hospit1

F. HOSPITACJE I WYWIADY

Hospitacja zajęć w szkole umożliwi Ci zapoznanie się z różnymi reakcjami i zachowaniami uczniów, metodami i formami pracy nauczycieli oraz czynnościami pedagogicznymi podejmowanymi przez nich w trakcie realizacji celów i zadań lekcji. Ocenę oraz uwagi dotyczące przebiegu lekcji wpisz do właściwego protokołu hospitacyjnego. Lekcję powinieneś (powinnaś) hospitować pod kątem jednego wybranego przez siebie punktu (np. zagadnienie I, punkt 1), według którego dokonasz oceny obserwowanych zjawisk. Unikaj sformułowań niczego niewnoszących do jakościowej oceny obserwowanych zagadnień (np. organizacja była dobra). Opisując prawidłowe, dyskusyjne lub złe, Twoim zdaniem, działania nauczyciela, zawsze uzasadniaj swoją ocenę. Staraj się hospitować lekcje u kilku nauczycieli, analizując różne zagadnienia i punkty.

Aby rzetelnie zanalizować wybrane zagadnienie, będziesz musiał(a) czasami uzupełnić swoje spostrzeżenia o dodatkowe informacje, które możesz zebrać wśród uczniów lub kadry pedagogicznej (wywiad). Poczynione obserwacje powinny być wykorzystane przy opracowywaniu rozpoznania pedagogicznego w wybranych przez Ciebie klasach.

Pamiętaj, że wszystkie hospitacje muszą być zapowiedziane i uzgodnione z dyrektorem szkoły oraz odpowiednimi nauczycielami. Dzień przed lekcją podaj nauczycielowi cel hospitacji oraz dowiedz się, jaki jest temat, cele i zadania zajęć.

WYKAZ ZAGADNIEŃ

związanych z hospitacją lekcji wychowania fizycznego i zajęć ruchowych

L ORGANIZACJA LEKCJI (ZAJĘĆ)

1.    Wybór miejsca lekcji, przyrządów i przyborów oraz ich wykorzystanie

Czy miejsce ćwiczeń, przyrządy i przy bory były właściwie dobrane pod kątem zadań i celów lekcji oraz wieku grupy ćwiczebnej, z jakich przyrządów i przyborów korzystał nauczyciel, czy wykorzystywał je w sposób typowy, czy nietypowy, jak oceniają uczniowie sposób wykorzystania przyborów (wywiad z uczniami), czy nauczyciel wykonał czynności przygotowawcze przed lekcją, ile razy podejmował je w czasie zajęć, czy angażował do tych czynności uczniów itp.

2.    Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy

Jakie są wymiary pomieszczenia, w którym odbyła się lekcja, czy miejsce to spełniało wymogi BHP, czy przed salą ćwiczeń był wywieszony regulamin BHP, czy wykorzystane przez nauczyciela przyrządy i przybory byty właściwie dobrane (waga, wielkość itd.), jaki jest ich stan, czy nauczyciel podejmował czynności zabezpieczające, czy pozostawiał uczniów bez opieki lub asekuracji, czy uczniowie znają zasady samoasekuracji, czy przed lekcją nauczyciel sprawdzał samopoczucie uczniów, czy była przeprowadzona rozgrzewka i część końcowa lekcji, czy w czasie lekcji dochodziło do sytuacji niebezpiecznych dla nauczyciela lub uczniów—co było przyczyną tych zdarzeń, czy uczniowie znali zasady korzystania ze szkolnych obiektów sportowo-rekreacyjnych (wywiad), czy po lekcji myli się i przebierali itp.

3.    Podział i rozmieszczenie grup ćwiczebnych Jakie formy porządkowe stosował nauczyciel podczas lekcji, jakie wprowadzał formy podziału uczniów — czy podział był celowy, czy przypadkowy, jakie wykorzystał formy prowadzenia lekcji, czy podział i rozmieszczenie grup był prawidłowy z punktu widzenia bezpieczeństwa, efektywności i organizacji lekcji itp.

4.    Efektywność wykorzystania czasu lekcji

Ile czasu nauczyciel przeznaczył na poszczególne części lekcji, ile trwały czynności informacyjne, a ile czynności przygotowawcze, jak długo w ciągu całej lekcji był aktywny ruchowo wybrany uczeń (obserwacja i pomiar), czy lekcja trwała 45 minut, czy kolejność ćwiczeń, zabaw i gier korzystnie wpływała na efektywność lekcji, jakie metody i formy pracy stosował nauczyciel, dążąc do efektywnego wykorzystania czasu lekcji, jaki wpływ na efektywność wykorzystania czasu miał zastosowany przez nauczyciela typ i rodzaj hospitowanej lekcji itp.

IL REALIZACJA TEMATU I ZADAŃ LEKCJI (ZAJĘĆ)

1. Integracja oraz realizacja celów i zadań lekcji Czy zadania lekcji byty spójne (zintegrowane) wewnętrznie i zewnętrznie z celami edukacji, czy temat

26 dokumentacja pracy