70

80

Barbara Bieg, Beata Sobczyk

-omówienie warunków, które musi spełnić pojazd (odpowiednia ilość powietrza w oponach, światło, dzwonek itp.) oraz czynności, które należy wykonać przy rowerze przed wyjazdem,

-    omówienie zasad bezpieczeństwa podczas rajdu,

-    rozdanie dzieciom karteczek dla rodziców ze szczegółami wycieczki (czas i miejsce zbiórki, trasa, prowiant, przypuszczalna godzina zakończenia imprezy).

Uwaga: Termin klasowego rajdu z udziałem rodziców może być dobrą okazją do integracji zespołu klasowego. Termin oraz Inne szczegóły należy omówić z rodzicami na co najmniej 2 tygodnie przed planowaną imprezą.

Rajd rowerowy można zakończyć np. wspólnym ogniskiem z pieczeniem kiełbasek, zabawami i pląsami dla rodziców i dzieci.

5. (A) Układanie zdania z rozsypanki sylabowej, naklejanie go w zeszycie.

I ^re‘ i

j -ru- |

! Ma- |

I ‘P®- 1

1 -rek |

I je- j

j ro- M

Dzień 3.

Temat dnia: Zabawy w reklamy.

Temat do dziennika: Spacer po rynku - odczytywanie reklam. Oglądanie lub słuchanie reklam telewizyjnych i radiowych. Tworzenie plakatów i haseł reklamujących różne produkty. Zabawa w reżysera dźwięku. Ćwiczenia we wskazywaniu kierunku z zastosowaniem właściwego terminu.

I.    Spacer na rynek:

-    przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się podczas spaceru,

-    oglądanie słupa ogłoszeniowego - odczytywanie znajdujących się na nim reklam i ogłoszeń,

-    odczytywanie napisów na szyldach sklepów,

-    ćwiczenia we wskazywaniu kierunku z zastosowaniem właściwego terminu.

II.    Zajęcia w klasie:

1.    Nawiązanie do obserwacji w czasie wycieczki.

2.    (A) Omówienie i zademonstrowanie różnych rodzajów reklamy:

-w formie plakatów, szyldów umieszczonych w widocznych miejscach na ulicach, placach, domach, słupach ogłoszeniowych,

-    telewizyjnej (nagranie video), radiowej (nagranie magnetofonowe), prasowej.

3.    (D) Rysowanie reklam produktów - s. 66 z. ćw. I.

4.    (D) Wykonanie majsterki według s. 67 z. ćw. I, wystukiwanie rytmów.

5.    (D) Zabawa w reklamę wykonanego „instrumentu muzycznego”:

-    tworzenie haseł reklamowych,

-    zabawa w reżysera dźwięku - dobór podkładów muzycznych do utworzonych haseł reklamowych według koncepcji uczniów,

-    prezentowanie haseł reklamowych z wybraną muzyką,

‘ 6; (D) Słuchanie reklam produktów np. zamieszczonych na kasecie „Śpiewamy z Elementarzem pierwszej klasy” A. Pasternak.