6) brania udziału w rozprawach przed kolegiami do spraw wykroczeń w charakterze oskarżyciela publicznego oraz wnoszenia odwołań, zażaleń i wniosków o uchylenie prawomocnych rozstrzygnięć;
7) zwracania się do sądów społecznych i społecznych komisji pojednawczych o rozpatrzenie spraw należących do ich właściwości.
§ 2
1. Podstawową formą występowania członków ORMO wobec obywateli powinny być przede wszystkim środki społecznego oddziaływania.
2. Środki przymusu bezpośredniego stosowane mogą być w uzasadnionych przypadkach, jeżeli okoliczności wydarzenia i zachowania się osób, które popełniły wykroczenie, pozwalają wywnioskować, iż środki społecznego oddziaływania nie odniosą pożądanego skutku.
n
UDZIELANIE POUCZEŃ
§ 3
1. Pouczenia powinny być udzielane w tych przypadkach, kiedy okoliczności zdarzenia pozwalają wnioskować, że może dojść do popełnienia wykroczenia lub już zostało ono popełnione, lecz jego szkodliwość społeczna jest znikoma, zaś sprawca działał bez rozeznania lub nieumyślnie, a także wówczas, jeżeli naruszone zostały zasady współżycia społecznego.
2. Regułą powinno być stosowanie pouczeń wobec nieletnich, a także ich rodziców, którzy naruszają obowiązki wynikające z władzy rodzicielskiej.
3. Nie należy stosować pouczeń, jeżeli wykroczenie popełniono złośliwie i w konkretnym wypadku pouczenie nie odniesie pożądanego skutku wychowawczego.
§ 4
1. Każde pouczenie jest wystąpieniem w imieniu prawa i dlatego powinno mieć urzędowy charakter.
2. Członek ORMO, udzielając pouczenia, powinien:
1) przedstawić się, że jest ormowcem (na żądanie okazać legitymację organizacyjną);
2) wskazać obywatelowi, jakiego dopuścił się uchybienia (spowodował zagrożenie czy popełnił wykroczenie);
3) pouczyć obywatela, w jaki sposób ma w przyszłości postępować, aby nie naruszyć przepisów prawnych lub zasad współżycia społecznego;
4) ostrzec, że powtórne naruszenie prawa lub zasad współżycia społecznego może spowodować zastosowanie środków represji lub przekazanie sprawy sądowi społecznemu.
§ 5
Obok pouczeń, członkowie ORMO mogą stosować inne środki wychowawczego oddziaływania, między innymi przeprowadzać rozmowy z rodzicami lub
— 5 —