roz2

C c

rienia przedmiotu 11.Jlicacwlę wymawia przeciętnie jedno lub < .    «/6 miesiąca

miesiąca

ajo sobie sprawy z tego, że ich płeć t trwałą zanim nie;

TPowe seksualnie rolą id

a

! błędĆW 1

W bruk jest wyraźnych związków nięćzy rozwojem nowy a poziomem rozwoju pozrmwczogo dziecka

c/ choć specjalne instrukcje zwiększają umiejętności ayntaktycz ne ucznićw ale w niewielkim stopniu oddziałuje ta ca rozwój słownictwa—

d/ dzieci różnie wypowiadają 6ię pod względem pamatycznym

ją rędzina, szkoła i:

.    imię i nazwisko

7 7i_tk«ioić dsieci potrafi ai_taad,chrrtać i ajpuorcioć doroUile pri.daioty ¹ «*4 około:

-f^•r*'

-Tbg^oiódasgo aiesi^ca tycia^.c^ł 'co^ioy    ■*» -J-'Z

^S/ czternastego miesiąca tycia

8. Rozwój inteligencji senaoryczao-notoryczra j zaczyna się wtedy gdy dziecko zaczyna:

J wykonywać reakcje odruchowe c *T c/ uknztałtuje percepcję słuchową d/ wykazywać adaptację odruchową

9. yiędzy 1 i 4 miesiącem życia / w drugiej razie inteligencji senac-ryczno-motorycznaj/ dziecko zaczyna:

a/ rozumieć stałość przedmiotu ~    '

•ib£ patrzeć na przedaioty wypadające z łdżoczka* c/ snt7C7pcrwBć i rozwiązywać problemy --£3}$. koordynować działania dwu gayał&r lub ruchów

10. Gdy dziecko zaczyna rozumieć,przedmiot Lotnie jo takie _i wtedy, gdy zniknął z jego pola widzenia, oznacza to, te rozumie p’ojęcie; “ aj przeaieozczania sie przedmiotu

i " &L doniosłości przedmiotu —^ • G2 stałości przedmiotu O

słowa około:

'+

12.7i_ększość psychologów uznaje zgodnis, it istnieje możliwość wyi pienia zaburzeń emocjonalnych.i poznawczych gdy dziecko jeot

a/ o:

b/ za--.

. nZ kontaktu z rodzerts’.-— .

‘T ^d/|)opioki macierzyńskiej 1 stymulacjićW d\<\CX*4    -

”^J‘    ‘    *'    *’    ’    ‘ i mydlenia przedoper

ągo/ » ocezic aięazy:

i 5 rokiem tycia

U.Egocentryzm najdekładnioj oatnn określić jako: a/ centralne miejsce ego w rozwoju mowy'

-b/ podstawową zasadę ayślonia freudowskiego o konflikcie psych spoi cznya '    ^{r J}

i.    7 ^r<’^r*^l>.1'‘ » .Moryc mo-«otoryMn7H.f

^{3ą osr,}“^lc=^oai! f='=

1J.Acimiza oznacza id*

aj yiędzy 2x6 rokiem tycia dzieci identyfikują ale z małymi zwierzętarnią

' ^    Uniści sądzą, te przedaioty nieożywione czują*

c/ dzieci aktywna uczą się szybciej od biernych

nazwisko i imię ............¹

ię takimi samymi' zabswksni, w podobny spoadb,

-----v interakcje to wg. Part en, jest to zabawa;

a/ ze współdziałaniem b/ wspólna

'4'równoległa _fc-

17.Dostrzegające cudzy punkt widzenia dziecko posiada umiejętność:

JlEUif,

u/ koordynacji

13.riękęzcść dzieci potrafi poprawnie określić własną płeć w wieku:

4-fi9 i sj*'

c/ 6 i 1/2 lat d/-7 lat

19.większość dzieci nie zt / męska lub żeńska/ jei a/ atoną się sterool i hj niu będą pod koni *T 'Gp osiągną 4-5 roku sycząc

d/ przcnroczą 7-8 roku Życia

2C.Dziecko.i:tórs porządkuje przedmioty według kryterium długości opanowało umiejętność:

s/ klusyfikawanis    '*

l yt pojęcie stałości ^ tej) szuregowaniao c? wzajemności

21.Które z następujących stwierdzeń odnoszących się“do rozwoju no w n)oćszya wieku szkolnym jest prawdzii

4SJ5,    ■

“i uiyyają^r^c^ac.^^.

Ł.lła dzieci w wieku szkolnwm najsilniej wpł; i JU. różnice płciowe "/-©*rówieśnicy •

c/ ćwiczenia gimnastyczne dJ wychowanie religijne

!.Końcowym otapez konstruowania testu jest zastosowanie go w duiej grupie dzieci,¹typcwej dis całej populacji, a następnie uatalenii przeciętnych wskaźników. Uważa się, ża wtody test jest:

•Wtp wy standaryzowany <t W niezawodny

c/ rzntoiny, ale niekoniecznie trafmy — d/ trażny, ale niekoniecznie rzetelny

. Obiektywność tostu jwst to: aJ dokładność pomiaru

W wysoki współczynnik korelacji z wynik nu i innego testu axe-j rżącego t# samą włościwość

4-' QCa wykluczenie dowolności rasa- oceny wynijc* testu o/ uzyskanie wysokiego wopółczynnuo etlłości.