143

ROZDZIAŁ 2

Zajęcia z żywiołami

Jacek Kielin

Najsilniejszymi elementami stymulującymi zachowania dzieci, pobudzającymi ich aktywność i ożywiającymi zmysły są żywioły: ziemia, ogień, powietrze i woda. W zasadzie nie ma dzieci, które nie reagowałyby na kontakt z żywiołami. W pracy nad pobudzaniem aktywności dzieci z głębokim upośledzeniem umysłowym żywioły są dla terapeuty „ostatnią deską ratunku”. Elementy pracy z żywiołami można wykorzystać w czasie porannego kręgu, o czym piszemy w części czwartej, w drugim rozdziale. Nauczyciele mogą także organizować osobne zajęcia, koncentrując się na tego typu stymulacji. Można każdy rodzaj żywiołu przyporządkować pewnej porze roku: wodę - zimie, ziemię - wiośnie, ogień - latu i powietrze - jesieni. Nie jest to konieczne i w wyborze ząjęć można kierować się innymi kryteriami, a przede wszystkim zainteresowaniami i zapotrzebowaniem dzieci na pewien rodzaj stymulacji. Według mojej obserwacji, każdy rodzaj pracy z żywiołem może dostarczyć dzieciom bardzo silnych wrażeń. Praca z żywiołami ma tę zaletę, że można ją wykorzystać tak podczas zajęć indywidualnych jak i w grupie. Prowadzenie tego typu ząjęć w grupie nawet z dość dużą liczbą dzieci w większości wypadków jest możliwe do zrealizowania, nawet przez jednego nauczyciela. Żywioły wyzwaląją duże zainteresowanie i duże emocje, nie ma więc problemów z opanowaniem grupy dzieci.

161