17

Klasa I część I 27

Ćwiczenie 3.

Rozwiąż rebusy. Narysuj tyle okienek, ile głosek jest w danym słowie.

Dzień 11.

Temat dnia: W pracowni ilustratora. Wprowadzenie litery „e, E”.

Temat do dziennika: Wypowiedzi dzieci na temat ulubionych książek przyniesionych do szkoły - próby uzasadnienia swojego wyboru. Rozmowa o osobach przyczyniających się do powstania książek. Wprowadzenie litery ”i, I” na podstawie wyrazu podstawowego „indyk”. Słuchanie utworów muzycznych - określenie tempa muzyki. Malowanie ilustracji do muzyki. Porządkowanie przedmiotów według różnych kryteriów wielkościowych. Porównywanie dwóch cech.

1.    (A, D, B) Prezentacja przyniesionych przez dzieci książek - swobodne wypowiedzi; próby uzasadnienia swojego wyboru.

-    próby segregowania książek według wilekości okładek, grubości książki, .

-    określanie cech różniących dwie książki.

2.    (A) Próby odpowiedzi na pytanie „Kto przyczynił się do powstania książki?”:

-    rozwiązanie rebusów - karta pracy ćw. 1,

-    odszukanie nazwiska autora oraz ilustratora ulubionej książki oraz podręczników do klasy pierwszej,

-    ćwiczenia w mówieniu - opowiadanie treści obrazka „W pracowni ilustratora” s. 7 podr.,

-    wzbogacenie słownika dzieci o wyraz „drukarnia”, „wydawnictwo” - s. 16 ćw. 2 z. ćw. I.

3.    (A) Wprowadzenie litery ,4,1”:

-    analiza słuchowa wyrazu podstawowego „indyk” (wybrzmiewanie poszczególnych głosek, tworzenie schematu wyrazu z nakrywek),

-    tworzenie wyrazu „indyk” z liter alfabetu ruchomego (druk); wyodrębnienie głoski ,4”,

-    nauka pisania małej i wielkiej litery ,4, I” poprzedzona analizą wzrokową znaku graficznego (pisanie po śladzie - folia, pisanie palcem w powietrzu, mazakiem po makulaturze),

-    pisanie nowej litery w liniach s. 14 z. ćw. I oraz w zeszycie,

-    zaznaczanie nowej litery w kratkach schematów wyrazów,

-    litera ,4” jako spójnik - karta pracy ćw. 2,

-    kolorowanie ilustracji - s. 15 ćw. 1, z. ćw. I. Jakich barw użył ilustrator do narysowania indyka?

-    słuchanie utworów muzycznych - określanie tempa muzyki; s. 16 ćw. 3,5 z. ćw. I.

4.    (D) Malowanie ilustracji do muzyki.

5.    (B) Porządkowanie przedmiotów według różnych kryteriów wielościowych. Porównywanie dwóch cech - s. 14,15 z. ćw. S. m.