieka jest indywidualna

« NEGATYWNE - polegające na usuwaniu przeszkód, by narura mogła

rozwinąć się we właściwym kierunku

- Człowiek, to główny cel wychowania

Socjologia* jKtkigogictny: zaloirma wocjołagizmu pedagogicznego i jego g/dnwi pnrduowickk. Emil Uutkheim I jego poghyly na nyctonsw^

*    Założenia socjolog!/mu pedagogicznego -

•    Dćtcnńinizm środowiskowy — każdy człowiek jest z góry określony przez zewnętrzne warunki życia (Locke)

•    Wychowanie utożsamiane a procesem urabiana człowieka przez grapę i otaczające środowisko (urąbanie ..od zewnątrz'*)

•    Wychowanie jako adaptacja do środowiska, zasianych warunków

•    Główni przedstawi ciała

•    Hipokraiea - prekursor dcicinumrmu środowiskowego