78

Klasa I część I 19

-    nauka pisania litery „r, R” (pokaz małej i wielkiej litery pisanej, analiza kształtu, porównanie z literą drukowaną, demonstracja sposobu pisania bez linii i w liniaturze, ćw. w pisaniu np. palcem po rozsypanym na tacy piasku, w zeszycie ćw. s. 64 z. ćw. I oraz w zeszycie ze szczególnym uwzględnieniem połączeń litery z innymi literami).

8.    (A) Utrwalenie pojęcia „sylaba”:

-    dzielenie na sylaby wyrazów „rower”, „Romek”, „turysta” (dzieci przecinają kartoniki z wyrazami po uprzedniej analizie słuchowej. Nauczyciel przypina cząstki wyrazów do gumki - synteza; zwrócenie uwagi, że w każdej sylabie jest tylko jedna samogłoska),

-    słuchanie piosenki „Rak - Plmak” - kaseta „Śpiewamy z Elementarzem pierwszej klasy”,

-    odczytywanie sylab, tworzenie wyrazów.

9.    (B) Dodawanie liczb w zakresie 6:

-    manipulacyjne przedstawienie dodawania według poleceń nauczyciela i układanie do nich odpowiednich działań, np. „Odłóż 4 liczmany. Ile musisz dodać, by razem było ich 6?” itp.,

-    uzupełnianie działań brakującymi liczbami,

-    s. 48,49 S. m.

10.    (C) Zajęcia ruchowe - pokonywanie przeszkód naturalnych i sztucznych.

Dzień 2.

Temat dnia: Aktywny wypoczynek - rajd rowerowy.

Temat do dziennika: Rozmowa na temat form aktywnego wypoczynku. Gra planszowa „Rajd rowerowy”. Przygotowanie do klasowego rajdu rowerowego. Ćwiczenia we wskazywaniu kierunku z zastosowaniem właściwego terminu.

1. (C) Rozmowa na temat form zdrowego wypoczynku ze zwróceniem szczególnej uwagi na jazdę rowerem.

2. (A) Obserwacja trasy rajdu bohaterów podręczników do klasy pierwszej s. 28 podr. oraz s. 65 z. ćw. I:

-    objaśnienie znaczenia słowa „rajd”,

-    odczytywanie nazw poszczególnych miejsc na trasie rajdu,

-określenie mijanych na trasie charakterystycznych miejsc z użyciem terminów stosunków przestrzennych,

-    porównanie ilustracji z podręcznika z ilustracją z zeszytu ćwiczeń.

3. (A, D) Gra „Rajd rowerowy” s. 65 z. ćw. I lub próby tworzenia własnych plansz do gry:

-    podział dzieci na zespoły, wymyślanie reguł gry,

-    wzbogacenie słownika dzieci o słowo „lider” (zwycięzca) - próby objaśnienia go przez dzieci na zasadzie kontekstu w zdaniu np. „Na najwyższym podium stanął lider rajdu”.

Uwaga: tworzenie plansz do gry, zasad oraz sama zabawa grą planszową jest dobrym momentem (to ćwiczeń we wskazywaniu kierunku z zastosowaniem właściwego terminu.

4. Zaproponowanie dzieciom wycieczki na klasowy rajd rowerowy:

-    ustalenie uczestników oraz terminu rajdu,

-    zapoznanie z trasą rajdu rowerowego i jej charakterystycznymi elementami - interpretacja rysunków na mapce (mapkę trasy przygotowuje wcześniej nauczyciel),