IMGi10

-    w zrozumieniu treści czytanego tekstu;

“ w rozwiązywaniu problemów, zadań tekstowych itp.;

-    w zrozumieniu poleceń;

-    w wyciąganiu wniosków;

-    w nauce czytania i liczenia;

-    w opanowaniu pojęć matematycznych,

Przyczyny środowiskowe zakłócające rozwój

operacji umysłowych

Środowisko wychowawcze dziecka ma zasadniczy Wpływ na rozwój procesów myślenia. Głównym zadaniem środowisk wychowawczych jest stwarzanie odpowiednich warunków do psychoruchowego rozwoju dziecka, między innymi do prawidłowego przebiegu rozwoju myślenia. „Być może najważniejszą rzeczą, jaką możemy zrobić dla społeczeństwa i świata jest nauczyć dzieci, jak sprawnie i skutecznie myśleć. Zapewnienie światu pomyślnej przyszłości będzie wymagało ogromnego wysiłku myślowego nie tylko ze strony ekspertów, lecz również zwyczajnych ludzi”⁴".

Słowa E. de Bono wskazują, jak niezbędne jest zapobieganie deficytom rozwojowym. Niestety wzrastająca liczba dzieci z problemami w szkole wynika z nieprawidłowości wychowawczych środowiska rodzinnego i instytucjonalnego. Do czynników zakłócających rozwój procesów myślowych zalicza się:

-    czynniki wpływające w okresie płodowym na nieprawidłowy rozwój struktur mózgowych;

-    brak bodźców stymulujących proces myślenia;

-    brak możliwości dokonywania przez dziecko obserwacji zjawisk przyrodniczych i społecznych;

-    brak w rodzinie kontaktów w postaci rozmów wyjaśniających;

-    pozbawianie w rozwoju samodzielności - w zakresie pokonywania trudności;

⁴⁸ E. de Bono, Naucz swoje dziecko.,., op. cit., s. 293.

71