img01801

22

dzą to boki? TJ dołu. — A jak się to boki schodzą u góry? Pod linią poziomą.—Ileż więc linii potrzeba do narysowania buraka? * Trzech. — Jakich? Dwóch bocznych i jednej górnej. — Dobrze.; Narysuję ci teraz kształt buraka na tablicy. — Narysuj i ty ta- ' ką figurę! — Jeszcze jednę! — Jeszcze jednę! — Dobrze.

g) Napisanie iii. „<j“.—(Jak wyżej).

, ■ ' '

Lekcya IX. — Streszczenie.

a)    Glosy; i, n, o, a, y, ą, ę. — Dzisiaj powtórzymy sobie to wszystko, czegośmy się dotąd nauczyli. Uważaj! Ja wymówię kilka wyrazów, a ty dopowiesz głosy, któro ci się przy każdym wyrazie przypominać będą. Baczność!

igła: (i); ul: (u); echo: (e); oko: (o); agrest: (a); żyto: (y); wąż: (4); gęś: (ę).

Powiedz mi teraz po parę wyrazów do tych głosów, które tu głośno wymawiać będę:

: . i!—(igła, iskra, izba.)

. 'Tu!—(ul, ucho, mur, mucha.) e!—(echo, ewa, len, pole.) o!—(oko, osa, osoba.) a!—(agrest, adam, altana.) yl—(żyto, mysz, syn.) ą!—(wąż, ząb, kąt, wąs.) ę!—(gęś, węch, sęk, jęczę.)

b)    Dziecko powtórzy zagadki, które sobie spamiętało ora: znaczenie tychże.

c)    Nauczyciel podaje dziecku wszystkie ośm liter i mówi Pokaż mi „Uu, e...!“ Ułóż je tak na stolo, jak jo poznałeś! Ozy taj od pierwszej naprzódl Ułóż teraz w tym porządku, jak ci je będę nazywał! (Nauczyciel robi różne zestawienia, aby się dziwko należycie tych ośmiu liier czyłaó nauczyło').

d)    Rysowanie. Narysuj linię prostopadłą! Pochyłą! Na rysuj trzy linie prostopadło obok siebio ale równe i równo odk.

Rłel — Podobnież trzy równe i równo odległe linie pochyłe! — Podobnież trzy poziomo!— Narysuj szklankę! — Stół z dwiema szklankami! — Burak! — Trzy buraki w równej linii i równo odlugłe! — Pokaż na figurze jednego z tych buraków, któro li-uie są pochyło a które poziome! — Pamiętaj: zamiast „linia pochyła" mówimy także: „linia ukośna". Powtórz to!—Jeszcze razi Dobrze!

__ c) Napisz mi teraz „i—u dalój e—o" etc.—Teraz w drugiój linijce: u o a 11 t. d. ieraz czytaj sam za porządkiem! Pokazuj nu to, które ci nazwę! it. d.

d) Wykazać dziecku, że te głosy, któro poznało, dadzą się także wyśpiewać. Nauczyciel urządzi sobie niejako. slfalf. z ruchomego abe.    * V~TT1

r

■V..

_ !<

m

r-P m 'r-p m'

u    je r-,^LJ

— u    IT!

□

I

i

u

ET

, <K-łV.. Ul.: \>.sĄ■

Będzie to także urozmaicenie nauki — a wynik: To₍są śpiewne głosy, bo nastąpią nieśpiewne.