CCF20151117017

CCF20151117017



2.3. Analiza pytań

Kładąc nacisk w pytaniu na słowo zginęła, wyrażamy niewiedzę co do śmierci Joanny d’Arc. Mogła zostać przed spaleniem uduszona. Zadając pytanie w podanym wyżej sensie, dajemy wyraz naszej wiedzy, że nie wszystkie ofiary stosów były palone żywcem i od ognia ginęły. Pytanie ściślejsze od pytania Czy Joanna dArc zginęła na stosie? mogłoby po zmianie szyku brzmieć: Czy Joanna dArc na stosie zginęła? Inna forma zapytania o tę samą kwestię: Czy Joanna dArc została żywcem spalona na stosie?

3. Czy Joanna dArc zginęła na stosie?

Założenie pytania: Joanna d’Arc zginęła.

Brakuje nam pewności, w jaki sposób Joanna zginęła (mogła być np. ścięta), i stąd pytanie mające zweryfikować nasze domniemanie, że odbyło się to przez spalenie na stosie. Inną formą pytania o śmierć Joanny d’Arc będzie pytanie: Czy przyczyną śmierci Joanny dArc było spalenie na stosie? lub pytanie dopełnienia, np.: W jaki sposób zginęła Joanna dArc?

Postawione pytanie Czy Joanna dArc zginęła na stosie? w myśl powyższej analizy rozbija się na trzy różne pytania, co w skrócie można wyrazić następująco:

Czy Joanna dArc, czy zginęła, czy na stosie?

2.3.7. Treść pytań a rodzaje dyskusji

Rodzaje zadawanych pytań przesądzają o kształcie toczących się wokół nich dyskusji. Istnieją trzy podstawowe rodzaje dyskutowanych problemów i trzy związane z tymi problemami rodzaje pytań. Dyskutować można na temat faktów, norm lub ocen.

Odpowiedzią na pytania: Jak jest? powinno być zdanie odnoszące się do faktów, czyli zdanie opisowe. Np. Czy istnieją neutrina? Dlaczego Wolszczan jest dziś najsłynniejszym polskim astronomem?

33


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCF20151117019 2.3. Analiza pytań Pytania banalne mają odpowiedź oczywistą, np. Czy jedynym natural
CCF20151117007 2.3. Analiza pytań Przykłady pytania konfirmatywnego: 1.    Czy wszys
CCF20151117011 2.3. Analiza pytań U !;i.{ Pytanie właściwie postawione to pytanie, którego oba zało
skanuj0002 (466) stawieniem poznawczym autorów, a podejście kładące nacisk wyłącznie na   
43033 skanuj0002 (466) stawieniem poznawczym autorów, a podejście kładące nacisk wyłącznie na  
CCF20151117005 2.3. Analiza pytań 2.3. Analiza pytań Przykład: Rozważając kwestię, czy podczas stos
CCF20151117013 2.3. Analiza pytań Odpowiedź niewłaściwa jest: 1) niezgodna ze schematem odpowiedzi
CCF20151117015 2.3. Analiza pytań Przykłady: 1.    Który z tych dwóch chłopców popch
pytania na egzamin ze statystyki AMW ZAGADNIENIA DO KOLOKWIUM I EGZAMINU Z „METOD BADAŃ PEDAGOGICZNY

więcej podobnych podstron