PICT5433

9 Dziecko niechętnie bawi się układankami. klockami lego, puzzlami lub nic potrafi ich układać według wzoru (tworzy tylko własne kompozycje)................... 1234

10    Dziecko niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych . I 2 34

11    Dziecku sprawia problem odra/nienie i zapamiętanie liter

0    kształtach identycznych, lecz inaczej położonych w przestrzeni łnp. b-p-g-d)................... 1234

12    Dziecko niechętnie rysuje, mimo Ze Jest do (ego zachęcane

prrrz prowadzącego zajęcia bądź rodziców......... 1 2 3 4

13    Dziecko ma trudności z pamięciowym odtwarzaniem materiału uszeregowanego w sekwencje (np. nazwy pory dnia

1    posiłków. dni tygodnia, pory roku. szeregi 4 cyfrowe) .    12 34

14    Dziecko ma trudności z koncentracją uwagi, łatwo się roz-

p nisza.............................. 1234

15    Dziecko źle funkcjonuje na zajęciach fizycznych [np. podczas gry w piłkę, wykonywania układów gimnastycznych, ćwiczeó równoważnych, takich jak rhfKlzenic jx> linii, stanic

na jednej nodze)........................ 1234

16    Dziecko ma trudności z odróżnianiem i zapamiętywaniem liter o podobnych kształtach (np. m - n. I - t - łj ..... 1234

I

17    Dziecko ma trudności z wyróżnianiem głosek w słowach [np.

nos ■ n    o-s)    .     1234

18    Dziecko ma problemy z odtwarzaniem prostych szlaczków

i figur geometrycznych (rysowaniem rombu ze wzoru) . .    12 3 4

19    Dziecko ma trudności z łączeniem głosek w słowo (np. o-k-o

■ oko)............................. 1234

20    Dziecko ma problemy z. zawiązywaniem sznurowadeł, zapinaniem guzików, wiązaniem kokardek oraz wykonywaniem

Innych czynności samoobsługowych............ 1234

21    Dziecko ma trudności z dokładnym zapamiętaniem krótkich wierszyków I piosenek oraz z rozjioznawaniem 1 tworzeniem

rymów     ......................... 1234

Załącznik nr 4

USTA PYTAŃ PRZYDATNYCH PRZY OBSERWACJI DZIECI Z ZABURZENIAMI LATERAL1ZACJI

1.    W której ręce trzyma tytkę podczas jedzenia?

2.    NV której ręce trzyma nóż. gdy coś kroi?

3.    Którą ręką się czesze?

4.    Którą ręką zapina guziki (zasuwa suwaki?

5.    Którą ręką wykonuje większy ruch. gdy klaszcze?

6.    Którą ręką nawleka nitkę (a jeśli trzyma igłę w prawym ręku. to czy przypadkiem nie wykonuje ruchu tą właśnie rękąl?

7.    Którą ręką potrafi szybciej i rytmiczniej wystukiwać rytm?

8.    Którą ręką rzuca piłką (kamieniem itp.l?

9.    Którą ręką sprawniej chwyta rzucony mu przedmiot?

10.    Którą ręką sięga jxi rzecz leżącą wysoko na półce?

11.    W której ręce nosi ciężkie przedmioty (np. siatkę z zakupami)?

12.    Którą ręką rysuje (pisze) chętniej i ładniej?

13.    Do której ręki bierze nożyczki i którą sprawniej wycina po śladach kółka czy kwadraty?

14.    Którą ręką przekłada kartki w książce (peszycie)?

15.    Którą ręką tasuje i rozdaje karty (np. przy grze w karty)?

16.    Którą ręką sprawniej wkłada pęselką koraliki do butelki?

17.    Którą ręką sprawniej u'kręca żarówkę (naśladuje ruch wkręcania)?

Na podstawie analizy odpowiedzi na powyższe pytania można wstępnie określić, która ręka jest u dziecka sprawniejsza.

Dominację w zakresie nóg można sprawdzać za pomocą takich prób. jak: skakanie na jednej nodze, gra w klasy, kopanie piłki, stanie na jednej nodze z zamkniętymi oczami.

Wstępne badanie oczności można dokonać za pomocą bardzo prostych prób. np. zaglądania do kalejdoskopu, patrzenia jed nym okiem przez wyrwaną dziurkę w dużej kartce papieru, podglądania przez dziurkę od klucza ozy zaglądania jednym okiem do nieprzezroczystej buteleczki (do której coś wrzucamy).