skanuj0012 (21)

DROGI NAPRAWY SZKOLNICTWA

1.    Twórcze korzystanie z przysługującej szkole autonomii:

-    stworzenie pogodnej i serdecznej atmosfery, a jednocześnie pozytywnej motywacji do nauki

-    działalność samorządów uczniowskich, w tym zwłaszcza zgłaszanie przez nic pozytywnych inicjatyw i podejmowanie działań celem uatrakcyjnienia życia szkolnego

wzmożona współpraca nauczycieli i rodziców, a nade wszystko udział rodziców w ocenie całokształtu danej szkoły i poszczególnych nauczycieli

2.    L'nowocześnienie metod nauczania i wychowania:

upowszechnianie wśród nauczycieli najnowszych zdobycz}' takich nauk, jak psychologia, pedagogika, teoria organizacji i kierowania, udoskonalenie systemu kształcenia nauczycieli

-    rozwijanie u studentów takich umiejętności psychopedagogicznycb, jak umiejętność akceptacji, empatii, samooceny i samokontroli, nawiązywania z dzieckiem kontaktu emocjonalnego,

-    zapoznanie się z dynamiką grupową klasy i praktycznym wykorzystaniem jej w procesie wychowania i nauczania

3.    Świadome i celowe odwoływanie się do doświadczeń niektórych szkół alternatywnych, czyli -zorganizowanych wg odmiennych projektów edukacyjnych, które stanowią alternatywę wobec koncepcji realizowanych w szkołach prowadzonych przez organy administracji państwowej bądź gminnej (np. szkoły nawiązujące do koncepcji pedagogicznej J. Korczaka, A. Kamiński ego, C. Frcincta, ks. i. Bosko, M. Montessori, itp.). Ważne - aby towarzyszyła temu krytyczna i twórcza refleksja - podejście wybiórcze i wykorzystanie z nich tego, co naprawdę może pomóc w modernizowaniu pracy wychowawczej z uczniem.

KLASA SZKOLNA JAKO GRUPA SPOŁECZNA

Klasa szkolna — nieodłączna część szkoły jako intencjonalnego środowiska wychowawczego. Stanowi nie tyle zbiór wyizolowanych uczniów, ale grupę społeczną.

Z grupą mamy do czynienia wówczas, gdy dwie jednostki lub więcej pozostają ze sobą w bezpośredniej interakcji, gdy mają względnie rozwiniętą strukturę (S. Mika) oraz nic są pozbawione pewnego przynajmniej stopnia spoistości (spójności)

Klasa szkolna inko grupa społcc/nu lwzostajc pod znaczącym wpływem dynąmiki grupowej.

Dynamika grupowa klasy szkolnej: układ działających w nici sił, którymi &a różne zjawiska i procesy grupowa:

istniejąca w klasie struktura, czyli zajmowana przez uczniów pozycja względom siebie

wspólnie uznawane normy

spoistość

przywództwo

Zjawiska i procesy !e powstają w wyniku interakcji (wzajemnych oddziaływań) między poszczególnymi uczniami, a także między nimi i różnymi podgrupami klasy szkolnej. Tak rozumiana dynamika grupowa wskazuje na dynamiczny charakter wspomnianych sił, Lj. na stale dokonujące się zmiany i przeobrażenia w klasie szkolnej jako grupie społecznej.

Klasa szkolna to:

mała grupa społeczna — możliwe są bezpośrednie interakcje wszystkich jej uczestników; zespól złożony z uczniów wzajemnie na siebie oddziałujących, zajmujących różne pozycje, mających wspólny system wartości i norm regulujących ich zachowanie; charakteryzuje się dynamicznym układem zjawisk i procesów grupowych;

- początkowo tworzy jedynie formalnie zorganizowaną grupę społeczną, obejmującą uczniów reprezentujących podobny poziom umysłowy i stopień rozwoju fizycznego, tj. bez obecności nieformalnego nurtu życia wewnętrznego klasy.

2